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1、第3课西方古典文明第一课时西方文明的摇篮9教学目标【知识与能力】知道古希腊城邦及雅典民主制，了解古代希腊文化。【过程与方法】能从古代希腊与现代西方文明的联系对比中，感受西方古典文化的巨大成就和影响，以 及古今西方社会的差异。【情感 态度与价值观】能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的政治制度。T重点难点【重点】了解古希腊地理环境和雅典城邦的民主制度。【难点】正确认识古希腊是西方文明的摇篮，正确评价雅典的民主政治。教学过程【自主学习】1 .为什么说希腊是碧海蓝天和众多海岛的宠儿？2 .雅典城邦的特点是什么？3 .斯巴达的特点是什么？【新课导入】（材料式导入）奥林匹克会歌歌词（节选）：“把用橄榄枝编成
2、的花冠颁赠给优胜者，塑造 出钢铁般的躯干。溪谷、山岳、海洋与你相映生辉，犹如以色彩斑斓的岩石建成的神殿。这 巨大的神殿，世界各地的人们都来膜拜，啊！永远不朽的古代之神。”歌词中所提到的地方 犹如人间仙境，它是哪儿，为什么让人如此向往呢？【合作探究】知识点一雅典民主制1 .活动一 观察教材P18图123,思考：（1）古代希腊有怎样的地理环境？（2）这与我们前面学习的四大文明古国在地形或自然环 境上最大的区别是什么？答案提示：（1）东面环海，良港众多，岛屿遍布，被誉为碧海蓝天的宠儿。（2）四大文明 古国是紧靠大河流域，希腊是紧靠海洋。2 .阅读教材P18第2段，思考：自然环境对古希腊人民的生活产生
3、了怎样的影响？答案提示：由于海洋和山脉的阻挡，希腊人只能生活在孤立的山谷里和海岛上，在公元 前8世纪一前6世纪，希腊人建立起1000多个小国，史称“城邦”。教师点拨：城邦并非城市，而是以城市为中心，包括周边村落，面积不大，人口不多的 小国。3 .阅读教材P19,思考：雅典城里有哪些人？并按照享有的政治权利把他们归归类。答案提示：把雅典城内的人分为三类：第一类，以克里斯提尼和伯里克利为代表的执政 官；第二类是雅典公民，特别是成年男性公民，他们除了能享受各种优惠权利外，还能共同 决定国家大事；第三类是没有任何政治权利的奴隶、妇女和外邦人。4 .阅读教材P20伯里克利的话，思考：雅典当时的民主制度与
4、我们现在的民主制度一 样吗？答案提示：雅典的民主只是“成年男性公民当家做主”的政治制度，民主对妇女、外邦 人、广大奴隶而言，是遥不可及的，它与现代民主是不同的，它窒息和限制了社会另一部分 成员的自身发展能力，带有很大的局限性。古希腊雅典民主更是小国寡民的产物。过于泛滥 的直接民主，成为政治腐败、社会动乱的隐患。狭隘的城邦体制，最终无法容纳政治和经济 的迅速发展。教师点拨：雅典民主政治只维护奴隶主贵族的统治地位和利益，其实质是建立在奴隶制 基础之上的、少数人的民主。知识点二斯巴达结合教材P20的内容，思考：(1)斯巴达的特点是什么？答案提示：实行贵族统治，崇尚武力。(2)古希腊各城邦的最后结局是
5、怎样的？答案提示：古希腊各城邦之间长期混战，使得城邦制度迅速衰弱。知识点三亚历山大东征结合教材P20图127,思考：亚历山大帝国的疆域涉及哪些区域？亚历山大帝国对世 界文化整合方面作出了什么贡献？答案提示：亚历山大建立起地跨亚非欧三大洲的亚历山大帝国，它将希腊文化传播到东 方，东方的文化也渗透到西方，促进了东西方文化的交流和融会。【课堂小结】如果说奥运圣火象征着光明、团结、友谊、和平、正义，象征着世界文明，那么无疑古 希腊是第一个点燃了火炬的使者，是古希腊将圣火的种子洒向世界各地，世界文明逐渐开始 了融合与渗透。【板书设计】古希腊前8世纪前6世纪前4世纪 1 1 JV城邦时代亚历山大帝国雅典斯巴达相对民主、公民大会希腊尚武 f文化 贵族统治传播、交流【练习设计】（请完成本课对应训练）