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1、?亡人逸事?教案教学设计苏教版必修2【教学目标】1、知识目标：鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。2、能力目标：借鉴细节描写进行写作训练。3、情感目标：体会作者对亡妻的一片深情。【教学重点和难点】重点：对细节描写这一手法的分析与运用。难点：在“不太感伤的断片中，理解作者对亡人的愧疚与自责及深挚 的、极度的思念之情。【教学方法】1、利用多媒体课件；2、创设情境，引导学生自主讨论细节描写及其妙处；【课时安排】一课时【教学过程与内容】一、导语设计吟咏“大江东去，浪淘尽的苏轼何等豪放洒脱，但“无情未必真豪 杰，苏轼也有其婉约的一面，譬如他的？江城子乙卯正月二十夜记梦？十年生死两茫茫，这首词表达了词
2、人对亡妻深切的悼念之情。从这首 词中，我们似乎看到了作者那仿佛要穿越时光找回从前的双眼，苍老的 目光里满是岁月积淀的深情。这种深情，我们的现代作家孙犁也有。今天， 我们就来学习他悼念亡妻的作品？亡人逸事？。二、孙犁19132019），现代作家。原名孙树勋，河北安平县人。他的小说作品追求散文式的风格，追求诗歌般的意境，形成独特的艺术风格， 并对当代文学产生极大的影响，造成了一个作家群，这个作家群被当代 文坛誉为“荷花淀派。孙犁一生中主要作品有小说散文集？白洋淀纪事？、长篇小说?风云初记？、 中篇小说?铁木前传？等。三、题目解说这是一篇悼念亡妻的回忆性散文。“亡人在文中指亡妻；“逸事指诗 人不知道
3、的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。孙犁结婚后一直在外面教学，参加革命工作，后来到延安教学。而妻子一 直在河北安平老家侍奉公婆，抚养儿子。真的是“相聚之日少，别离之日 多；欢乐之时少，相对愁叹之时多耳。但孙犁对妻子的感情一直纯真深 厚，这在作品中多有表达。在妻子逝世12周年的时候，作者又写了这篇 散文，以表达对妻子的深深悼念之情。四、整体感知快速阅读课文，了解文章四个局部的主要内容，并用46个字给每局 部加一个小标题。明确：天作之合：从“天作之合的婚姻说起，回忆了作者与妻子是怎么结婚 的。看戏相亲：着重写了自己和妻子初次见面时的情景。勤劳持家：写妻子如何从一个娇惯女儿变成一个吃苦耐劳的妻子
4、与母亲。 总其一生：写了作者对妻子的愧疚并回忆妻子临终前的情景。五、品读鉴赏1 .默读文章第一局部，联系现实生活，思考：作者为什么要从“天作之 合开始写起？提示：“天作之合给全文蒙上了一种神秘色彩。作者特记“天作之合 正是因为妻子为他带来了爱、幸福和宽慰，甚至是写作的灵感，语言的源 泉。在这里与其说作者是在谢天，不如说是在谢妻；对天的感念，其实就 是对妻子的感念。2 .自由朗读第二局部，探究以下问题：1）说一说：你认为这一局部哪几个动词用得比拟好？好在哪里？提示：“盯、”跳、“钻几个动词生动传神地刻画了初次见面时 未婚妻腼腆害羞的神态。2）想一想：“你明天叫车来接我吧，我不能这样跟着你走。这句
5、话 表现了妻子怎样的个性特点？提示：这一语言细节描写，突出了妻子作为农村妇女深重的礼教观念， 表现出了她的质朴。3 .学生朗读第三局部，讨论：1文章这一局部主要表达了亡妻哪几件小事？这些小事表现了亡妻怎 么样的美德？2文章这里主要运用了什么表现手法？提示：11）文章这一局部写了 “回家诉苦、“背瓜遭遇、“学习织布、 “买布菜粮和“抱孩夜走几件小事。这几件事情写了妻子如何从一个 娇惯女儿变成一个吃苦耐劳的妻子与母亲。这个过程凸现了妻子勤劳善 良、善于学习、疼爱孩子的品质。12）文章这里主要运用了比照的手法。“回家诉苦、“背瓜遭遇是 形成妻子性格转变的转折点，为妻子美德形成作了铺垫。妻子前后的表现
6、 形成鲜明比照，突出了妻子的美德。4 .阅读文章第四局部，自由质疑探究：11）结尾交代妻子临终前还记得丈夫做小职员时寄到她家两丈布的事， 有什么作用？提示：这两句看似平常的问答，将夫妻恩爱之情写到了极致，中国传统讲 究得一还两，薄施厚报，我们可以想见，因为那两丈花布，传统观念较 强得妻子对丈夫不知付出多少爱与体贴。2）文章以妻子“闭上眼睛，久病的脸上，展现了一丝幸福的笑容作 结，用意是什么？提示：文章以“一丝幸福的笑容句作结，展现了一个辛劳一生却又容易 满足的妻子形象。所以作者在前面愧疚地写到：“我们结婚四十年，我有 许多事情，对不起她，她没有一件事情是对不起我的。深挚地表达了作 者对亡妻的愧
7、疚自责之情以及对亡妻的极度思念。六、课文小结斯人已逝，当作者带着一种愧疚与不安来思念逝者的时候，我们似乎看 到了作者仿佛要穿越时光找回从前的双眼，苍老的目光里沉淀的满是岁月积累的真情， 这里没有“青梅竹马、两小无猜的浪漫；没有“举案齐眉、相敬如宾 式的恭敬，也没有“贫贱之妻不可忘，糟糠之妻不下堂的清高自守， 这里只有一种带着些酸楚、些许温暖的回忆。七、能力迁移1、阅读文后“活动体验的细节描写，说说什么是细节描写，细节描写 有什么好处。明确：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细 致的描绘。用于刻画人物，或点化肖像，或描摹神态，或描写动作，细致 描写人物在活动中所表现出来的某
8、个细小环节或举动，具有传神写照的 艺术效果。2、如何写好细节?明确：1)真实，符合生活的逻辑(2)符合人物的个性精心锤炼词语。14)巧妙运用修辞。八、课堂总结金圣叹说过：一花、一瓣、一毛、一鳞、一焰，“其间皆有极微。在文 学作品中，细节是作品真实性的一种表达。回忆我们看到的几篇诗文，这 里使细节真实起来的其实是一种情，一种发自肺腑的真情，也正因如此， 它们才具有了令人感动的特质。九、布置作业运用细节描写手法，写一篇文章，表现出你所熟悉的一个人曾带给你的 真情与感动。附：板书设计亡人逸事孙犁初次见面礼教观念重、质朴贞洁无车不回回家诉苦背瓜遭遇细节描写学习织布善于学习、勤劳善良、疼爱孩子买布祟粮抱孩夜走临终话别夫妻恩爱、易于满足