《鸟啼》教案教学设计 苏教版必修2.docx

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1、?鸟啼?教案教学设计 苏教版必修2【教学目标】1、体会大自然中存在的生命意义。2、体会劳沦斯对生与死的思考。【教学时数】一课时【教学过程】1、导入:在?我的邻居胡蜂?中,我们体会到了人与自然的和谐关系,今 天我们体会一下大自然中存在的生命意义?鸟啼?板书。2、:课本上的注释,教师补充:劳伦斯大卫赫伯特1885 1930,英国 作家。生在诺丁汉郡一个矿工家庭,曾在诺丁汉大学学习师范教育。当过 会计、职员、教师,曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年,广泛接 触了社会。1909年开始发表诗歌。19n年出版第一部长篇小说?白孔雀?。 成名作是长篇小说?儿子和情人? (1913),带有自传性质,描写矿

2、工家庭 的困苦生活,但用母爱和性爱的冲突来解释主人公波尔莫莱的矛盾心理。 弗洛伊德主义的心理分析与对社会矛盾的揭示纠纠缠在一起,是劳伦斯 创伤的突出特点。这一特点在长篇小说?虹?1915)、?恰特莱夫人的情人?1928中更加鲜明。他的作品还有长篇小说?迷途的姑娘?(1920)、?恋 爱中的女人?(1921)、?亚伦的藜杖?(1922)、?袋鼠?(1923)、?羽蛇?(1926), 短篇小说集?英国,我的英国?1922)等。3、重点词语:田凫跌宕慰藉攫住海螯蛰伏4、文本研习:在预习的根底上课文划分层次提问3-4名同学明确:全文共15段,划分为两个局部:第一局部:15自然段主要写严寒过后,春天来临

3、,鸟儿的啼鸣。第二局部:615自然段)侧重写鸟二啼鸣给人类的启示,写“我们 的思考。5、难点分析:文章开始于对鸟儿死亡场景的描写,让人倍感凄凉,然 而在天气转暖之后,鸟儿不停地啼鸣,呼告了一个春天新世界的到来, 显示了一种生命本身的张力。作者笔下的小鸟充满了生命的冲动。默读课文第一局部,划出文中表现鸟啼的句子,体会这些句子的含义。 明确:鸟啼是新生命的象征,象征着严寒过后新生命的到来。课文第一局部除了描写鸟啼,还写到了鸟尸,在文中划出描写鸟尸的 句子,体会这些句子的含义。明确:鸟尸是死亡的象征。分析描写“鸟啼和“鸟尸的句子的作用。明确:“鸟啼象征新生命,“鸟尸象征死亡,两者在文中起到了强烈 的

4、比照效果,肯定了生命冲动力量的不可阻挡。象征着新生命的“鸟啼给了人类很多启示,默读课文,在文中找出 表现受到启示的句子,明确:第7段中“冬天走开了,不管怎样,我们的心会放出歌声。第9 段“无论人们情愿与否,那就是新的天堂和新的大地第12段,第 15段“谁能阻挠到来的生命冲动呢就如向死而生的鸟儿一样。等 等。通过这些启示,劳伦斯做了什么样思考?总结一下明确:生命和死亡全不相容,我们是为着生的,或者是为着死的,非此即 彼,在本质上不可兼得;同时,他也肯定了生命的价值,春天必然会来 临,谁也无法阻挡生命的冲动,无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求。穿插:劳伦斯是一位性格十分复杂,内心充满苦闷,对现代工业文明持批 判和否认态度,致力于揭示人性中的本能力量,对人性能够得到充分的 自由发挥怀着憧憬的作家。他的散文是一个孤独者在他那个喧哗年代和骚 动的文化气氛中发出的生的感慨。他曾说过,我的文章是写给50年后的 人看的。作业布置:完成?学习与评价?上的练习题。

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