大班科学活动《鸡蛋的沉浮》.docx

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1、大班科学活动鸡蛋的沉浮活动目标:1 .通过操作探索发现鸡蛋沉浮状态的变化,初步感知悬浮现象 的发生。2 .在实验操作中学会观察现象并记录,乐于用自己的语言表达 所发现的现象。3 .喜欢探索身边的科学现象,从而体验成功的快乐。活动准备:1 .记录表。2 .盐、糖、生粉、鸡蛋、透明杯若干、勺子、笔。活动过程:一、讲故事、猜想办法1 .今天老师给小朋友带来了 一个小故事,听!(鸡妈妈买了盐、 糖、生粉用篮子装好准备回家,发现自己刚下的蛋不见了。鸡妈妈着 急的到处找,找呀找,发现鸡蛋掉进了一个深深的坑里,鸡妈妈怎么 也拿不出来,请小朋友帮鸡妈妈想想办法。)你们有办法吗?2 .小结:刚才小朋友想到了很多

2、的办法来帮助鸡妈妈,那会不会 成功呢?二、引出课题,激发兴趣,猜猜鸡蛋宝宝沉浮的状态并集体实验。1 .师:今天,老师就带来了两杯水。你们仔细看一看,这两个 玻璃杯的水一样多吗?(出示内装等量盐水、淡水的两个玻璃杯,引导幼儿比较。)2 .师:老师还请来了 一位小客人,你们看是谁呀?出示一个鸡蛋, 今天蛋宝宝想和水玩个游戏。你们猜猜看,它到了这两个水杯里会怎 么样呢?3 .教师设疑:鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎样?它是沉下 去,还是浮上来?请两位小朋友把猜想的结果写到黑板上。(I表示下 沉,t表示上浮。)等会我们再来比比看,他们猜的和操作结果是否 一样。(两名幼儿猜测鸡蛋在淡水盐水里的沉浮状

3、态并记录。接着实 际操作,记录鸡蛋的沉浮现象。)三、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论,找找鸡蛋宝宝悬浮 的秘密。1 .教师顺应幼儿提出的问题设置悬念:为什么鸡蛋宝宝在第一 个杯子里是沉在水底的,到了第二个杯子里却浮上来呢?这里究竟有 什么秘密?小朋友快快想一想,找一找。2 .引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因,启发幼儿 看一看、摸一摸、尝一尝,区分出淡水和盐水的不同,从而找到问题 的缘由:鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的,在盐水杯里是浮上来的。(鸡 蛋悬浮的原因:生鸡蛋的相对密度比重比水大,所以会下沉。盐水的 相对密度比鸡蛋大,鸡蛋就悬浮。)四.幼儿整组实验。师:鸡妈妈的篮子里除了有盐还有

4、生粉、糖,我们一起做个小实验,看看放了生粉和糖鸡蛋能不能浮起来呢?1 .教师交待要求:鸡妈妈的调料都放在了桌子上,每一个小朋友只能用一种调料。2 .先把鸡蛋放盛有水的碗里,然后你选择一种调料放到碗里,用 勺子小心的搅拌,请小朋友看一下鸡蛋会有什么变化?并合作记录。五、感知悬浮,一起救蛋宝宝过渡:刚才放盐的小朋友的鸡蛋浮起来了,放其它调料的鸡蛋没 有浮起来。你们知道为什么吗?(因为盐水的密度比鸡蛋大,所以鸡蛋会上 浮)小结:从这些结果中我们得知:盐水的密度比鸡蛋大,所以鸡蛋 会从水底浮到水面上来。那么小朋友你们现在有办法来帮鸡妈妈了 吗?(有)接下来我们就来把掉进坑里的鸡蛋浮起来的送给鸡妈妈,

5、好吗?经过小朋友的帮助,你们看,鸡妈妈的蛋全部浮起来了,鸡妈妈 从坑里拿到了鸡蛋,谢谢小朋友的帮忙。活动反思:本次活动的重难点就是要解决如何将抽象的悬浮现象传递给幼 儿,并让幼儿通过自己的探索,感知鸡蛋在盐水中的悬浮现象。通过 猜一猜、想一想,让幼儿运用已有的经验进行猜想和判断,让他们主 动建构知识经验。在此基础上再让幼儿通过实验,玩一玩、比一比来 验证自己的猜想,从而调整自己的认识,并让幼儿懂得要得出结论必 须以客观事实为依据。此外,本次活动还注重活动的拓展和延伸,让 仍有兴趣的幼儿可以继续在活动区进行探索,打破以往把一个活动孤 立起来的做法,使教育形式能够多样化,更符合不同层次幼儿的需要。

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