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1、2023-2024年度教学反思惊慌充溢的一年即将过去，对我来说，这一年是我提升最快，值得回味和反思的一年。 通过仔细学习其他老师的珍贵阅历和自我摸索，就如何提高政治的复习效率，提升学生的发 展空间，结合自己的教学实际，我有了一些体会和反思，现总结如下：一、提高课堂教学效率高三政治复习有四本必修课本，涉及的学问点多，理论性强，复习起来枯燥乏味。老师 要变更传统教学模式，避开空洞说教，要让全部学生动起来，这样老师的教才能发挥作用。 为此老师要设计好教学环节，最大限度地调动学生的主动性。在课堂教学中，我首先仔细研读考试要求，让学生比照高考考点，明确这节课要驾驭哪 些学问点，带着问题阅读教材。提高学习
2、的针对性，做到有的放矢。同时我在行间检查学生 的阅读状况，学生找到相关学问后，我会让学生自己构建本节课的学问体系，对于重点和难 点我结合生活中的热点问题适当点拨，并且给学生几分钟的时间把重点背下来，随机抽查学 生的背诵状况。为了巩固所学的学问我结合以往的高考题目让学生演练。一节课下来学生根 本没有时间发呆，睡觉，的确让绝大部分的学生动起来，一节课的内容心中有数。私下有的 学生跟我讲上政治课要留意力高度集中。教学模式单一也会让学生产生疲惫感，我们要依据教学内容的要求随时调整，可以借助 多媒体，提高课堂容量和趣味性。教无定法，只要让学生充分发挥主导地位，才有可能提高 教学效率。二、讲究复习策略课堂
3、上我要求学生加强对基础学问的巩固和驾驭，对于复习资料学生能看懂的课堂上我 基本不讲，让学生课后完成，定期找时间抽查，这样可以培育学生的自主学习的实力。在第一轮复习中主要夯实学生的基础，深刻理解基本概念、基本原理、基本理论，构建 完整的学问网络，要求学生把握学问间的内在联系。选择一些典型、中档题目给学生练习， 领悟学问，通过做练习题要学生反思哪些学问还没有真正驾驭和理解。对于驾驭的学问又该 如何运用，学会找出答题的套路。其次轮复习主要是专题复习，把庞杂的内容梳理成清楚的学问网络，把较多的时间和精 力投入到重点问题的理解和记忆上，在此基础上，再将重点，要点扩绽开来，做到系统复习, 突出重点，并有针
4、对性地引导学生跨越式地系统驾驭学问之间的内在联系，拓宽、深化学问， 提高理论联系实际的力度，提高学生分析和解决问题的敏捷性和规范化。例如在复习文化 生活时要求学生归纳科技的在文化中起的作用。三、指导学生驾驭答题技巧让学生熟识高考题型，针对客观题目，要坚固驾驭基础学问，审清设问、题干、题肢, 熟识各类题型的思路和方法如：1、因果关系型，遵循因果逻辑原则。2、评价、分析型，遵循精确原则，要正确进行推断和分析。3、表明、反映型，遵循对应原则。4、说明、体现型，遵循深刻性原则，透过现象揭示本质。5、启示型，遵循全面性整体性原则。对于主观题，要仔细审题目，明确学问范围、问题指向、设问主体、一个设问有几个小 问，各类题型都有自己的特点和解题思路如：1、意义、影响类：多角度回答，对影响要一分为二地分析。2、措施、启示、建议类：理论依据+主体怎么做。3、依据、缘由、为什么类：理论依据+现实意义。4、体现、说明类：材料信息+学问点。5、评析类：先推断，后逐层分析，说明理由。6、相识、分析类：是什么+为什么+怎么样。四、提高练习效果学生成果的提高离不开“题海战术”，高三学生通过大量的训练强化学问的巩固。但我 发觉许多学生会多次犯同样的错误，打算一本错题本是必要的，时时常地看一看。老师不要急于分析试题，可以先让学生发觉问题，理清题意，便于学生更好地理解。