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1、XXXX小学2023-2024年度教育教学管 理计划一、指导思想本学期，我校将依据教体局及教管办工作的有关要求, 以“立德”为根本，以“树人”为核心，以发展学生核心素 养为目标，以提升教育质量为主题，以深化打造高效课堂、 提升教师业务素养，培养学生良好习惯，促进学校规范化建 设为主要内容，加强学校教学管理。破解我校教学中出现的 突出问题，全面提高我校教育教学质量。二、重点工作（一）开全开齐课程，突出抓好思政、音乐、体育等课程 规范化。（二）细化常规管理，以赛代练，转困辅优，努力实现学 生学业水平均衡化。（三）开展专业培训，助力教师专业化成长。突出抓好青 年教师成长系列活动，培养青年骨干教师。（
2、四）抓好语数英“三大”工程，全面提升学生素养。（五）深化、细化学校写字育人特色课程，写字育人，规 范做人。三、具体工作路径及执行标准目的：旨在锻炼学生的基础能力，和解决问题的能力, 全面考察知识的运用，通过不断的练习，反复的改错，学生 的基础知识牢记于心，并会不同的迁移应用，真正锻炼了学 生的数学学习能力。内容：根据我校学生弱项和教研室考察重点，确定基础 巩固专练以填空、选择、判断为主。解决问题以应用题、作 图题为主。形式：各级部基于学情，制定级部的专题试题，并开展 全员达标。根据学生达标度，将学生分为一批（优秀）、二 批（掌握较好）、三批次（有待转化），建立档案并通过日 常辅导和针对性检测逐
3、步实现分层转化。（5）级部内每月一次计算（口算）比赛。通过比赛，阶 段性总结点评本月级部学生在数学计算方面的掌握情况，作 为下步教学的参考依据。（6）编写玩转口算题卡。教师活动：学习学校数学备课要求、学习小学数学教 学工作意见及建议、备课作业展评反馈、学习教研室赛课 建议、学习教研室调研要求、学习小学数学新课程标准 等。3.英语能力提升工程（1）教研活动主题突出，注重基础过关。根据我校非 专业英语教师多，新上岗教师比重大的现状，教研活动采取 学习新课标、教材通研和安丘市教研室关于小学英语教学的 要求，落实教学常规，做到懂教材、会备课(教学评案)、 会上课，会听课、会评课，并通过集中观看教学视频
4、提升教 师授课能力；基于我校学情，研究探讨阅读和习作专题指导, 提升学生语言运用能力。(2)日常授课做到“细”和“实”。单词方面：以自 然拼读法识记单词；语篇学习：运用四位一体话题教学法和 思维导图学习文本语篇，并通过文本再构提升学生思维品质 和语言运用能力。(3)师生活动规范实施。教师层面主要开展以下活动：一是开展新老教师结对帮 扶，1对1捆绑式评价，帮助新教师顺利上岗并提升业务能 力；二是开展赛课，以赛代练提升教学技能；三是开展备课、 说课、教学技能展示业务活动，夯实业务基本功。四是坚持 外出培训和学习，主动联系城区学校，有目的的学习教学常 规的落实和课堂教学技巧。学生层面主要通过主题活动
5、提升学生兴趣，培养学生英 语素养。一是落实日常英语展示活动。通过制定英语展示台 计划，各年级定主题、定日期、有过程、有评价的进行；二 是坚持每日学每日毕。各年级根据学校印发的单词记忆专项 检查量化表和课文记忆检查记录表，每日进行单词过关和语 篇达标。各班以小组为单位，小组长和副组长分别检查小组 成员的单词记忆和课文语篇的掌握情况，教师对不达标的学 生进行针对性辅导。三是抓实以赛代练活动计划。单元测试 注重二次达标反馈，每月第二周进行一次级部单词集结号过 关达标，每月第四周进行语用提升专练，每月底进行一次阶 段性诊断，所有活动进行专题分析，针对性补强短板，结果 纳入教师量化。四是以社团提升学生语
6、用能力。根据各学段 学情分层成立社团，开展社团活动提升学生英语运用能力。三、四年级开展英语单词记忆社团和课本剧表演社团；五、 六年级开展英语阅读和习作社团。（五）深化、细化学校写字育人特色课程，写规范字, 做规范人。1 .目标明确开好头。制定本学期写字育人实施方案，召开学校教师层面习字 育人启动仪式，并通过周一升旗仪式和主题班会进行学习和 传达。各年级组以微目标练字校本教材为指导，基于年 级学情，制定年级写字育人计划，语文教师将每周练字偏旁 部首张贴于教室内，指导学生练字。2 .师生活动动起来。教师层面：口每周一张硬笔练字。，每月开展一次教师 黑板字比赛。成立刘杰书法工作室，每月指导教师习字。
7、学生层面:向午间练字十分钟和每周一节写字课要效益。指导教 师每天下发学校微目标练字专用纸，一天一主题，手把手指 导练字，从一撇一捺学起，改掉学生陋习，争取人人一手规 范字。,开展“远离橡皮”活动。培养学生养成认真观察再提 笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。f开展习字竞赛。建立小组一一班级一一级部一一校级 四级书法竞赛，表彰书法规范学生，树立标杆。做好二批次、三批次学生写字转化提升。练字分层教 学，通过日常观察和习字主题活动评比，对学生书写进行等 级划分（书写优秀的为一批次、书写较规范的为二批次，书 写较差的为三批次），分层指导，达标过关。并通过三个批 次学生循环写字活动评比，实现学生写字水平的
8、提升转化。 班级建立室内、室外书法展示栏，将日常书法优秀的作品 进行张贴。（一）开全开齐课程，突出抓好思政、音乐、体育、美术 等课程规范化。1 .本学期严格遵照省教育厅有关要求，严格执行课程计 划，按规定开设全部课程，配齐专兼任教师，特别是思政课 教师配备，要求校长带头任课，并从一线教师中选择政治觉 悟高、工作经验丰富的教师担任思政课教师。2 .采购各科教学类教师指导用书，按照学校集中培训一 一年级学科组教材通研培训一一教师个体备课思路，让教师 明白课程要求、备好课、会上课。3 .修订学校教师考核量化标准，提高思政、音乐、体育、 美术等学科比重。（二）细化常规管理，以赛代练，转困辅优，努力实现
9、学 生学业水平均衡化。L规范开展学科教研活动。（1） “七定”即每次教研活动都定主持人、定主题、定 活动形式、定任务、定行动路径、定检查标准、定达标反馈 纠正；“六有”指有计划（方案）、有组织、有活动、有形式、 有记录、有总结反馈。（2）周二办公时间集体备课,采用级部主任包靠制，备课组长 负责制，按时规范开展集体备课研究；周三（英语）、周四（语 文、数学）、周五（综合科）办公时间开展大组教研活动，由 教研组长负责开展学科教学研究。2 .做好六项基本功，落实日常常规教学。备课:先集体备课，主备人陈述讨论后，再个人备课，备 大纲、备教材、备教参、备学生，做好充分课前准备。上课:严格落实上课规范，所
10、有老师要做到五分钟候课， 既预备铃响后进课堂，课代表组织课前预习、复习或实践性 等针对性活动。不随意进出课堂、不带手机、不体罚学生。批改:提高作业设计能力、加强作业批改分析作为今后 改进作业环节的两个重要抓手,使作业布批成为监控教学质 量的一个重要窗口。对待优生等学习有困难的学生实施作业 面批，并在面批的过程中加强师生情感交流和个别学习辅导。 坚决杜绝无效作业、堆积作业、机械作业过多、学生批改作 业、作业为了应付检查、错题不改正的现象发生，严控作业 量，杜绝作业量过大学生负担重问题的出现。辅导:根据检测等级和教师日常观察,确定待优生、优等 生名单，落实任课教师包靠制，分层建立档案一分层活动一
11、分层转化提升，把培优放在课堂，把补困加在课后；突出抓好 待优生的转化。任课教师利用课余时间，与待优生进行沟通，有针对性的补习，每生每周至少一次，多检查他们的课堂作 业。检测：本学期学校制定以赛代练提升计划。通过单元过关每月达标检测学期期中、期末两次大型检测，了 解教情和学情，以级部为单位进行分析反馈，级部主任组织 学科教师进行质量分析，查找问题，分析原因，拿出整改措 施，限期改进。教导处发现问题及时反馈矫正，测评结果纳 入级部和个人量化分；级部备课组在单元、每月阶段诊断卷 命题上做到基于学情、根据教研室学科教学重点安排和命题 方向命题，教研组长审题签字后印刷。教师在试卷卷面分析 上做到有试卷讲
12、评教案、有分析，学生有改错、有二次达标。比赛：本学期教师层面举行各学科教师赛课和说课标、说课等活动，表彰先进和优秀，结果纳入教师量化考核和和 个人成长档案；学生层面按照以赛代练计划，立足教研室重 点考察方向和学校学情，在每月固定时间举行学科比赛，通 过竞赛查摆弱项和不足，针对性补强。3 .两措并举,抓好学生学习常规。(1)加强学生的习惯培养。对学生三姿、倾听、“三本” 使用等进行强化训练，做到认真规范有序。狠抓“三本”规 范使用，常抓不懈。学校制定“三本”育人实施方案，各备 课组在共同研讨的基础上制定出三本育人实施计划，并在日 常教学中加强落实。教导处每日检查各班三姿、倾听、“三 本使用习惯并
13、通过系列展评活动树标杆。目的是督促各位 老师加强对学生认真书写、卫生书写、深刻思考等习惯的培 养，让学生做到：不思考不下笔，提笔即是练字时。(2)加强学生学习方法指导。培养学生的有效学习、主 动学习、深度学习，对学生的学习进行有效的学习方法指导。 建立学校一一年级组一一教师三级备课体系，学校制定研究 制定学习方法指导意见，各年级组以各学段学情为指导，制 定学习方法指导目标和教案，教师进行个体备课和授课指导。4 .细化常规检查，让常规制度落地生根(1)继续落实学校领导听课制度。校长、业务校长、业 务干部每学期听课不少于25节，通过了解性听课、指导性 听课、督查性听课、研究性听课等形式，分层次指导
14、课堂教 学，并通过参与教研活动，把控方向，及时发现问题，实时 调整反。(2)落实级部主任包靠制度。级部主任结合学校教学要 求立足级部实情，自发性开展本年级业务活动，对级部内教 师业务活动开展情况进行反馈纠正，纳入个人量化。(3)落实学校教学常规检查制度。教导处干部每周定主 题、定时对教师候课及上课常规进行检查,做到不空堂、按 课程表上课，检查结果及时通报，纳入教师量化。(4)落实每月抽查和期中、期末业务检查制度。教导处 业务干部和级部主任定期对教师业务材料进行分层检查指导、分别提出改进措施，注重二次抽查检验，结果纳入教师 量化。(三)开展专业培训，助力教师专业化成长。突出抓好青 年教师成长系列
15、活动，培养青年骨干教师。L成立青年教师成长讲堂。主要要求：(1)每人每学期精读一本书，写好读书笔记，读书心得一 篇，学校每学期举行教师读书汇报展示。(2)每学期(年)进行一个小课题研究，可以多人合作。学 校每学年进行优秀小课题评选,择优参加上级评选。(3)每周完成一张硬笔书法练习纸、每周一篇反思日记。(4)专题讲座：学校聘请专家或申请送培到校每学期至 少开设一次学科讲座，搭建教研活动平台。(5)教学比赛:根据有关文件精神，青年教师必须全员参 与学科竞赛活动。获奖后，学校凭获奖文件及证书给相应奖 励，并优先推荐参加高一级学科比赛，优先推荐参加各级各 类教育教学研讨活动2 .全员培训提升教师专业技
16、能。开展学课标用课标活动，利用学校教研活动，进行课标 解读培训、部编教材培训，使所有教师真正能够把握课标、 理解教材、研究课堂，提高教师的专业化水平。3 .考核、评估及运用。(1)建立教师成长档案根据学校统一要求，根据白芬子小学教师成长规划，建 立教师个人专业成长档案并认真填写。内容包括:个人专业 五年发展规划、各项证书、读书计划、培训记录、读书笔记 及心得、学期教学计划与总结、培养教师的听评课记录、教 研活动记录、参与研究的课题及活动的记录、每学年公开课 情况记录及优秀教学设计、青年教师汇报课教案、撰写论文、 承担各级讲座、专题发言、教育故事、培养教师的情况及青 蓝教师结对实施情况等，鼓励老
17、师们有创意地充实自己的档 案袋。学期末进行展评，奖励优秀者。（2）学校定期组织检查青年教师教案、作业批阅、活 动记录等。青年教师在培养周期内，需提供完整的学期、学 年教学设计。（3）考核结果将作为教师评优、评先，晋级、晋岗等重 要依据。（四）立足“三大”工程,稳步提升学生素养。1 .语文阅读能力提升工程（1）以读书月为契机，激发阅读热情。学校利用周一升旗仪式向全校师生发起倡议，启动本 学年“读书月”活动。读书月活动分三个阶段：启动、实施、 评比总结。,学生层面：各级部在学校读书月活动方案基础上制定 级部读书月计划，实施阶段分班级读书和学校读书活动两个 部分，班级读书书目为本年级征订的语文主题学
18、习丛书。 定进度、定时间、定领读人、定讲解教师开展班级读书活动， 级部内和学校通过定期调度阅读进度、举行故事情节/片段 展演比赛、阅读知识纸笔竞赛等活动进行达标反馈，表彰先 进学生和教师、级部，推进读书活动步步开展、学生阅读能 力真实提升；学校层面：学校开展师生同晨读、教师漂书、 教师古诗文经典诵读比赛、“书香班级”评比、读书作品展 等。(2)将国学经典诵读贯穿课堂内夕卜，实现经典润德。口将小学生必备古诗词75首作为学校经典诵读必 读和考察。定计划、定进度、定时间、定领读人、定讲解教 师。学校、级部每周调度读诗进度，调研读诗效果并量化。 每月举行一次校级层面读书纸笔竞赛。,根据我校作息时间和各
19、班级的实际情况，诵读活动原 则上在以下几个时间进行：师生晨诵，早上语文晨读时间， 各班拿出10分钟，采用教师带读一学生齐读一优生领读一自 由对读等多种形式，让学生诵读；课前一诵，开展课前一吟 活动，各班充分利用每天语文课前两分钟时间，开展“课前一 吟”活动。亲子暮读，每天回家复习10分钟，和家长一起读, 营造浓厚的家庭诵读氛围；课堂展示,各班每月抽出一节语 文活动课,将本月所诵读的古诗文全面复习，或在班级内举 行诵读表演，表彰先进，择优参加校级展示评选。f学校多途径，搭建诵读平台，激发诵读兴趣。一抄。让学生做经典卡办手抄报，制经典集。二赛。每月进行一次经典诵读方面的比赛，以竞赛促使 学生扩大经
20、典的诵读量，通过活动来检测学生诵读方面的效 果,激发学生诵读经典的热情。如举行国学经典知识竞赛，采 用笔试，抢答，才艺展示等形式；举办经典背诵，接龙赛、擂台 赛、抢答等多种形式的诵读比赛活动。2 .数学运算能力提升工程开展丰富多彩的数学活动，以活动提升师生数学素养。数学学生活动：(1)课前五分钟口算专练。口算训练做为日常教学活动 贯穿教学。(2)趣味手抄报展评。以数学与生活相结合为主线，以 锻炼学生的运算能力为目的，学生在生活中发现数学，理解 数学，运用数学，并把自己的想法和感受通过手抄报的形式 传达。(3)数学故事比赛。通过班级评选一级部推选一学校展 比三级比赛，考察学生平时进行数学阅读的积累以及对生活 中的数学的理解。(4)每月第二周的基础巩固专练和第四周的解决问题活动。