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1、小学一年级美术教案1、画自己教学目标：显性目标：通过欣赏、视察与沟通，使学生了解自画像的基本特点及其表现方 法，并能在视察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行 表现活动。隐性目标：通过视察、探讨沟通与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同 学间的友情和自我的信念，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的相识， 并提高审美的视察实力。教学重点与难点：本课的基点和漏点在于启发学生视察和捕获人物形象的主要特点并进行表现，教学时要留意视察方法的引导，加强学习的交互性。教学具准备：老师：大画纸、课件。学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。教学过程：一、嬉戏导入嬉戏“猜猜我是谁？ ”课前请几位学
2、生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们 是谁？你凭什么推断得这么准？（身材、个头、衣服）儿童参与嬉戏活动，心情轻松开心，可以充分调动学习主动性。二、发表质疑1,请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生细致比较他们的头发有何不同之 处？（长短、发型、颜色）2,接着露出眉、眼、耳，请学生再细致视察比较其各自的特点。（大小、形态、 位置）3,再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、 肥瘦、形态）4,比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆）5,请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？ 运用发觉法，引导学生通过自己的眼、脑去发觉物象的特征。突出
3、学生的主体 地位，培育他们的独立思索实力。让学生分段、分步找寻脸部特征，符合儿童留意力的广度与深度发展的规律。三、深化探究1,看一看：用小镜子视察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型）2,说一说：请同桌同学相互说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官 改变）3,演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。通过看、说、演进一步捕获人物形象的主要特点及人物表情的无穷改变。四、感受实践L讲解演示作画方法：（一）通过对大自然中狮子的视察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏, 了解狮子的特点。（二）能大胆地运用不同材料表现具有不同特性的狮子。（三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导
4、学生体验美术学习活 动的乐趣。教学理念：新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活阅历的联系。我们中华 民族历来把狮子作为威猛、权威的象征，生活中常常能看到有关狮子的艺术品, 如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本课 设计利用多媒体可视形象进行教学，让学生在课堂上视察生活里的狮子作品， 激发学生学习美术的爱好，让学生在这深厚的中国传统文化中得到熏陶，同时 也促使学生去关注生活里的细微环节，这也是学生须要形成的基本美术素养之 学生分析：一年级仍是新课程改革试验年级，从上学期起先学生们已经熟识和宠爱了各科 老师崭新的教学看法、理念与教学方式。在美术教学课堂上，学生
5、的思路更广、 思维更活跃，欢迎更新奇、更好玩味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问， 绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与 情感。而且第一册美术教学中学生已经驾驭了一些基本的剪、贴、撕、画的基 本技能，所以老师可以大胆放手。教学重点：如何利用视察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。并了解身边的狮 子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。教学难点：狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。信息资料：物的图片资料，多媒体示范教具老师一一课件学生用具：学生一一收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。教学活动的方式与方法：（师
6、生互动过程）（1）引导学生体验狮子大王的猛烈，导入新课。创设情景激发学生的学习动机。教师播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。学 生学生仿照各种动物的叫声引入课题。并支配一学生头戴狮子面具仿照狮 子的吼叫声窜上讲台。（2）分析自然界中狮子的特征。引导学生利用视察、比较的方法，分析雄师的特征，培育学生视察、分 析问题的实力及合作意识。教师提出探讨问题，组织学生小组合作学习。组织学生沟通，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴O O O O O O学 生将学生分成5个小组，每组支配一个组长。(2)小组同学利用老师供应的狮子大王的图片，分小组共同探讨下面的问题: 一组：狮子大王一家中，谁
7、最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？ 二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。(3)分析艺术作品中狮子的不同表现方法，增加美术文化含量，解决教学难点。 问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出 狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。(4)分析学生优秀作业中狮子的表现方法。解决制作过程中的难点。提出问题：1、这些学生作业是用什么材料制作的？2、有什么好
8、方法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？学生利用老师供应的范作及教材中的学生作品，分小组进行探 讨。老师巡察辅导学生起先动手制作培育学生动手实践的实力。小结：播放狮子大王动画片的音乐。学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。供应胜利的机会，激发学生学习的爱好。课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么 作用？引导学生感悟艺术与生活的关系。9、 可爱的动物课时：2课时教学目标：1、引导学生关注自己身边的动物，能比较精确地、传神的绘制出自己宠爱的动 物的典型特征及神态，激励学生发挥想象，大胆表现，体验胜利的乐趣。2、引发学生对动物的爱好和关爱，使学生感受人与
9、动物、动物与大自然之间的 亲密关系，提高对艺术要素的感知和想象力。教学准备：1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等2、有关动物谜语教学活动过程:第一课时教学内容：画画宠爱的小动物。一、组织教学，做好课前准备。猜一猜：长长的鼻子，白胖的身体，大大的身体，黑眼睛，耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。四肢像柱子。( ) ( )我的颈项最最长，我还穿着花衣裳。()看一看：播放动物的录象，请学生描述自己宠爱的动物。它长的什么样？你能学学它的叫声吗？ 你能学学它走路的样子吗？说说空生日它身上的好玩的事情。二、画一画： 老师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现 出来。启发学生尝试多种绘画
10、手法，如：毛笔、手指引画、拓印等。适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。三、激励学生画出有情节的画面。小组之间可以先进行探讨，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。展示沟通：激励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。课堂拓展：将自己的作品与你的家人共同共享。小组合作的作品可以留在学校留念。执教时间：4月17日4月19日札记：电脑课件在本课中起到了关键的作用，通过课件，学生很快的分析了 各个动物的特征并进行了概括，作业效果也很精致。其次课时教学内容：做做宠爱的小动物。教学目标：1、引导学生关注自己身边的动物，能比较精确地、传神的绘制出自己宠爱的动 物的典型特征及神态，激
11、励学生发挥想象，大胆表现，体验胜利的乐趣。2、引发学生对动物的爱好和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的 亲密关系，提高对艺术要素的感知和想象力。教学准备：1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等2、有动物谜语课型：绘画综合课教学过程：组织教学，做好课前准备。看一看老师出示一些用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。学生探讨用彩纸粘贴和画动物有什么不同？说说你认为还可以怎样表现。小结：画可以用点、线、面表现，做主要以块面的层层粘贴为主。拼拼、摆摆老师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分，请学生在实物投影上拼摆成 完整的动物。做一做(1)老师演示剪贴或用手撕一只动物，引导学生视察撕纸的手法。(2)在
12、黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，创设一个动物们要到 动物乐园做客的情境，热忱激励学生的参与。(1)强调抓住动物的特征。展示沟通(1)学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里，随意欣赏别人的作品，激励 他们谈出对他人或自己作品的感受。(2)引发学生对动物的关爱，进行爱惜动物的思想教化，感受人与动物、动物 与大自然之间的亲密关系。课堂拓展：自己搜集关于动物的资料，进行课堂沟通。执教时间：4月25日4月26日札记：其实做小动物孩子们在幼儿园里就学过了，但普遍存在的问题是做得太 小，我只好让他们在纸上先来画一个统一大小的框，然后顶着框来画，这样大 家画得才大起来。10、 介绍我宠爱的玩具教学
13、目标：1、学生能用自己宠爱的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过沟通玩具的来历、玩的方法，体验集体嬉戏的欢乐。2、能发觉、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、嬉戏等活动中，结合运用艺术要素，培育学生动脑、动手的实力，体验在艺术创建中的乐趣与胜利感。 在活动中，学会与他人商议、合作。教学准备：1、请学生准备自己宠爱的玩具，并准备以自己宠爱的方式介绍自己的玩具。老 师课前要进行简洁的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌颂、 动作等），能使自己的玩觉别出心裁，引起他人的爱好。2、课前让学生思索自己将要制作那一类的玩具，并依据须要准备一些简洁的材 料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖
14、、饮料瓶、布片等。老师有意识地收集一些 带有显明地域、民族、民间特色的传统玩具。教学活动设计：课时支配：2课时第一课时教学内容：一起玩玩具、讲一个玩具的故事教学目标：学生能用自己宠爱的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通 过沟通玩具的来历、玩的方法，体验集体嬉戏的欢乐。教学准备：请学生准备自己宠爱的玩具，并准备以自己宠爱的方式介绍自己的玩具。老师 课前要进行简洁的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌颂、 动作等），能使自己的玩觉别出心裁，引起他人的爱好。课型：综合教学过程：一起欣赏玩且。课前将牵生潮来的玩具排列起来，便于学生有序欣赏。老师要留意哪些玩具能 够引起学生的
15、兴奋。为玩具分类。学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方 式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩 具等。老师针对引起学生热情反应的问题，进行艺术要素和相关学问的介绍， 如颜色、形态、声音特点等。介绍自己的玩具。为能充分激发学生的聪慧才智和热忱，激励学生用自己宠爱的方式表现和沟通 自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具， 熬炼表述、沟通的实力。（1） “请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作仿照、谜语 等方式进行。例如：一个学生抱着一个洁白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是 什么。“嗒嗒
16、嗒，白又白，两只耳朵竖起来”没等他说完，几乎全部的学 生在喊：“兔一一子！”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉 起来，哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。(2)老师刚好地请学生用拍手重复这个令人快乐的歌谣，并写出它的节奏谱。 帮助学生们驾驭四分音符和八分音符节奏。(3) “为什么这是你最宠爱的玩具？ ”(4) “你知道吗？这个玩具很特殊。”(5) “我的玩具是这样玩的！”(6) “玩具告知了我一个故事。”学生介绍玩具的内容特别丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这 使学生感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内 心的情感，并
17、使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。变换方式玩玩具。学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自己宠爱的方式 表现它的特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让全部的 学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集 体才智，自然地运用艺术要素。对玩具进行创建性的表现，变换方式玩一玩， 还有利于学生思维的转换，更增进了同学一起玩的乐趣。教学思路拓展：1 .在“变换方式玩玩具”活动中，老师要擅长发觉学生的爱好点，留意对学生 艺术实力的培育。如：在学生的形象表演、声音的特色描绘、绘画方法等方面, 进行适当的指导。2 .在“为玩具的分类”活动中，可就学
18、生对玩具的了解程度进行课堂内容的拓 展。如：激励学生收集与玩具相关的学问、故事、趣闻、音乐、绘画作品、戏 剧等，开展一次“玩具的世界多奇异”的沟通活动，展示学生学到的学问和各 种实力。还可针对学生的爱好，如对玩具的创建、设计、发展等问题，求教化 家长、社会相识，让学生对玩具有更多的了解，激发他们的求知欲，使教学活 动既有艺术表现又有学问积累。第二课时教学内容：欣赏传统玩具、做个玩具一起玩教学目标：能发觉、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、嬉戏等活动中，结合运用艺术要素，培育学生动脑、动手的实力，体验在艺术创建中的乐趣与胜利感。 在活动中，学会与他人商议、合作。教学准备：课前让学生思索自己将要制作
19、那一类的玩具，并依据须要准备一些简洁 的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。老师有意识地收集 一些带有显明地域、民族、民间特色的传统玩具。教学过程建议：1、 欣赏传统玩具。老师先将课前收集的一些带有显明地域、民族、民间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给 学生欣赏，让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法。老师可将自己了解到 的关于这些传统玩具起源的传闻和制作方法介绍给学生，激发学生自己动手制 作玩具的主动性。2、 做个玩具一起玩。可以美术和手工制作为切入点，老师和学生一起选择、制作适合一年级学生实 力的简易玩具。如团纸球（集体或分组进行“打纸球仗”嬉
20、戏）；做纸牌（学生 设计、制作，然后玩“纸牌”嬉戏）；做棋子（收集废弃的瓶盖，制作象棋子、 五子棋子等，然后一起“下盘棋”）；做拼图（先画出图画，再进行裁剪，然 后“玩拼图嬉戏”）。充分发挥学生爱玩的天性，让他们一起在劳动中玩，培 育其动手、动脑、主动创建的实力。3、 带着自制玩具一起玩。分组进行，先探讨自制玩具的玩法，再依据自己的爱好自由结合一起玩玩具。 最终由老师对各组的玩具和玩法进行点评。学生们通过实践，选出最有推广价 值的玩具和比较新奇的玩法，全班同学一起来玩。通过丰富多彩的自制玩具活 动，使孩子们了解玩具中的人文情结，感受民风、民俗、民族传统，培育学生 从小学习、珍视民族文化艺术。教
21、学思路拓展：组织学生观看长辈们小时候玩具玩法的录像或照片，了解、沟通玩玩具 中的趣闻，从中知道玩具是不断改变发展的。布置一次学生和长辈们一起玩玩 具的活动，初步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情结，体会更多的生 活乐趣和亲情。把活动资料拍成照片存入艺术档案夹。11、春天的色调教学目标：1、情感目标：通过对大自然的视察、记忆，对学生进行酷爱生活、酷爱大自 然的思想教化。2、认知目标；相识春天的色调，感受春天色调的美丽。3、实力培育：感受水粉画的特性，培育学生对色调的表现实力。教学重点：相识春天的色调，感受春天色调的美丽，尝试用水粉表现春天的色 调。教学难点：涂色方法以及色调的整体倾向。教学准
22、备：老师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉 颜料学生：水粉笔、刷子等工具。教学过程一、导入1、播放音乐春天在哪里。提问：你听到了什么？2、学生跟着音乐拍手、跳舞。3、学生沟通：二、绽开1、春天来了，春天给我们带来了什么改变？（学生边说老师边出示图片1。）2、小组探讨，沟通：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了 3、春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3 （学生说出很多颜色，老师从 中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）4、老师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？三、欣赏春天的画。1、实物投影出示书中范作，说说这些画是
23、怎样表现春天的色调的？ 学生探讨2、演示水粉工具及简洁操作。3、欣赏老师范作。四、揭题、明确本课任务。1、尝试用水粉表现春天的色调。2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。3、用撕纸粘贴的方法表现。五、学生创作。（师协助水粉画法）六、作品沟通。1、生生互评。2、集体评。3、师有选择地评。（选取优劣典型）七、课堂小结、延长。这些作品可以用来干什么？札记：关于春天的代表色调究竟是什么，教研时老师们也产生了不同的看法。比12、用春天的色调装扮自己一、教学目标：1、情感目标:通过用春色调装扮自己，对学生进行酷爱大自然的思想教化。2、认知目标一学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。3、实力培育一培育
24、学生的设计、表现实力和合作、创新实力。二、教学重点和难点：1、重点：区习用高黄的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法2、难点：装饰服饰的方法。三、老师用具：电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透亮胶四、学生用具：挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透亮胶五、教学过程：（一）课前检查检查用具准备状况（二）谜语导入1 .今日，老师将大家的好挚友kitty猫请到了我们的课堂上，kitty猫 还给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小挚友究竟聪不聪慧：河里冰块化,树上嫩芽绿。公园花朵开，大地换新装。请问这是一年里的哪一个季节？（春天）2 .相识春天的色调：春天主要有哪些色调？（绿色、黄色、粉红、淡紫等）
25、春天美吗？3 .进行环保教化：大自然赐予这么美的环境，我们应当要如何爱护她呢？ （三）讲授新课1 .出示课题：用春天的色调装扮自己2 .欣赏：现在，先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧！（课 件）3 .小组探讨：她们是如何装扮自己的？（用各色调纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰） 在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体）4 .发邀请函：kitty猫给我们发了一封邀请函，邀请我们班的小挚友参与2023年春季儿童服饰设计大赛，你们想参与吗？参赛要求：集体创作（小组成员同心协力、共同合作装扮一位同学）大 胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出来）创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息）5
26、 .老师示范：（蝴蝶结、叶子、花等制作方法）6 .小组探讨：如何进行分工协作（选模特谁负责头饰制作谁负责手 脚装饰谁负责衣服设计）（四）学生动手制作，老师巡回指导提示：制作时应留意操作平安，要留意环境卫（五）展示1 .服饰展示：2023年春季儿童服饰设计大赛起先了，我们掌声邀请模特 上台为我们进行服饰的展示。（播放春天在哪里的音乐）2 . 评比出1至3名3 .生生互评（哪一小组的服饰最有特色，为什么？）（六）课后延长通过学习，让我们知道了大自然的美，从今日起先，我们就一起来爱护环 境，让大自然变得更美，好吗？13、我们身边的线条一、教学目标1 .在自然和生活中找寻各种形态的线条，使学生相识到艺
27、术表现手法来自于生 活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培育学生酷爱自然、酷爱生 活的情感。2 .相识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发觉美和感受美的实力。3 .学习用线条的不同形态表现思想情感，探究艺术的共性。二、教学重点：相识线条的不同形态三、教学难点：了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感四、教学过程1 .嬉戏导入每一位同学小时候或许都玩过这种嬉戏，它可以是一个人单独操作， 也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择嬉 戏方式。在翻线的过程中要留意提示学生留意视察线条改变的不同形式。2 .欣赏幻灯片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑
28、、动物等。天安门城楼：红柱子一一竖线民族舞蹈动作一一波浪线老虎虎皮虎皮纹线老师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些 方面？3 .让学生视察思索，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的 美。（可以将这些线条的存在形式进行分类）例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）竹林中也有线条的存在，（植物）还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）老师总结：A.线条无处不在B.它可以分为视觉的和听觉的线指出本节课的学习重点：视觉的线4 .学生思索，课本上红色娘子军和飞天都是舞蹈图片，但它们给人的 感觉确是不同的，这是为什么？老师依据学生的回答引导学生去相识用不同形态的线条给
29、人带来不同的感受。5 .阅读，阅读课本3035页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的 感觉。7 .听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：安静的湖面，没有一丝风；淘气的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；狂风掀起了一层巨浪。8 .作品展示，老师刚好进行评价。9 .课堂作业。可出示两种作业形式，供学生进行选择，作业用线条作画：我的生活（或心情）。规则：老师请出一位同学，然后请 他的好挚友用线条描绘出这位同学的心情。作业用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并 将他们的评语收进艺术档案夹。14、下雨了教学目标学问性目标：利用色调、粗细、疏密、节奏不同的点、
30、线及细小的形态、创建 请学生说说老师的脸部特征，依据学生发言，老师在大画纸上分步画自己。边 画边讲作画方法：a.依据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）； c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（老师示范几个被夸张的自画像） 2,谁想做老师的好挚友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁 边，我们共同完成一幅好挚友的大合影，好吗？3,作画要求：再细致视察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有实 力的学生激励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）由学生先找出老师的面部特征，老师再依据学生的提示，画出自画像。通过这 样的示范，无疑给学生的描绘供应了 “拐杖”，进一步帮助
31、学生将脑中已有的 感性相识具象化。五、巡察指导1,激励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。2,让学生避开四平八稳，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了 难度。3,可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭 的没了眼；-学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，老师的激励在此时最管用。进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。六、欣赏评价1,作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。2,自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？3欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特殊重视面部神情的 刻画（课件欣赏徐悲鸿、凡高等画家的自画像）。透过他
32、们的神情，我们仿 佛可以看到他们的内心世界。-相互评价可以促进学生自我相识和自我教化实力的提高。通过欣赏名家名作， 增加美术文化含量，提高修养。七、课后延长L老师准备将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你 们同意吗？2,这张“大合影”是由很多长相不一，特性不同，但都聪慧、可爱、充溢自信 的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的 集体。2、长呀长教材分析：孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己宠爱 的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求学 生回去种大蒜等速生植物，视察其生长过程。性地表现不同的雨
33、及雨中的情景。情感性目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。实力性目标：熬炼学生以动作、线条再现情景的实力。教学重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关 系。教学难点：用色调、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形态、创建性地 表现不同的雨，表达自己不同的感受。教具准备：雨的诗歌、小雨沙沙歌曲磁带、学生范作。教学过程：一、儿童歌曲小雨沙沙导入。学生跟着乐曲边唱边做动作（一年级音乐课已教过这首歌）二、引导学生探讨歌曲里面下雨了种子会怎么样？三、欣赏儿童诗歌下雨了，说说小动物们下雨了怎样躲雨。师朗诵：下雨了 ！下雨了！下雨了！小蚂蚁躲在大蘑菇下，它说，蘑菇就是他的伞。下
34、雨了！下雨了！小青蛙躲在大荷叶下，它说，荷叶就是它的伞。下雨了！下雨了！小虫躲在大树下，它说，树叶就是它的伞。下雨了！下雨了！小弟弟快过来，让我为你撑起一把小伞。四、引导学生回忆下雨时的情景。（小组探讨沟通）1、自然界的改变。2、人怎样躲雨。3、下雨给你带来什么感受。五、雨中情景仿照表演。（个别学生上台表演）六、欣赏一组表现雨中情景的画。1、书本中的插图。2、优秀学生范画。七、同桌探讨怎样画雨中情景。八、集体沟通。九、学生作业。（自选绘画材料，运用多种方法表现。）十、作业展示、评比。十一、课堂小结。15、美丽的童话城堡教学目标：1 .通过拼摆、搭建童话城堡的嬉戏使学生初步了解基本形之间的组合关
35、系。2 .让学生通过嬉戏体验创作的乐趣。3,培育学生的视察、想象和创建实力。教学重点：通过拼摆、搭建童话城堡的嬉戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。教学难点：培育学生的视察、想象和创建实力。教学方法：情境教学法、探究法、自学辅导法教学准备：1 .教具：城堡图片及课件、儿童宠爱的动画片歌曲、自制奖状、动画形象的图 片。2 .学具：各色调纸、儿童积木教学过程：一、课件出示图片，激发学生的学习爱好。出示石景山游乐园图片：问：小挚友们，你们知道这是哪儿的建筑吗？当你看到这座建筑时，你想起了什麽？这座城堡给你什麽感觉？（从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学 生体会）学生看图片回答问题：石景山游乐
36、园学生想起了（和爸爸、妈妈一起去玩的情境）谈感觉（外观带给我）二、出示图片学生欣赏，发觉城堡的基本造型，体会造型的美感。加强学生的 感性相识，培育学生的视察实力，激发学生的想象。1、出示四幅种城堡图片，让学生分析城堡的特点。外形感觉学生分析城堡的特点。外形感觉三、创设情境，激发学生的创作欲望。使学生在拼摆搭建的过程中了解基本形 之间的组合关系，培育学生的想象、创建实力。一组为单位，增加学生间的合 作意识。1、老师创设情境，激发学生的创作欲望。小挚友们，今日老师为你们请来了几位小客人，你们看：老师出示课 件（几个学生熟识的童话故事中的人物、动物形象）2、老师代表小客人们向大家问候。3、以组为单位
37、让学生选择自己宠爱的形象。4、老师让学生为自己宠爱的形象拼摆、搭建城堡。5、老师巡察辅导。四、作品展示，培育学生的语言表达实力和擅长思索发觉问题总结阅历的实力。老师以记者的身份采访学生，向学生提出以下几个问题：你们的城堡是为谁设计建立的，为城堡起个名字。说一说城堡的特点。你们在设计建筑的过程中出现了什么问题？是怎样解决的？五、评奖。老师评比出：最佳设计奖2个；最佳合作奖2个；优秀奖2个。老师颁奖。16.钓鱼教学目标：1. 对各种材料的再相识及创建性的组合、利用。2. 感受利用各种材料，大胆地进行设计制作的乐趣。3. 培育学生对材料的相识、运用实力，以及设计制作实力和创建实力。4. 培育学生擅长
38、发觉、擅长收集、敢于创建的精神。教学重点：相识用g种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。教学难点：制作、装饰的方法。教学准备：各种废旧材料制作的鱼，各种废旧材料以及制作工具。课件。教学过程：一、体验钓鱼请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。体验着钓鱼带来的乐趣, 充分地激发他们的学习爱好，让孩子们自然地进入学习状态。二：探究做鱼1 ,想做好鱼，必需得探讨用什么材料做鱼，怎样做又快又美。用课件展示，引导学生视察用不同材料做成的鱼。问：“这些鱼是用什么材料做的，你桌上的什么东西可以做鱼，怎样做？ ”2 .探讨自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。可以合作，也可独立完成。
39、在个别学生制作遇到困难时，可以同桌帮助解决。三：鱼杆创新老师举起自己做的鱼杆对学生说：“老师用筷子做成了钓鱼杆。那么你想到了 什么，找到了什么做鱼杆？ ”小组探讨可以利用什么材料怎样做鱼竿。四：钓鱼竞赛：“钓鱼竞赛起先了！ ”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”， 分小组进行钓鱼竞赛。在竞赛中感受胜利带来的喜悦。17、好吃的水果教材分析不管是在暖和的南方还是在季节变换明显的北方，各种各样有养分又味 美的水果恒久是孩子们的最爱。在南方，有披着鱼鳞的菠萝、金黄的芒果、 成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形态奇妙的榴莲; 北方有迷人的水蜜桃、黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红瓢
40、的大西瓜、玛瑙般的葡 萄提起这些，孩子们准会垂涎欲滴!这些水果不但看着迷人，吃起来还有各 种不同的味道。那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还有的水果闻起来 臭臭的吃起来却香香的享受这些水果时，同学们的感觉也是各不相同的。 本课设置的目的是训练学生通过回忆，不但表现不同水果的特点，而且敢于大 胆地表达自己的真实而独特的感受。本课是以“造型表现”为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体 会创建性地表达自己的感受，从而体验美术造型活动的乐趣。教学内容与目标(1)显性内容与目标应知:在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形态及带给个 人的不同感受。应会:能够大胆地表达自己的独特感受，
41、创作出有情趣的画面。(2)隐性内容与目标引导学生在主动的情感体验中提高想像力、创建力，体验生活美。教学重点与难点重点:通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的 主动性，提高表现实力。难点:引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发 学生的发散思维，绽开创作。学习材料(1)师生各自找来自己最宠爱的水果，作为感知材料。课件。(2)学生依据自己的爱好，选择表现工具。教学活动设计一、组织教学，引入新课教学老师带来一个百宝箱，谁情愿来摸一摸里面有什么？或许会咬人呦! (学生摸，发觉各种各样的水果)二、看课件，欣赏各地水果。1. 新疆被誉为瓜果之乡，你知道新疆有哪些特色水果？
42、（学生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）2. 介绍火龙果、人生果。了解不常见的南方水果，视察不同的水果外形特点、色调。通过“摸”来感受水果的外形、特征。在体验中，营造一种宽松、欢乐、自由 的气氛，并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联想。（学生谈看到果实的感受。）三、说说你带来的水果形态、颜色、特点、味道。1 .学生介绍，表现吃不同味道水果的表情。2 .你们信任水果会变吗？看能变成什么？（出示课件）西瓜变成了西瓜城堡，苹果变成了苹果精灵。你的水果能变成什么？（学生畅 想汇报）看老师变成了苹果姐姐，我开着椰子火车，带着香蕉汽车来接你们的水果精灵 j快）快水果乐园吧！四、尝试着自己发挥想象，把自己带来的水
43、果“变”一个样画出来。（学生作业，老师巡察辅导）五、展示作品，师生共同评价。学生品尝自己带来的水果。-18、 伙伴教学目的（学问、实力、情感、其它）1、通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表 现形式，学习简洁视察艺术品的方法。2、会描述作品表现的内容，通过探讨、沟通，能表达自己对作品的感受，并说 出自己和伙伴（人、动物、物品）的故事。3、通过学习，使学生相识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友情，真 心对待别人，爱惜身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。教学重点：引导学至有效地视察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。留意学生 情感、价值观的培育，并联系实
44、际进行简洁的创作。教学难点：理解不苒背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。课前准备：课件课业类别：欣赏课时：2课时教学活动过程：第1课时一、组织教学：按常规进行二、讲授新课：1、你们有伙伴吗？谁想讲讲自己的伙伴是谁？你了解你的伙伴吗？（找一对伙 伴上台，一个在教室回答问题，一个到教室外回避）小伙伴常常在一起做什么？ 想想：古代的小伙伴会做些什么？今日这节课，我们学习18课伙伴2、下面我们来一同欣赏书中的作品重点欣赏艰苦的岁月，学习细致地视察作品中的细微环节，找出这尊雕像 都有哪些伙伴关系。听老师的问题，找学生回答3、欣赏课件，边欣赏边讲解通过视察，找学生回答问题。4、你的好伙伴是谁？你要对
45、他说什么？为他做什么？人与动物也可以做伙伴吗？我们应当如何对待我们的动物伙伴？找学生谈自己的想法和感受。人与植物之间如何做伙伴？激发学生的学习爱好，让学生理解伙伴的含义。进行德育渗透第2课时一、引导阶段：提问：你宠爱和你的好挚友一起做什么嬉戏？激励学生说一说，或和自己的好挚友一起表演一下。二、发展阶段：1、出示老师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎 样连接起来的。2、探讨、探讨一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想 的方法最多最好。展示一下各组做的站立小纸人。总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。3、启发学生想出更多的表现自己和好挚友一起往的形式，最好做
46、出来的是立体 的。激励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。在学生制作时，老师还要引导学生表现出新同学团结友爱、相互帮助的思想感 情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做嬉戏、一起学习等。同时强调一 起制作时的团结协作。三、展示、嬉戏：随着“你的挚友是什么”的音乐相互参观作品，并向自己的好挚友献上一句祝 愿的话。一、教学目标（一）认知：相识花与人们生活的亲密关系，能综合运用各种媒材和多种表现 手法进行“花”的平面或立体创作。（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培育视察生活、酷爱生活 的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的志气。（三）实力：培育相识、发表、探究、创建、展示“花”的美的实力及综合利 用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的实力。