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1、从百草园到三味书屋阅读试题及答案从百草园到三味书屋阅读试题及答案 从百草园到三味书屋这篇文章是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入朝花夕拾。下面是小编为大家带来的从百草园到三味书屋阅读试题及答案，希望大家能够宠爱! 从百草园到三味书屋阅读原文 其次次行礼时，先生便和气地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很敬重，由于我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他熟识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，由于她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
2、 “先生，怪哉这虫，是怎么一回事?”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道!”他似乎很不兴奋，脸上还有怒色了。 我才知道做同学是不应当问这些事的，只要读书，由于他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不情愿说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严峻，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，最终到七言。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，悄悄静地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了
3、，先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了?” 人们便一个一个间续走回去;一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的法规，但也不常用，一般总不过瞪几眼，大声道： “读书!” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢;金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬” 我疑心这是极好的文章，由于读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 先生读书入神
4、的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来;书没有读成，画的成果却不少了，最成片断的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大本。后来，由于要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 从百草园到三味书屋阅读题目 小题1:请问以上片段中，记叙了我在三味书屋生活的哪几件事?(4分) 小题2:鲁迅先生始终高举“反封建”的大旗，有人说鲁迅对三味书屋的先生特殊的痛恨，他是封建教育制度的典型代表，极大
5、的扼杀了儿童的天性。对此你有何看法，并结合选文叙述依据。(4分) 小题3:文中师生读书一段写得对比鲜亮，特殊好玩。老师一个人在大声朗读，而同学们却在偷偷玩耍。这里作者为什么要如此细致的描写我画画的事情?这对表现先生的形象有什么作用?(4分) 小题4:请你说说下面句子中划线词语的表达效果。(3分) 我疑心这是极好的文章，由于读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 从百草园到三味书屋阅读答案 小题1：提问怪哉;读书写字;后园玩耍;师生读书;玩耍画画。 小题2：不同意。鲁迅先生痛恨的是封建教育制度，不是文中的先生，文中的先生在当时封建教育制度下，还是比较开明的，“两个不常用”、“溜到花园去不是不行以，只是不能太多、太久”、“一般总不过瞪几眼”;先生“和气”且“极方正，质朴，博学”、“ 我对他很敬重”。 小题3：同学们在课上偷偷画画是为了表现孩子们对这种枯燥的教学内容，死板的教学方法很反感;同时从侧面突出老师对学问的宠爱以及他只是的渊博。 小题:4：这些加点的词通过神态、动作描写，精确生动描写出先生读书时候的专注认真与全身心投入的沉醉状态，让人忍俊不禁。4