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1、从百草园到三味书屋阅读答案 从百草园到三味书屋文章阅读：我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一 起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只 有一些野草;但那时却是我的乐园。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也 不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从 草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在 这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若 用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤 缠络着，木莲有莲房一般的果
2、实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象 人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此 弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子， 象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功， 晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一 个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴;但竟给那走来夜谈的老 和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪 物，能唤人名，倘一答
3、应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老 和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样 办，却总是睡不着，当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙!门外象是 风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么 声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢后来，老和尚说，这是 飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙 上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常 这样想。但直到现在，总还没
4、有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全 形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只 好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅 食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面 撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的 时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性 子很躁，养不过夜的。这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了， 拉了
5、绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父 亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由， 他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称 为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁 的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们! 出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇 黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋;扁下面是一幅 画
6、，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿 行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人， 须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方 正，质朴，博学的人。不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”， 冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的， 因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。“先生，怪哉这虫，是怎么一回事”我上了生书，将要退下来的 时候，赶忙问。“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，
7、只要读书，因为他是渊博的宿 儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如 此，我遇见过好几回了。我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后 来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五 言，终于到七言。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊 梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有 声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了” 人们便一个一个陆续走回去;一同回去，也不行的。他有一条戒尺， 但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用
8、，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书!” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁 斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥 土下上上错厥贡苞茅橘柚”的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去， 静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢;金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未 醉嗬” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头 仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套 在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个 描下来，象习字时
9、候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来;书没有读成， 画的成绩却不少了，最成片断的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的;听说现在 自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。鲁迅 九月十八日 从百草园到三味书屋阅读一: (一) 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称 为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁 的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，都无从知道。总而言 之：我将不能常到百草园了。Ade， 我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们! 1、
10、这一段描写，写出了( ) A、 “我”对被送进书塾的种种原因的猜测。B、表现了我对百草园生活的热爱。C、表现了对书塾生活的厌恶。D、写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了对百草园 生活的眷恋和惜别之情，起了承上启下的作用。2、(1)从结构上看，这一段文字在全文中起到_作用。(2)第一段文字中用的修辞方法是_。(3)文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情选择正确的一项( ) A. 表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。B. 用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里 引起的震荡、依恋与无奈的感情。C. 表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事
11、，如今只好 甘心受罚的思想。(二) A不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间 直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带就有无限的趣味。油蛉在 这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘 若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木 莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。我于是常常拔它起 来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有 见过一块像人样的。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠 攒成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得远
12、。 B长妈妈曾经讲给我一个故事听： C 冬天的百草园比较无味;雪一下可就两样了。拍雪人和塑雪罗 汉要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪是不 行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块 雪，露出地面，用一支短棒_起一面大的竹筛来，下面_些秕谷，棒上 _一条长绳，人远远地_着，_鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一_便_住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”， 性子很躁养不过夜的。1、C节文字横线空白处填上恰当的动词，并谈谈这些词的特点和作 用。(2)给C节分层次。阅读题答案：(一) 1 D 2 (1)承上启下(过渡)(2)排比(
13、3)B (二)1、备选词：略。特点作用：具体准确的展现捕鸟的过程和乐趣。2、突出植物动物两方面，体现我调皮、贪玩的天性。3、有整体到局部，静态到动态，由低到高和由高到低。4、插叙;引发好奇心，增加了百草园的神秘色彩。5 、喜爱、留恋 6略 7、插入6处。表现儿童的好奇心，对自然有浓厚的兴趣，对传说有很 强的探求心理。展示了孩子的天真幼稚。8、略。9、 D 10、 油蛉 蟋蟀 蜈蚣斑蝥;何首乌 木莲 覆盘子;视觉 听觉 味觉 从百草园到三味书屋阅读题二：三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊 梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有 声音。然而
14、同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了” 人们便一个一个陆续走回去;一同回去，也不行的。他有一条戒尺， 但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书!” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁 斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥 土下上上错厥贡苞茅橘柚”的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去， 静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢;金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未 醉嗬” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头 仰起
15、，摇着，向后面拗过去，拗过去。先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套 在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个 描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来;书没有读成， 画的成绩却不少了，最成片断的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的;听说现在 自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。1.阅读选段，请用简要的语言概括出“我”在三味书屋读书时的几个生 活片段。2.鲁迅一直很尊敬他的启蒙老师寿镜吾先生。请从选段中找出能表达 这种感情的语句，并作简
16、要分析。4.如果你刚上学，老师就让你学像文中学生所读的内容，你会感兴趣 吗为什么你又会对教育部门提哪些建议呢 5.选文语言准确，传神、逼真，请选择自己喜欢的一处，说说其表达 效果。参考答案：1、到三味书屋后面的园里找“乐”;师生读书的场面;先生读书入神时， 学生“做戏”、“画画”。3、学生读书时，因不理解，不知句读的停顿，只会照本宣科，因而 不加标点;先生则不仅理解句意，而且对所读内容有自己的体会。是充满感情、 陶醉其中的品读，因而不只有表示停顿的标点，还有带着个人感情色彩的语气词。4、不设统一答案。如答不感兴趣，原因可以是所读的内容艰深，脱 离儿童的实际，建议有关教育部门在确定教学内容时应从儿童实际出发，考虑儿 童的接受能力，兴趣爱好等。否则难以达到理想的教学效果。