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1、新课标下语文跨学科大单元教学设计+作业设计：二上第一单元01大单元 大主题统编二年级上册1单元人文主题是“大自然的秘密”，本单元的阅读教学训练要素是结合具体语境、词语组成特点理解词语，表达教学训练要素借助图片讲故事。结合本单元的单元页、单元课文内容、口语交际、习作，本单元的学习就是以学生的实际为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动中，走进大自然，发现大自然中的美丽景色，感受大自然的美好，探究大自然中的科学秘密。围绕这个总体要求，可融合美术、科学学科开展跨学科主题学习活动，可以拟定本单元的跨学科学习大主题为：走进自然，探科学之趣。02大主题
2、大目标本单元围绕“大自然的秘密”编排了小蝌蚪找妈妈：主要讲了小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的引导下去找妈妈的奇妙经历中，逐步由小蝌蚪长成青蛙的蜕变过程的一个科学童话故事；我是什么以第一人称我来叙述水的变化及作用的科学童话；植物妈妈有办法以诗的韵律和语言，讲述了植物蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，揭示课饶有趣味的科学知识，也启发学生要善于观察，勤于思考的科学精神。根据本单元的课文特点和总体要求，围绕单元主题，将本单元的目标拟定为：【识字与写字】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规 则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良
3、 好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字 法和部首检字法查字典。【阅读与鉴赏】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积 累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问 号、感叹号所表达的不同语气。3.借助读物中的图画讲故事。【表达与交流】1.有表达交流的自信心。2.能认真听他人讲话，能了解别人介绍的动物是什么，最有兴趣的是是什么，同时就自己感兴趣的见闻，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。3.乐于运用自己积累的词语表达自
4、己喜欢的事物，学会用叹号、问号、冒号进行表达。【梳理与探究】1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知 汉字与生活的联系。2.观察大自然，发现大自然中的科学小秘密，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和 想法。03大情境 大活动本单元的学习就是在单元课文中去学习作者是怎样立足生活，去寻找大自然中的美丽景色，且在寻找探索中去探究大自然中的科学小秘密，养成勤于观察的好习惯和勇于探索的科学精神。这就是本单元所要培养的学生的正确价值观、必备品格和关键能力。也就是本单元的学习中要解决的学生的实际问题。因此根据本单元要解决的实际问题，设计单元主题化情境为：“走进自然，探科学之趣”围
5、绕这个大单元主题化情境，设置三个大活动项目：一、单元主题化情境活动项目一：走进自然，感受自然美好二、单元主题化情境活动项目二：走进自然，探科学之趣04大关联 大整合围绕单元大主题，从最后要达成的习作、整本书阅读这一单元应用拓展性学习作为总体要求，将本单元的课文学习、习作、课后思考题等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、项目式学习目标系统，进行比较阅读：1.精读学习小蝌蚪找妈妈在识字写字、阅读与鉴赏表达与交流等语文实践活动中，了解蝌蚪变成青蛙的科学知识；2.精读学习我是什么在识字写字、阅读与鉴赏表达与交流等语文实践活动中，了解水的变化及作用的科学知识3.精读学习植物妈妈有办法在识字写字、阅读与
6、鉴赏表达与交流等语文实践活动中，了解植物传播种子的办法的科学知识。05大项目 大任务围绕以上三个项目活动设计了以下项目活动如下：一、单元主题化情境活动项目一：走进自然，感受自然美好项目任务一：单元导读课（一）整体创设单元情境：走进自然，感受自然美好 （二）整体感知了解单元内容，感受自然美好（1）走进小蝌蚪找妈妈，走进大自然，感受动物的美好（2）走进我是谁，走进大自然，感受自然气象的美好（3）走进植物妈妈有办法，走进大自然，感受植物的美好（三）诵读识字加油站、书写提示，交流总结识字方法1.识字加油站：（1）自由读识字加油站，同桌互相正音（2）生汇报交流自己的识字成果和识字方法：a.联系生活交流以
7、下最常用的字，通过扩词加强理解喝记忆b.不常见的结合图片或实物理解记忆c.拓展其他，观察大自然所需物品的名称的词语2.书写提示：（1）诵读交流发现：左窄右宽或左宽右窄的字（2）对本单元要写的字进行归类进行写字指导：a:左宽右窄b.左窄右宽c.都带口字旁的字（哪：口在左，左偏旁的写法，知、如：口在右做部件的写法，识：口做部件在上方，口做部件在下方：给）d.点比较多的字，比较再引导：两、跳、变、海、洋、法、识、知 （注意点的位置和走向）e.横画较多的字（注意横画的距离和长短）：眼睛、洋、作、毛（3）师示范指导，学生课堂练写，教师巡视指导作业设计：1.搜集和动作有关的字、加一加、减一减的生字，剪贴制
8、作“识字好习惯养成记“识字小报2.“好习惯养成记”名言积累，读一读，录制视频3.明确单元目标和任务4.拟定单元主题化学习主题作业设计：制作“走进自然，我准备”剪贴报，分类剪贴：交通工具篇（需要乘坐的交通工具的名称及交通工具的乘坐方式、站牌），食物准备篇（需要准备的食物名称及注意事项），生活用品准备篇（日常用品名称）自然名称篇（需要观察的对象的名称等）。（二）项目学习任务一：“走进自然，探寻科学秘密”：精读学习小蝌蚪找妈妈，了解小蝌蚪变青蛙的科学知识1.借助拼音自由朗读课文、读准字音、读通顺句子，标出自然段序号2.指名、抽读、齐读课后思考题的“读一读，记一记”一字多词3.学生交流难读的字音：平翘
9、舌、边鼻音、前后鼻韵4.再读课文，说说小蝌蚪找妈妈变成青蛙都遇见了谁？用圆圈圈出来，他们说了什么用横线画出来a.小蝌蚪遇见了鲤鱼妈妈：2自然段b.小蝌蚪遇见了乌龟：3自然段c.小蝌蚪遇见了青蛙妈妈：4-5自然段5.借助课后思考题，梳理小蝌蚪是怎样变成青蛙的？探究蝌蚪变青蛙的科学秘密，讲讲科学童话故事（1）梳理小青蛙变成蝌蚪的顺序a.小蝌蚪遇见了鲤鱼妈妈：2自然段 长出后退b.小蝌蚪遇见了乌龟：3自然段 长出前腿c.小蝌蚪遇见了青蛙妈妈：4-5自然段 尾巴变短（2）品读课文，体会准确用词描述青蛙的科学变化联系自己的生活经验，创设生活情境，引导学生用以上加点的动词进行表达练习（3）分角色朗读小青蛙
10、和鲤鱼、乌龟、青蛙的对话（4）同桌合作交流选择自己认为小蝌蚪变成小青蛙的最有趣的对话，进行角色表演小蝌蚪的成长变化。6.图文对照：小蝌蚪变青蛙先长前腿还是先长后腿？师适时补充小蝌蚪为什么先长后腿的科学小微课7.结合课后思考题的插图，讲小蝌蚪找妈妈的童话故事作业设计：1.结合课后思考题的插图，讲小蝌蚪找妈妈的童话故事给自己的爸爸妈妈听，可以加上动作表情2.在爸爸妈妈的帮助下再去了解蛤蟆和青蛙的区别（二）项目任务二：精读学习我是什么了解水的变化及作用1.借助拼音自由朗读课文、读准字音、读通顺句子，标注自然段序号2.指名、抽读、齐读课后思考题的第三题的动词短语，在文中用横线画出来读一读3.学生交流读
11、课文中难读的字音：平翘舌、边鼻音、前后鼻韵4.再读课文，说说我是什么？我在文中变成些什么？用圆圈圈出来，a.变成汽：1自然段b.变成小水滴-冰雹-雪：2自然段c.平常不变化的我：3-4自然段5.品读课文，体会准确用词描述青蛙的科学变化：我变化后会做什么什么用横线画出来，平常我不变化的时候做什么？用波浪线画出来学习时借助课后思考题a.变成汽：1自然段b.变成小水滴-冰雹-雪：2自然段c.平常不变化的我：3-4自然段6.同桌合作交流选择自己认为我是变成汽、冰雹、雪、水滴的最有趣的部分来进行朗读。如平常不变化的我抓住以上词语读出谁的淘气可爱就很有趣7.讲水汽小水滴雨冰雹雪的变化及不变化的水的作用的科
12、学童话故事8.情感升华：节约用水，保护水资源作业设计：1.讲故事我是谁2.观看天气预报，认识不同的天气，可搜集图片资料图文结合，剪贴制作天气图谱（二）项目任务三：精读学习植物妈妈有办法了解植物传播的种子的方法1.借助拼音自由朗读课文、读准字音、读通顺句子，2.学生交流读课文中难读的字音：平翘舌、边鼻音、前后鼻韵3.再读课文，课文中介绍了哪几种植物？分别是怎么传播种子的？a.蒲公英：第二节b.苍耳：第三节c.豌豆：第四节4.品读课文，体会准确用词描述植物传播种子的方法学习时借助课后思考题a.蒲公英：第二节b.苍耳：第三节c.豌豆：第四节，5.同桌合作交流选择自己认为最有趣的植物传播种子的办法：创
13、设情境想象种子都可能到哪些地方，学表达6.借助课后思考题，根据三种植物传播种子的方法的句式说一说自己知道的植物传播种子的方法作业设计：1.背诵课文2.搜集还有哪些植物传播种子的办法，图文剪贴制作植物传播种子有办法图谱仿照文中的句式结构，录制视频说一说06大应用 大拓展二、单元主题化情境活动项目二：走进自然，探科学之趣（一）“走进自然”识字剪贴报交流会1.比比谁的识字最多2.比比谁的识字方法最有趣3.比比谁的观察发现最有意思（二）口语交际：有趣的动物1.课前资料准备（图文结合）：（1）动物名称是什么？（2）有趣的是什么？如成长变化中有趣的是什么？（头、嘴巴、鼻子、尾巴等）比如狗热天为什么老是伸舌头2.课堂小组结合图文资料交流3.全班分享交流，注意交际要求