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1、语文新课标下：二上第一单元小蝌蚪找妈妈任务型教学设计教学目标1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。2.梳理故事内容，分角色有语气地朗读课文，并借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，讲明白小蝌蚪找妈妈的故事。3.感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，提高阅读科学童话的兴趣。教学重点 借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程，看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 教学过程 一、引入任务，探索奥秘 上节课，我们分享交流“大自然的小发现”，同学们积极踊跃地分享了自己了解到的大自然的小发现。 其实大自然里还
2、藏着很多很多的秘密，让我们走进大自然去探索，你一定会发现更多大自然的秘密呢！我们一起努力，争当“大自然的小发现官”吧。 欢迎走近自然发现之旅第一站和动物做朋友。 二、初探小蝌蚪变化的奥秘 1.我们今天要认识的动物朋友是谁呢？（预设：小蝌蚪） 2.你是从哪里知道的？（引出课题，齐读课题） 3.自由通读一遍小蝌蚪找妈妈，思考问题：小蝌蚪长什么样？蝌蚪妈妈长什么样？【PPT出示】活动一：认识动物朋友“小蝌蚪”自由读课文一遍，说说小蝌蚪长什么样？蝌蚪妈妈长什么样？ 4.你们很开心认识蝌蚪，小蝌蚪也很开心认识你们。瞧!它们跳着出来跟你们打招呼啦！（逐个出现蝌蚪带词语和拼音，学生依次去掉拼音，再男女合作读
3、一次，适时正音，巩固识字。） 三、结合奥秘，趣讲故事 （一）找动词，配动作，介绍小蝌蚪和青蛙 1.你们真会发现，小蝌蚪和蝌蚪妈妈相差可大了！快自由读一遍课文，并圈出动词，再和同桌加上动作相互读一读。【PPT出示】活动二：圈动词配动作，读中再识动物朋友自由读描写蝌蚪和蝌蚪妈妈的句子，圈出动词，和同桌配上动作互相读一读。 2.学生汇报圈出的动词，老师板书“蹲、披、露、鼓”。 3.开火车给“蹲、披、露、鼓”组词，尽量不重复；再开火车用上这几个动词说一句话。 4.邀请两对同桌配上动作读描写蝌蚪和青蛙的句子。（师生适时点评，引导动作表演到位。）师小结：我们不但了解小蝌蚪与长成青蛙后样子的不同特点，还学会
4、了用“蹲、披、露、鼓”这样的动词组词、造句，并且配上动作朗读，让我们的朗读表达更丰富。 （二）理过程，品心情，分角色朗读悟亲情1.问题激趣：同学们，小蝌蚪找妈妈的过程中它遇到了谁？他们之间分别说了什么话？请完成活动三。【PPT出示】活动三：小蝌蚪找妈妈过程中遇到了谁？它们说了什么？分角色朗读一下吧（1）小蝌蚪找妈妈过程中分别遇到了谁？请画“（ ）”。（2）他们之间说了什么话？小蝌蚪说的话用“ ”画出来，其他动物说的话用“”画出来。（3）四人小组分角色朗读。 2.学生汇报。 3.四人小组分角色展示朗读，尝试读出小蝌蚪的心情。点评，提问朗读的同学心情有什么变化，引导梳理出小蝌蚪的心情：疑问急切、兴
5、奋惊喜 4.分小组读，读出小蝌蚪不同的心情和语气吧。（老师相机指导朗读） （三）看图片，排顺序，声情并茂讲故事1.翻开语文书课后第二题：小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。【PPT出示】活动四：看图排序我能行，连贯故事我来讲（1）自己根据图片顺序，自由讲故事。（2）小组内互相讲故事，评选出“自然发现之旅第一站探索自然的奥秘，和动物做朋友”小发现官。2.汇报顺序。3.小组“小发现官”做代表，为大家声情并茂地讲小蝌蚪找妈妈的故事。4.其他同学认真聆听，认真聆听的同学获得“大众评委”投票权，把“图片”贴给自己支持的“小发现官”。评选标准如下：（得到三颗的晋级） 四、识有趣动物，续探奥秘 1.同学们，你还遇到过哪些“有趣”的动物？可以是外形、特殊的习性、独特的功能等。2.课后通过直接观察或搜集资料的方式，了解自己认为“有趣”的动物，尝试介绍给同学们。