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1、音乐课题开题报告篇一：音乐专业毕业论文开题报告 音乐论文-浅谈莫扎特歌剧的艺术特点和演唱技巧 毕业设计（论文）开题报告 课题名称： 浅谈莫扎特歌剧的艺术特点和演唱技巧 一、综述国内外对本课题的探讨动态，说明选题的依据和意义： 沃尔夫冈?阿?莫扎特（1756-1791），奥地利闻名作曲家，诞生于萨尔茨堡，是18世纪欧洲维也纳古典乐派的重要代表人物，也是世界音乐史上少有的“神童”和多产作曲家。 莫扎特一生创作了730多部作品，他的闻名歌剧作品有魔笛、唐璜、费加罗的婚礼等。 魔笛是集歌颂剧之大成的作品，在安绍石编译的西洋歌剧名作解识中，其探讨的动态是从体载上和各个唱段的一些风格，比如，帕帕盖诺和帕帕
2、盖娜的维也纳风格民谣调和意大利喜歌剧的音调，还有塔米诺和帕米娜的意大利风格的咏叹调和德意志风格等等。 魔笛是以德奥歌颂剧形式为主干的歌颂剧，同时也保留了意大利正歌剧、喜歌剧的因素。其中，夜后的花腔、萨拉斯特罗的宣叙调，塔米娜动人的咏叹调，帕帕善诺的排萧和歌声等等，这些的艺术特点、演唱风格、技巧等，成为国内音乐专业人士的探讨方向。 作为一个声乐专业的学生，选择这个题目有利于自己对唱剧的了解，对某个时期，某个作家的作品的演唱风格和演唱技巧处理的一些了解。 选择这个题目也是为了使大家了解音乐大师莫扎特和其重要的歌剧作品，和怎样去观赏业部歌剧做一个简洁的了解。 二、探讨的基本内容，拟解决的主要问题：
3、1.莫扎特歌剧魔笛的艺术特点、演唱技巧、风格。 2.对夜后的花腔、塔米娜动人的咏叹调、帕帕善诺的排萧和歌声的演唱技巧、风格进行分析。 三、探讨的步骤、方法、措施及进度支配： 步 骤：1.参考相关资料 2.对谱子的一些特点进行分析 3.总结提出个人看法的思索 进度支配：1）11月查询要关资料 2）11月28日确定探讨方向，接着查询相关资料 3）12月写开题报告并作好开题答辩 4）XX年1月起先正文写作 5）XX年3月中旬接受中期检查 6）XX年4月修改完善文稿 7）XX年5月打算参与论文答辩 四、主要参考文献： 1音乐笔记 2青年必知艺术学问 3西洋歌剧名作解说 4西方音乐通史 二、 指导老师看
4、法： 签名： 六、教研室看法： 签名： 注：此表由学生本人填写，一式三份，一份留系里存档，指导老师和学生本人各保存一份。 篇二：小学音乐课堂实效性的探讨开题报告 扬州市教化科学“十一五”规划课题 小学音乐课堂的实效性的探讨 开 题 报 告 大桥中心小学课题组 主持人：朱慧 黄洁 一、课题提出的背景 实效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，它的提出源于“教学是艺术还是科学”之争。之后，关于教学实效性的话题始终被人们所关注。从学习美国的Carol Marra Pelletier的著作胜利教学的策略实效的教学实习指南、顾明远和孟凡华主编的国际教化新理念等著作中可以看出国外的实效教学探讨
5、开展的时间比较长，探讨的较为深化。我国学者张璐在教化理论与实践2000年第11期发表了实效教学的定义一文，文中指出了国际实效教学的五条标准：师生共同参加创建性活动、语言发展、学习背景化、挑战性的活动和教学对话。 新中国成立以后，特殊是改革开放三十多年来，中国的经济飞速发展，教化也乘上了高速发展的列车。进入二十一世纪，我国起先了一场史无前例的课程改革，在新的音乐课程标准、艺术课程标准里面，教学的实效性成为音乐课堂新的追求，如音乐课程标准就确定了教学实效性的重要作用。毋庸置疑，“课标”已经向我们提出了通过各种教学手段来实现音乐课堂教学的实效性。在这次音乐艺术教化改革中为了更好的践行“科学发展观”，
6、广阔的音乐教化工作者以及专家学者都在不断的努力探究着。 二、课题核心概念的界定 实效性：是指老师教学目标的达成和学生学习成效的发展。 课堂实效性：具有两层含义，一是实效性不仅指效率，还包括质量，是高效率和高质量的有机统一体，讲“实效性”不能以牺牲学生的学习爱好和全面发展为代价。二是实效性不仅指老师教学的实效性，还包括学生学习的实效性，是二者的有机统一，其核心是学生学习的实效性，是学生在老师的有效指导下进行实效的学习。 音乐课堂实效性：音乐课程目标的设置是以音乐课程价值的实现为依据，通 过教学及各种实践活动，培育学生爱好音乐的爱好，发展学生的各种实力，提高文化素养，陶冶高尚的情操。因此我们要提高
7、课堂效率，提高老师的自身素养，把握课堂的实效性，让音乐课堂成为学生活跃思维、审美创新、沟通发展的才智场。 三、该课题国内探讨现状与趋势分析 从国内外专家和学者对实效教学理论的详细论述中可以发觉：专家都比较关注学生的进步和发展，教学效益的提高，以及老师的反思意识和效果的可测性或量化。但是未能从实际操作中的进行深化探讨，缺乏详细课程的实践性的支撑，尤其缺乏一线老师作为教化的实践者所积累起来的、具有切身体会的课堂教学阅历。 因此，基于国内外探讨阅历、理论积累以及我们老师自身的特点，本课题紧扣新课程的相关理念进行课堂教学实践。在老师原有学问结构及个人业务素养的基础上，以小学音乐课堂为主阵地，以课例为载
8、体，通过课堂视察、案例分析、实践探讨、阅历总结等具有剧烈的反思意识的行动探讨，来探究课堂教学的实效性，从而促进老师转变观念，构建适合小学音乐课堂教学的实效途径和手段。 不过，大家对于小学音乐教学实效性的探讨仅仅停留于初级阶段，还未上升到音乐艺术的探讨，探讨颇深的无外乎是那些音乐教化家了。作为音乐教学的实施者大家均在学习着，摸索着，有待进一步的探讨。 四、课题探讨的理论依据 1、以教化部颁布的音乐课程标准为指导，明确在小学开展音乐课堂实效性探讨的必要性和重要性。 2、以中国小学音乐教学探讨理论为向导，重视对学生的音乐艺术感觉进行培育，提高学生的审美意识和实力，系统地对学生进行听、唱、律动、创编的
9、指导，实现小学音乐课堂的实效性。 3、以教化学、心理学为依据，力求使音乐教学中的实效性探讨具有科学性、合理性和创新性，实现探讨效益的最优化。 五、课题探讨方法 本课题主要采纳以下探讨方法： 1、文献资料法：通过查阅小学音乐课堂教学的文献资料，了解、确定自己探讨课题所及的范围，明白“搜寻”方向。其次还要熟识国内外主要教化期刊以及每种期刊的特色，国内教化图片、音像资料的种类和统计资料的类别。通过这样的加工，形成对小学音乐课堂实效性的科学的相识。 2、问卷调查法：通过对小学音乐课堂教学实效的科学相识及了解。结合试验老师教学过程中所遇到的问题，整理成问卷。充分了解学生对现行音乐课堂教学的看法和建议，从
10、而实现小学音乐课堂教学的实效性。 3、行动探讨法：在课题试验过程中，课题组围绕课题探讨目标，开展多层次、多渠道的探讨，要求试验老师将依据学生不同水平和存在的问题，在平常的工作实践中进行探讨、探讨，不断总结，在总结中反思，在反思中提高，从而达到解决实际问题的目的。 4、个案探讨法。通过一些学生对音乐的感受改变进行深化调查，着眼于解决课堂教学过程中出现的问题，强调实践与反思，强调合作与共享，从而让老师调整与改进自己的教学行为，增加小学音乐课堂艺术指导的实效性。 5、阅历总结法。在课题探讨的过程中，课题组要求试验老师把教化实践能供应的事实，根据科学的程序，分析现象，探究规律，撰写相关的阅历文章，变感
11、性相识为理性相识。 六、课题探讨内容 1、音乐教学的实效评估设计，包括对学生的评估和对课堂教学的评估。 2、音乐教学的实效性设计，包括低年级的嬉戏设计，合作设计。中高段的合作创新设计，音乐课提问设计，拓展设计等等。探讨这些设计的步骤和特点，如何利用这些设计更好地促进音乐课的实效性。从而建构实效教学课堂新模式，提高课堂教学的效率与效益。 七、预期的目标和结果 1、通过观赏、演唱、综合等智力因素的培育，将美育渗透其中，培育学生的审美意识和实力，使他们的人格得到升华。 2、引导学生学会体会音乐的一系列改变。并能发觉音乐的这一系列改变正是它的奥妙所在，从而能实现小学音乐教学实效性的完全体现。 八、探讨
12、过程 （一）课题启动（2022年4月2022年6月） 1.、确立课题，设计课题实施方案。 2、确定课题探讨人员。 3、搜集和整理有关资料，申请立项。 （二）详细实施阶段（2022年7月2022年4月） 1、召开课题组成员会议，确定人员分工，责任到人。 2、制定课题探讨安排。 3、调查分析阶段。设计调查问卷表，进行调查问卷，充分了解学生对音乐学科的理解驾驭，为更好的开展下阶段工作奠定基础。 4.、定期召开课题组会议。依据调查资料、学校实际、老师特性以及学问的不同特点等详细状况，设计实践活动方案。课题组以月为单位，定期组织成员进行活动：探讨在自己的教学过程中出现的问题，沟通自己取得的阅历，反思自己
13、的教学行为，总结探讨所取得的阶段性成果，不断对实践活动设计方案进行整改。进行活动尝试，积累心得体会。 5、试验老师上课题研讨课。 6、老师教学生活阅历积累。 （三）、课题总结阶段（2022年5月2022年7月） 1、对课题探讨资料进行整理。 2、收集资料，汇编成册。 3、完成课题探讨总结报告。 九、探讨的预期成果形式 1、探讨报告及相关论文。 2 、典型的案例分析材料。 3、各阶段素养检测成果及相关资料。 十、完成探讨任务的可行性分析 1、音乐实效性教学本身是小学音乐教学的一个重要组成部分，是素养教化的重要内容，继新课改以来，小学音乐教学又得到了进一步的重视。 2、本校常常有机会参与教化局教研
14、室组织的各项教学活动，校“小白帆”艺术团的学生也能常常参与市级的竞赛和展示。在音乐教学中我们已取得了肯定 的成果，拥有一批基本功过硬的骨干老师，学生对音乐的学习已经有深厚的爱好。 3、学校领导重视音乐教学工作，同时也获得了家长及社会的大力支持。本校还被定为江苏省试验学校，常得到专家的垂询与指导。 4、学校硬件实施不断改善，为试验供应了强有力的物质保障。 篇三：音乐课题探讨开题报告 一、课题名称 课题探讨开题报告 小学音乐观赏课听唱融合教学法的探讨 二、课题探讨的目的、意义 此课题探讨的意义主要表现在： 我校是一所农村小学，家长对于音乐课的意识比较淡漠，平常更加不行能有时间陪孩子听音乐，再者，因
15、为受经济条件的制约，学生能接触音乐教化的机会也特别少，从而导致学 生对音乐课缺乏了解和爱好。艺术教化对社会的发展有着极其重要的作用。改革开放的今日，党的教化方针明确了美育在学校教化中的重要地位，“没有美育的教化是不完全的教化”。国外更强调学生观赏音乐，德国人说：“听音乐，听音乐；让每个孩子不能离开音乐！”苏联教化家苏霍姆林斯基说：“能够观赏懂得音乐，这是审美修养的基本标记之一，离开了这一点就谈不到完备的教化。”虽用词不同，却阐明白艺术教化的重要地位与作用。无论是西方的柏拉图还是中国的孔夫子，都懂得音乐是教化的重要组成部分，是实施素养教化特殊是培育学生艺术素养的主要途径。通过音乐教化对学生进行审
16、美教化，培育学生具有感受美、观赏美、表现美、创建美的实力，使他们成为一个有艺术修养的人。音乐教化有着众多的功能，如：社会功能、教化功能、消遣功能等。它能使人精神高尚、心灵净化、智力发展、身心健康。随着新课程的诞生，音乐艺术越来越光芒耀眼，音乐教化的形式也渐渐由单一的“心传心授”到“师生互动”再到“主动性与实践性相结合”转变。那么 如何在老师的指引下，充分发挥学生的主体性，使学生成为感受、表现、创建音乐的主角呢？明显，传统的“填鸭式”教学模式已不能满意孩子渴望学问、渴望自主的学习要求。 三、课题探讨的目标 一、探讨目标： 针对以上这些现象，结合新课程标准培育学生创新精神与实践实力的要求，并运用陶
17、先生的教化教学理论，实施有效的教学方法激发学生深厚的听赏音乐的爱好，获得美妙的音乐享受，养成倾听音乐的良好习惯，培育学生的观赏实力，逐步积累鉴赏音乐的阅历。创设好玩轻松的教学环境，在课堂上人，乐合一。 四、课题探讨的基本内容 本课题所探讨的是音乐观赏课中的听唱融合教学，那么其中观赏涉及到的内容多，古今中外各种各样的作品，对能够用唱的方式介入的作品进行听唱结合，内化学生的情感，克服观赏教学只注意听，不重视“唱”的缺点，开创并提升已有的观赏形式，使之变成预期的五种方法： 1倾听参加； 2节奏参加； 3体态律动与舞蹈设计； 4乐器演奏参加； 5歌颂的参加； 6图形谱子或者说图形音乐参加法,等多种方法
18、参加音乐,以达 到内化学生的情感目的。 五、课题探讨的方法 1文献探讨法：通过查阅、收集、分析、综合有关小学数学有效教学策略的科研文献材料，获得所需利用的信息。 2调查探讨法：通过运用问卷、访谈、探讨等科学方式，有目的、有安排、系统的收集有关问题或现状的资料，从而获得关于课题探讨的相关事实，并形成关于课题探讨的科学相识。 3行动探讨法：在肯定的理论指导下，创建条件，对试验对象施加影响。有目的的视察记录试验对象的改变，从而深化开展课题探讨。 本课题探讨实行边探讨、边试验、边总结的探讨方式。 <六>课题探讨的步骤与安排 本课题的探讨从总体上分为3个阶段： 1、 打算阶段（2022.3月
19、2022.6月） 内容：确定详细的试验对象，联系相关的学科老师予以帮助，请教化骨干对实施方案进行可行性论证，制定出简洁的试验构想。 2、实施阶段（2022.9月2022.6月） 第一实施阶段 （1）组织老师对学生的学习看法、学习习惯等进行调查，形成基础探讨数据，建立探讨档案。 （2）阶段探讨总结及下一阶段的探讨安排。 3、总结阶段（2022.7月） 整理、收集课题探讨的材料，撰写论文、案例及总结“理论与实践”成果，写好结题报告。并将成果推广。 七、课题预期的成果与表现形式 通过一年的课题探讨，我们认为要力争达到如下预期成果： 撰写论文，组织公开教学，对学生实践实力培育方面进行评议，总结阅历，依
20、据探讨的教化目标，对学生实践活动进行测定评价，写好课题的探讨报告。理论探讨水平跃上新台阶，发表课题相关的教学论文和论文评比获奖。 八、课题探讨的组织机构与人员分工 1、课题负责人：秦丽郦、赵州，负责主持课题探讨的全面工作，对课题组成员的分工和任务支配、经费统筹、并负责执笔撰写各种报告。 2、课题组成员：张浩，负责收集资料、问卷调查、整理、统计、写成报告。 翟惠娟，负责课堂跟踪调查、评价。 秦丽郦，负责联系试验学校的课堂观摩、送教下乡等。 九、课题探讨的主要经费 课题探讨经费我们实行因陋就简，就地解决：一是依靠学校的支持。课题探讨的课堂试验的车费、住宿费、生活费、打字复印等均由学校报销；二是各试验学校的支持帮助下乡的生活用餐，很多学校是主动担当的。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页