《三篇物理教师培训心得感悟范文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三篇物理教师培训心得感悟范文.doc（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、三篇物理教师培训心得感悟范文物理教师培训心得感悟2xx年11月16日17日，我有幸参加了义务教育课改初中物理培训，此次的培训精神是“学好新课标，用好新教材”落实到教学理论中，经过这次培训我得到了许多启发。下面谈谈我在这次培训过程中感受最深的一些体会：一、培训内容系统全面。主要内容：一16日上午由黔东南州教育局教科所吴作周主任作专题讲座：1、课程标准的修订进程；2、课标标准解决了哪些教学理论问题：1调整了内容，以减轻学生的课业负担；2明确了要求，使教学心中有底；3微调条目，优化三维目的；4正确施行科学探究；5评价促进学生开展。3、落实课程标准要求进步物理教学的有效性：1知识与技能当今已不是目的的
2、唯一要素；2从“过程”和“情感”目的考虑教学的有效性。4、人教版初中物理教材修订简介：1总的原那么；2教材构造的设计；3各章修订情况略。二下午听了凯里二中陈继华教师主讲“2022澄迈县初中物理新课标、新教材全员培训专题专题讲座”。三17日凯里市教育局教研室教师作了八年级物理上册教 1材解析专题讲座：1、教材修订的背景情况1教材中存在的问题2课标修订，教材相应修订3教材使用已十年多，需要进展较大的修改2、教材修订的指导思想与目的3、修订版教科书的显著变化4、修订版教科书的主要特点 二、通过本次培训学习，现总结以下几点感想：一教师如何落实“三维”目的，我们要变化回忆教学目的，认识到知识的地位，技能
3、和情感态度价值观的培养，注重过程进步教学的开放度。二学生主体地位与学习方式多元化1、现代教育是主体性教育、多元化教育，学习方式多元化非常重要。在课堂教学中正确把握探究学习方式非常重要。学习方式不是万能，也不是唯必须用好：七阶段；六要素。三发挥教师主导作用，教师首先要进步教学素养，做到话怎么讲？字怎么写？课怎么上？2、教师的引导作用：有效启发1明确启发目的针对什么?)2注重启发策略3遵循思维规律4营造和谐气氛3、组织作用：依托科学合理的课堂教学构造1科学而合理的课堂教学构造的重要性2设计科学合理的课堂教学应考虑：教学目的；师生关系；课堂构造；学习方式；心理需求；教学方法；教学手段；训练活动；资整
4、合。必需要在新课改的要求，进步自己的教学素质。经过这次培训，我认识到了新课程标准的教材的整体构造与每个章节内容的关系，也深深体会到学习的重要性，也认识到继续教育的重要性。树立了终身学习的目的，我一定在课改的理论中找准自己的出发点和位置。并不断的学习中提升自己，完善自己。物理教师培训心得感悟新课程施行过程中，解读新课标，教师们花了力气，学生费了时间，可教学目的却不能有效达成，教学效率也较为低下。因此，笔者反复回忆和考虑及验证，有以下心得与大家商榷。误区之一：以速战速决的过程替代科学探究例如“电磁感应”的教学，新教材用三个课时逐渐展示，其内容与人类认识“电磁感应”的过程相一致。对于初学者是一个环环
5、相连、逻辑线索明晰的整体，并通过大量的实验等丰富的素材给学生一个学习、认识科学规律的较完好的过程。但有的教师只简单地介绍几位科学家的创造和发现，作为科普讲座式轻描淡写地带过，就讲大量的习题，使课堂教学中对学生价值观、科学方法、科学过程的教育效果大打折扣。这种把“理论”与“习题”教学对立起来的做法，看似节省了所谓“理论”教学的时间用于“习题”教学，却忽略了过程与方法、情感态度与价值观的教学，是舍本求末，得不偿失的。新课程改革倡导“自主、探究、合作”，要以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养科学探究精神、理论才能、创新意识。因此，教师应当加强学习，认真领会新课程理
6、念，体会探究的过程既是学习的目的更是重要的教学方式，使之成为学会学习和形成正确价值观的过程，发挥学生非智力因素在教学中的积极作用。误区之二：以浅薄的提问当作探究教学个别教师把一个完好的物理问题表述划分为很多支离破碎的“对不对”、“是不是”、“行不行”等小问题不停地问；有的教师上课的设计以“读一读”、“看一看”、“背一背”、“做一做”、“练一练”、“思一思”的互动形式使课堂教学程序化。上述教师的方式和做法对活泼课堂起到一定的作用，但浅薄的提问与外表热闹的教学形式，造成了教学的低效率。新课程强调，教学是教与学的交往、互动、补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的考虑、经历和知识，交流彼此的情感、体验
7、与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同开展，彼此形成一个真正的“学习共同体”。故而课堂提问一定要根据教材内容及学生认知特点精心设计，问在关键之处，问在学生思维的薄弱点，有效地激发学生思维。误区之三：以简明轻快的实验换取习题教学时间大多教师把实验当作魔术表演，然后提一些简单问题得出结论，就“简明、轻快”地完成实验，挤出时间让给习题讲解。例如“力的平行四边形法那么”教师分别做了锐角、直角、钝角三种情况下的实验演示，较详细地介绍完作图法之后，就板书出法那么进展“考虑与讨论”，随后补充大量的数学知识“正弦定理”、“余弦定理”。从学生的学习规律来看，在对分力、合
8、力、等效思想和作图的根本要领都没掌握，还缺乏感性认识，学生对物理根本理论还很陌生，此时急于求成地引入数学定理，冲淡了对根底物理知识的掌握，不利于学生的学习，大量的习题训练只会让师生跌入教师累、学生苦的低效的“题海”教学漩涡。教学中，假设遵循循序渐进的原那么，经过充分的观察和实验，自我总结或发现其规律，使学生深化理解其本质，才能到达真正意义上的灵敏运用。在此根底上，补充必要的数学知识，拓展解题思路和空间，就水到渠成了。误区之四：以知识的拓展取代素质进步教师普遍存在对新课程理念理解的偏向，认为“一标多本”增加了教学内容和学生负担，对教材所编习题教师担忧太少，于是在必修本的教学中参人不少选修教材中的
9、内容，在选修本的教学中参人大量高考要求的内容，在高考复习中参人大学普通物理知识和思维方法。这种教学内容恶性膨胀的反复循环，严重地干扰了正常的物理教学，反而使学生的学习无所适从，造成学生知识的不完好和根本功不牢，不利于其学习。这样漫无边际地对习题拓展和延伸，反而会造成习题教学的低效，出现严重的两极分化，重重的压抑感在学生中弥漫着，会使学生成绩出现大面积滑坡。新课程教学更加重视才能培养。新课后需要一定量的例题，通过题目的分析p 和讨论，进一步强化对知识的理解和掌握，到达进步学生分析p 问题解决问题的才能；但绝不是拓展了知识面就有利于学生的学习，大量的一题多变、一题多解，只会使其负面效应越来越影响正
10、常的习题教学。少量的一题多变、多解还是有益于习题教学的。因此，教学中不要把学生当作承受的容器，而要看作是活生生的有一定经历的人。当今社会，学会学习才是最重要的。要坚持以学生为主的“习题教学”规律，踏踏实实地完成必修、选修、高考复习不同阶段的教学目的，任何拔苗助长都只会适得其反。总之，新课程提倡“教师在教学活动中应与学生积极互动、共同开展，要处理好传授知识与培养才能的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在理论中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的
11、态度和才能，使每个学生都能得到充分的开展”，这才是课改的根本。相信大家在今后的理论中会不断地改进、完善和开展，为课改提供自己合理化的经历和建议。物理教师培训心得感悟在暑期期间，我参加了xxx省xxxx年普通高中物理课暑期关于“有效评价”远程培训。经过接近两个月有序的培训学习，我除了收看了关于“有效评价”的专题讲座视频，还进展了网上交流与评论。我深深地体会到新课程标准在很多方面都发生了宏大变化，让我对新课程改革后的高中物理教学工作有了更深一层的领悟。从这次远程物理的培训中，给了我许多的考虑，深化地体会到自己有很多东西要去学习。首先作为一名教师，我觉得自己在教学中的付出和感悟，在这次的培训中得到了
12、更好的指导。不仅使我清楚能整体把握高中物理新教材的重要性和常用方法，还能认识到高中物理教学的主要脉络，站在更高层次上来面对高中的物理课程。课堂是施行课改的主要阵地，新的课程理念如何在课堂中完美表达，如何评价好一节课，这个假期的学习让我解决了很多的问题。再者网络为我们提供了丰富的教学情境，淡化了课堂与“真实世界”之间的间隔 ，扩展了教师的学习空间，所谓活到老学到老，在真正意义上实现了教师与真实世界的接触与联络。在网络学习的过程中教师可以通过论坛或者是平台去讨论。还可以为整理与分析p 学生的批判思维与创造性思维的培养搭建平台，有利于建构新的教学形式和评价形式。全国中小学教师继续教育网为我们教师提供了这么个学习补充能量的平台，使我们的业余生活兴趣化，充实了我们自己。所以我们要通过这么好的一个平台把知识学到手，完善自己，铺设一条能使自己成为合格人民教师的道路来。第 9 页 共 9 页