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1、幼儿园陶艺活动的教育目标和内容、幼儿陶艺活动的目标幼儿园陶艺活动不是培养陶艺家的教育，而是通过陶艺工具和材料的 选择、设计与制作过程，发展幼儿的动手能力、思维能力、想象能力、观 察能力、审美能力、创造能力和协作能力；通过对陶艺作品的学习和欣赏, 激发幼儿了解中国陶瓷艺术，培养幼儿民族主义精神，激发幼儿的爱国热 情;通过创作和展示，促进幼儿的个性发展，增强自信心，养成做事“耐 心”、干事“细心”、做人“诚心”的良好品质。1、基本目标幼儿陶艺活动目标包括：认知目标一一了解陶艺文化知识以及陶艺工 具材料的使用，发展幼儿的观察力、想象力、创造力等各种能力;情感目 标一一体验陶艺活动的乐趣，培养幼儿对陶
2、艺活动的兴趣、爱好;动作技 能目标一一发展幼儿的手眼协调能力，掌握并能自如运用陶艺活动的基本 技法，养成良好的陶艺活动习惯。(1)在陶艺活动中，通过引导幼儿运用揉、团、搓、捏、接等方法自 由地改变形体，激发幼儿探索陶土塑造新方法的浓厚兴趣。通过强化眼、 脑、手三方面的协调运用，使创新意识、创造性思维、实践能力得到和谐 发展。(2)在陶艺活动中，通过对原始陶艺、民间陶艺和现代陶艺作品的欣 赏，激发幼儿创作的思维与灵感，特别是通过富有生活情趣的、孩子喜闻 乐见的创作主题的设置，让幼儿在自由轻松的创作活动中养成健康的审美 情趣和良好的品德情操，并在对事物的观察力、空间的想象力和形象的创 造力等方面得
3、到综合性的锻炼。(4)在陶艺活劫中，通过对不同时期、不同地区和幼儿之间作品的评 价，以及创作过程中的交流，形成互相学习、互相关爱、不断超越的人文 精神。2、年龄阶段目标(1)小班。在操作中初步感受泥的变化，喜欢玩泥。初步接触、认识、尝试使用陶艺制作的材料和工具，养成良好的陶 艺活动习惯。以团圆、搓压、捏合等基本技巧为重点，能按照自己的意愿尝试塑 造简单的立体形象，如表现各种水果、动物、静物等单个泥塑造型，逐步 养成对陶艺的兴趣。欣赏优秀的陶艺作品，萌发对陶艺活动的兴趣。(2)中班。依据自己的生活体验来创作感兴趣的事物，并能通过各种角度观察 对象，抓住物体的主要特征，发挥想象和联想，制作出较为完
4、整的独立物 体或简单的组合物体作品。根据活动内容和泥的性质，正确使用多种工具和材料，尝试用团、 捏、压、搓、擀等技能创作作品，注意工具使用中的安全性，并学习收拾 整理。能与同伴初步合作，欣赏、交流、评价自己或他人的泥塑作品，初步了解陶艺的知识与文化。尝试将陶艺活动与游戏活动或其他领域活动相结合，增加陶艺活动 的趣味性。(3)大班。能主动参与多种陶艺创作活动。进一步掌握各种制泥的技能，会用泥进行创造性的人物、动物及组 合事物的表现。能按照自己的构思创作，制作自己喜爱的题材，表现自己热衷或欣 赏的事物。较为熟练地使用工具，并综合利用各种辅助材料、工具和技能进行 陶艺创作活动，如制作玩具、礼品、道具
5、等，并注意装饰美。学会合作创作，共同完成表现美、创造美的过程，增强防作能力。二、幼儿园陶艺活动的内容1、幼儿园陶艺活动内容的选择依据(1)要符合幼儿的年龄特点、身心发展规律以及实际需要与兴趣要求。(2)遵从幼儿的生活经验，从真实的生活环境中挖掘陶艺活动内容和 表现主题。(3)多通道感受古今中外的经典陶艺作品，积累丰富的视觉经验和审 美体验。(4)注意艺术与文化的关系，了解不同地区的习俗和不同时代陶艺的 文化内涵，丰富对各民族陶艺风格的认知。2、幼儿园陶艺活动的内容民间陶艺考察与欣赏：搜集有关陶艺历史背景、艺术发展的材料,深入浅出地为幼儿进行讲解，对陶艺背景及其发展作初步介绍。(3)陶芭制作：分欣赏、体验、临摹、创意四个阶段。具体内容包括 现代陶饰、生活陶艺、人物和动物造型等。现代陶饰内容包括首饰、生活 日用品及服饰挂件。生活陶艺区别于批量生产的杯、碗、碟、盘、勺等产 业陶艺，它是有自己特色的日常生活用品，如烟灰缸、笔筒等幼儿经常能 接触到的物品。人物造型主要包括制作身边的人、运动的人等幼儿熟悉的 人物形象，从观察人手，构建人物的基本动态、神情。动物及卡通角色造 型是孩子们最喜欢的题材，因此，我们尝试将动画片中的角色引入陶艺课 堂，以增加趣味性。(4)陶艺展览：把握时机，因地制宜设计多种形式的园内和社会活动, 定期展出幼儿的作品，加强宣传、报道。