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1、观课报告今天看完三位老师的课后，有以下感想:品德与社会课程标准提出:该课程是以儿童的社会生活心理品 质为基础，以促进学生良好品德形成和自我发展为目标。品德与社 会作为一门新的综合课程，在课程价值上具有多元性，注重道德行 为和意志品质的构建性，侧重学生主动参与，探究体验。道德与法制 科要从生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，充分体现了 以 学生发展为本的课程理念。让学生多学多思多动多练，保证学生主 体地位的落实。学生品德是在活动中形成和发展的，活动是学生品德 形成的源泉杰老师应充分发挥学生的主体作用，采取多种教学形式， 丰富思维探究活动，让学生充分“动起来、”活起来、参与起 来，学生在课堂上
2、主动说、主动议、主动探究，让学生愿意展示自 己，有意识地给自己加油，充满自信的话语和行为。教学中要跳出教材看教材，心中有课标，教材任我用。教材只是 教学的载体和范例，课程标准才是我们手里攥着的风筝线。我们要以 课标为依据，认真钻研教材，领会编者意图，创造性地使用教材，对 课本内容可以删减、增补、调整。重视学生已有的生活经验，知与行 相统一，引导学生在实践中发现和提出问题，在体验、探究和问题解 决过程中形成良好的道德品质，实现社会性发展。有效组织适宜的教 学活动，一节课2-3个教学活动即可，不宜太多。板书设计是一节好课的关键，板书能直接展示杰老师的基本素养，不能完全用于板贴, 粉笔字是关键。教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境,挖掘生活中同学们成功的点滴事例，使学生明白，日常生活中处处存 在努力收获的成果，只要我们付出，就一定能摘取胜利果实。在教学 活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学 生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的 交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引 导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。