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1、别拿考试做秀“秀，本是一个美辞：秀丽，山清水秀，秀出你的风采，等等， 但是与“做相连，便成贬义了。如今的社会，“秀风劲吹，“做秀之事、“做秀之人屡见不鲜。如 果说这还能理解，也不妨容忍，那么，以立人为本的教育改革也做起了 秀，就有些让人看不懂了。比方近年来媒体颇为热评的某地取消考试的事情。当地教育行政部门文件 云，小学阶段不进行期中考试或考查；低年级不考试，只设期末考查；初 中也只进行局部学科的期中、期末考试等。这样做，目的是“积极探索中小学评价制度改革。其革新之心可敬， 其实践之行却颇多欠考虑之处：之一，仅仅把考试当成了考试。考试可分为总结性考试、形成性考试等， 前者如中考、高考，面目严肃，
2、不讲情面，不容重来，“一考定终身， 故不可轻视；后者却似慈母，经常带笑，允许犯错，允许再来，允许曲 折。显然，我们实在不必视考试为洪水猛兽。数量适宜、时机恰当的考试， 有利于学生学习与开展。作为一种教育评价手段，考试可以帮助学生发现 知识的缺乏、能力的缺陷，也能锤炼学生的情商等。如果把考试仅仅当成 考试，那么，再少的考试都是负担，都可能造成压力，造成伤害，甚至 导致“花朵的夭折；如果把考试也看成一种教育，那么，考试不过是练 习，是学生成长的舞台。之二，企望考试成为素质教育的灵丹妙药。素质教育实施至今，仍未从根 本上解决学生学业负担过重的问题，在一些地方还有愈演愈烈的趋势。教 育行政部门“祭出这
3、一招，本意是推进素质教育，促进学生开展。但我 们不要忘了，考试只是导致学生学业负担过重的诸多因素中的一种，它 不可能也不会给素质教育带来“药到病除的效果一一考试本没有错， 错在人们怎么看考试，怎么对待考试。更何况，东方教育历来奉“考试 为神明，视此为实现社会公平的大器。在中考、高考依然大行其道、备受 国人好评之时，你要在义务教育阶段淡化考试，谈何容易！如果不改革高 考、中考，不改变“一考定终身的现状，那么，减少“考试实在勉为 其难，是治标不治本的权宜之计。如果考虑到美国、英国等西方兴旺国家 为提高学校教育质量，都已经在中小学组织了全州甚至全国的统一考试， 我们就更应对减少考试的改革举措推敲再推
4、敲了。之三，把教育改革拉离了教育实践。任何改革必须建立在实践根底上， 必须用实践来证明。只有针对问题、解决问题的改革才是成功的。而这场 所谓的考试革命充其量是“纸老虎而已。为什么？当地的下一级教育行 政部门，特别是大量的一线学校，都在阳奉阴违，期中考试依旧，只不 过把考试的名字换成“阶段性质量监测等而已。更大的问题是，我们的 学生与家长并不反对一学期两次考试。据笔者所见所闻，小学低年级的家 长看到孩子一学期没考试，反而对改革牢骚满腹意见多多。得不到教师、 学校、家长的理解与欢送，教育改革只会穷途末路。名人有做秀，明星会做秀，都不是什么好事，老百姓都不会叫好。真正的 “秀，是发自内心，自然而然的。也就是说，考试可以改革，但不必做 外表文章。