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1、统编版二年级下册第六单元太空生活趣事多说课稿白居易曰：“动必三省，言必再思。”礼记有言： “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”今天，基于统编版二年级下册第六单元第18课太空生 活趣事多，很荣幸和大家一起分享我站在单元统整教学 的角度下，讨论本课的“三省”与教学过程中的“五之”。 一省：省书（说教材）本单元围绕“大自然的秘密”这一主题编排了四篇课文 古诗二首雷雨要是你在野外迷了路太空生 活趣事多，引导学生联系生活经验，了解课文内容，感 受大自然的无穷魅力。本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”， 是在一年级学习了“找出课文中明显的信息” “根据课文 信息作简单推断”基础上的发展
2、提高。从找出“明显信息” 到“提取主要信息”，从根据信息做出简单推断到根据信 息了解课文主要内容，不仅要求学生关注的信息量增大， 并且要对信息进行比较、筛选、分析，思维能力不断提升。 本单元学习“提取主要信息，了解课文内容”，也为中高 年级学习把握课文主要内容，培养整体感知，初步概括能 力打下基础。全文共6个自然段，首段以设问句总起，点明太空生活 很有趣，引起学生的兴趣。第二至五自然段，分别从“睡 觉、喝水，走路、洗澡” 4个方面介绍了太空生活的趣事。 最后一段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文 章浑然一体。二省：省殊(说学情、说目标)再来看学情，二下的学生已经能够感受汉字的构字组词
3、特点，初步学习分类整理课内外认识的字，教学过程中可 以尝试自主识字，再由老师加以明确指导。纵观提取信息这一语文要素。在本单元教学之前，学生 已初步掌握根据一定方法提取信息。他们对大自然的秘密 充满兴趣，但由于年龄小，生活经验缺乏，认识有限，所 以还需要在过程中给与明显提示。太空生活趣事多是第六单元最后一课，经过前面三 课的学习，孩子们已经能够自主尝试归类识记生字，用自 己的话说看到的画面，为提取主要信息做铺垫；能用自己 的话介绍太空生活的趣事，感受太空生活的奇特。基于教材分析和学情，我用KUD目标模式为本节课制定 了以下目标：K (know)：认识本课14个生字，会写8个生字，会 写12个词语
4、；正确、流利、有感情地朗读课文；U ( understand )：在认字过程中可以归纳出识字方法；能用自己的话介绍太空生活有哪些有趣的事情;D （do）：提取主要信息，了解课文内容；在了解课文内容的同时感受太空生活的奇特。三省：省疏（说教法）根据以上分析，本课基础教学过程中我主要采取以下教 法：识字教学时联系熟字、编口诀识记、字源演变等方法帮 助学生理解字词的含义。课文教学时采用对比法、图文并茂法、角色体验法等， 利用声音、色彩、感觉来发展形象思维，激发孩子阅读兴 趣。基础教学完毕，我将本课融入本单元设置的大情境中， 实现单元统整。整堂课，围绕“趣”字展开教学:一是文本 之“趣”。二是学生的学
5、习兴趣。我先请孩子们围绕“太 空生活有哪些趣事”默读课文，边读边画，完成对课文的 初步解读。再将太空睡觉和地球睡觉进行横向对比，感受 在太空睡觉的乐趣。让孩子在理解课文的过程中，在语言 文字运用和语文能力培养的过程中，逐渐产生探索自然科 学的兴趣和热爱大自然的情感。五之（教学过程）我将本篇课文划分为两个课时进行教学。本单元教学之 初，为了实现单元持续性评价，我制作了一张“帮帮卡”， 给孩子们创设了 “自然王国帮帮帮”的趣味情境，把本单 元的“秘密”都请出来和大伙儿见了面，激发他们对本单 元学习的兴趣，充分调动学生探索自然的热情。帮帮卡上 学生可以记录每篇课文的关键词语；让学生展开想象，画 一画
6、；我还请他们在最下面写下了自己对大自然的疑问， 并让他们试着在本单元学习的过程中解决它。（第一课时）博学之1 .第一课时的基础教学我设置了四个模块。2 .“太空大闯关”意在落实生字词,本节课的生字我主 要让学生通过偏旁归类识记法来学习，再把生字放入词语 中认读理解。3 .接着我将对“洗、澡、浴”进行指导书写，通过偏旁 归类教学生字的方法，统一教学三点水的写法。4 .生字词教学完成，我会通过“汉字拉拉面”的游戏来 教学生字的扩词。（第一课时）审问之1 .“太空零距离”是让孩子自由朗读课文,走近太空生 活，找找在太空中生活有哪几件趣事。2 .读完以后我先用游戏填空法引导学生初步感知；再让 他们分段
7、阅读，感受太空睡觉之趣。（第一课时）慎思之1 .我将通过表扬的方法引出“太空对对碰”环节，孩子 们，你们真厉害，找到了太空睡觉的乐趣。2 .引导孩子联系生活实际进行比较：在太空睡觉哪些地 方有趣？和地球睡觉有什么不同？3 .在充分感知后，抓关键词“必须”进行比较。在太空 睡觉如果不绑会出现什么状况，展开想象说话。这回，抓 关键词想画面，读出新奇读出趣味。在比较中，明白了 “必 须”的用法，相机进行说话训练，关注了语言运用。4 .接下来是“太空小导游”的场景，我请一名孩子扮演 小导游，在理解课文的基础上，提高语言表达能力，迁移 语言体会乐趣，感受太空生活的无穷魅力。5 .第3自然段与第2自然段结构相似，写法相似。在教 学时由辅到放，引导孩子紧扣关键词语，进行自主学习。6.当同学们沉浸太空之趣时，我抛出本节课最后一个问 题：什么原因造成这些趣事呢？7.借助故事地球爷爷的手让孩子们明白地球有着强 大的地心引力。并让孩子结合生活经验，借助图片，感知 了 “失重”。言必再思（说板书）本课板书结构清晰，精而不多，用关键词为学生了解故 事主要内容，引导学生根据板书说一说在太空中“睡觉、 活动”的乐趣。让孩子们的信息比较、筛选、分析的能力 得到提升，使学生的心灵在有趣的大自然秘密中得到浸润， 让探索的欲望得到激发，寻自然之趣，品自然之美，解自 然之惑。