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1、（乌 鸦 喝 水）教 学 设 计 教 学 目 标：1.结 合 图 片、字 源 等，认 识“乌、鸦、找、处 等 1 1个 生 字 和 反 文 旁。抓 住 关 键 部 件 和 相 同 结 构，会 写“只、石”等 5 个 生 字。2.正 确、流 利 地 朗 读 课 文，读 出 乌 鸦 心 情 的 变 化。3.能 依 据 小 标 题，说 出 乌 鸦 喝 水 的 大 概 过 程。懂 得 遇 到 困 难，应 认 真 思 考、积 极 想 方 法 解 决 的 道 理。教 学 过 程：一、听 句 认 鸟，看 图 识 字 1.课 堂 上 飞 来 一 只 小 鸟，它 要 来 考 考 大 家 了，听 听，谁 的 耳
2、朵 最 灵？听 句 练 习：m 乌 鸦 妈 妈 老 了，飞 不 动 了。2）小 乌 鸦 找 来 虫 子，喂 给 妈 妈 吃。2.商 量：你 喜 欢 句 中 的 小 乌 鸦 吗？为 什 么？3.1板 贴 乌 鸦 的 图 片 瞧，这 就 是 我 们 刚 刚 认 识 的 小 乌 鸦，你 们 看，乌 鸦 长 什 么 样？（出 示 生 字 卡 片：乌、鸦）乌 鸦 长 了 一 身 黑 黑 的 羽 毛，乌 字 就 是 黑”的 意 思，比 鸟 字 少 一 点。乌 鸦 是 一 种 鸟，所 以“鸦 是 鸟 字 旁。板 书：乌 鸦）谁 来 和 小 乌 鸦 打 招 呼？4.这 堂 课，我 们 要 学 习 一 个 与
3、乌 鸦 有 关 的 故 事，课 题 是（乌 鸦 喝 水）。在 这 个 故 事 中，我 们 又 会 认 识 一 只 怎 样 的 乌 鸦 呢？板 书：喝 水。生 齐 读 课 题。）（设 计 意 图：导 入 环 节 是 引 导 一 年 级 学 生 快 速、热 情 地 投 入 课 堂 的 重 要 环 节。教 师 借 助“小 鸟 朋 友”的 悬 念，吸 引 学 生 的 注 意 力，并 巧 妙 地 将 听 句、识 字、读 题 三 个 内 容 有 机 地 整 合 在 一 起，既 创 设 了 学 习 情 境，又 提 高 了 学 习 效 益。）二、初 读 课 文，抓 字 理 序1.课 题 是（乌 鸦 喝 水），
4、一 起 认 识 一 下“喝”字。喝 水 要 用 到 嘴 巴，所 以 这 个 字 是 口 字 旁。这 个“喝 字 在 课 文 的 很 多 地 方 都 出 现 了。请 你 们 去 找 一 找。2.安 排 自 学 要 求：（1）标 上 自 然 段 号。2）读 课 文 两 遍，读 准 字 音，读 通 句 子，难 读 的 句 子 多 读 几 遍。第 一 遍 读 完 了，冲 老 师 点 点 头。第 二 遍 读 完 了，把 课 本 放 下，坐 端 正。（3）找 出 课 文 中 带 有“喝 的 词 语，用 横 线 画 出 来。3.校 对：课 文 共 有 3 个 自 然 段。4.指 名 学 生 读 课 文，一
5、边 读 一 边 校 对 字 音。在 交 流 的 过 程 中 引 出 课 文 中 带 有“喝 的 词 语 有 找 水 喝 喝 不 着“喝 着 水”。（板 贴：找 水 喝、喝 不 着、喝 着 水）教 师 引 导 学 生 依 据 板 书 按 照 顺 序 说 课 文 写 了 一 件 什 么 事。（设 计 意 图：“喝 虽 然 不 是 本 课 的 生 字，但 却 是 全 文 的“文 眼 所 在。教 师 抓 住“喝 的 部 首 指 导 学 生 快 速 简 洁 地 认 字，并 借 助 这 个 字 在 课 文 中 组 成 的 短 语，援 助 学 生 借 助 小 标 题 清 楚 地 理 清 文 脉。）三、细 读
6、 课 文，识 字 悟 理 1.学 习 第 1 自 然 段。（1）小 乌 鸦 为 什 么 要 喝 水 啊？（出 示：一 只 乌 鸦 口 渴 了，到 处 找 水 喝。）指 导 学 生 正 确 认 读。区 分“喝”和“渴 的 部 首。这 个“渴 字 和 我 们 刚 刚 认 识 的“喝”字 长 得 很 像。缺 水 渴”，所 以 是 三 点 水 旁，用 嘴 喝，所 以 是 口 字 旁。乌 鸦 到 处 找 水，它 飞 过 了 哪 些 地 方？像 这 样 一 路 飞 一 路 找，就 是“到 处 找。（出 示：处、找）带 着 学 生 认 字。2）它 看 见 了 什 么？（出 示：乌 鸦 看 见 一 个 瓶 子
7、，瓶 子 里 有 水。但 是，瓶 子 里 水 不 多，瓶 口 又 小，乌 鸦 喝 不 着 水。）指 导 学 生 正 确 认 读。出 示 三 种 水 瓶 的 图 片：瓶 口 大，水 不 多。瓶 口 小，水 很 多。瓶 口 小，水 不 多。）请 学 生 指 认 乌 鸦 找 到 的 是 哪 一 个 瓶 子。（3）乌 鸦 口 渴 了，好 不 简 单 找 到 水，偏 偏 喝 不 着，真 是 焦 急 啊！（出 示：怎 么 办 呢？）如 果 你 是 那 一 只 乌 鸦，你 会 怎 么 读 这 句 话 呢？你 又 会 做 什 么 动 作 呢？出 示：办）乌 鸦 真 焦 急 啊！难 怪 这 个“办 的 两 边
8、有 两 滴 汗 珠 呢！2.学 习 第 2、3 自 然 段。（1）乌 鸦 有 没 有 想 出 方 法 呢？它 到 底 有 没 有 喝 到 水 呢？再 去 读 读 课 文 的 第 2、3 自 然 段。2）（出 示：乌 鸦 看 见 旁 边 有 许 多 小 石 子，想 出 方 法 来 了。）指 导 学 生 正 确 认 读。请 小 朋 友 在 瓶 子 的 周 围 贴 小 石 子，理 解“旁 边 许 多”，认 读”旁、许”。（板 书：看 见 想 出 方 法）3）乌 鸦 想 出 了 什 么 方 法 呢？它 是 怎 么 做 的 呢？1出 示：乌 鸦 把 小 石 子 一 颗 一 颗 地 放 进 瓶 子 里。瓶
9、 子 里 的 水 渐 渐 升 高，乌 鸦 就 喝 着 水 了。）指 导 学 生 正 确 认 读。4）现 场 实 验：请 小 朋 友 用 手 指 模 拟 乌 鸦 的 嘴 巴，模 仿 乌 鸦 的 动 作，把 小 石 子 一 颗 一 颗 地 放 进 瓶 子 里。认 读“放 进，学 习“反 文 旁。（板 书：放 石 子）你 们 发 觉 瓶 子 里 的 水 有 什 么 变 化？理 解“渐 渐 表 示 渐 渐 的 意 思。指 导 学 生 用“渐 渐”说 生 活 中 看 到 的 变 化。借 助 字 源，学 习 高”字。点 横 就 是 高 楼 的 顶，第 一 个 口 是 上 面 的 窗 户，竖 和 横 折 钩
10、 是 楼 房 的 墙，第 二 个 口 是 下 面 的 窗 户。（5）就 这 样，乌 鸦 喝 着 水 了。我 们 真 为 乌 鸦 快 乐 啊！请 小 朋 友 把 这 两 个 自 然 段 连 起 来 读 一 读。3.小 乌 鸦 从 开 始 喝 不 着 水，到 最 后 喝 着 水，你 觉 得 这 是 一 只 怎 样 的 乌 鸦 呢？设 计 意 图：指 导 学 生 正 确、流 利 地 朗 读 课 文 是 一 年 级 上 学 期 教 学 的 重 点。教 师 把 课 文 朗 读 放 入 故 事 开 展 的 情 境 之 中，引 导 学 生 感 受 乌 鸦 的 心 情 变 化，抓 住 关 键 句“怎 么 办
11、呢？指 导 学 生 表 情 读，表 演 读。同 时 在 随 文 教 学 的 过 程 中 借 助 多 种 方 法 识 字，做 到 字 不 离 词，词 不 离 句。这 一 核 心 教 学 板 块 完 成 了“识 字”与 故 事”的 有 机 勾 连。）四、整 体 感 知，稳 固 生 字 1.小 乌 鸦 很 聪 慧，那 学 习（乌 鸦 喝 水）的 小 朋 友 聪 慧 吗？这 四 组 词 串 你 都 会 读 了 吗？（出 示）口 渴 了 到 处 找 水 喝 一 个 瓶 子 瓶 口 又 小 喝 不 着 水 旁 边 有 许 多 小 石 子 想 出 方 法 来 了 放 进 渐 渐 升 高 喝 着 水 了 你
12、能 借 助 这 些 词 语 说 说（乌 鸦 喝 水）的 故 事 吗？2.小 乌 鸦 看 到 的 石 子 背 后 还 藏 着 生 字 宝 宝 呢？一 起 来 认 一 认 吧。3.指 导 书 写 生 字。（1）出 示 生 字：只、石 观 察 这 两 个 生 字，有 什 么 发 觉？都 带 有“口”这 个 部 件，书 写 时 要 关 注 不 同。只 是 上 下 结 构。口 字 落 中 间，撇 点 对 两 边。撇 点 脚 要 齐，放 正 才 漂 亮。“石 的 横 撇 就 像 大 石 头 的 边 沿，下 面 的“口 就 像 小 石 块。横 短 撇 要 长，竖 画 起 笔 竖 中 线，口 字 要 略 扁。
13、2）出 示 生 字：多、出。观 察 这 两 个 生 字，有 什 么 发 觉？上 下 两 局 部 长 得 很 像，书 写 时 要 关 注 笔 顺。“多 分 成 上 下 两 个“夕，上 面 略 小，下 面 略 大。“出”的 一 竖 要 贯 穿 整 个 字，两 个“竖 折、竖 差 不 多 大。（设 计 意 图：一 年 级 的 语 文 课 也 能 训 练 学 生 的 思 维。教 师 借 助 词 串 把 课 文 中 出 现 的 生 字 词 自 然 地 分 成 四 个 局 部，为 学 生 复 述 故 事 提 供 了 支 架。同 时，在 写 字 教 学 中，注 意 生 字 的 归 类 教 学，援 助 学 生 形 成 写 字 的 方 法 结 构。）