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1、第 一 单 元 乡 村 生 活 第 一 课 时 基 础 大 闯 关 7 S s 9 标 1.学 会 本 单 元 生 字，正 确 读 写 和 理 解 由 生 字 组 成 的 词 语。2.积 累 与 城 市 或 乡 村 生 活 有 关 的 词 句，能 选 用 词 语 说 句 子;能 根 据 提 示 想 象 画 面,仿 照 例 句 写 句 子。3.熟 读 课 文。4 袅 能 融 刃 1.学 会 本 单 元 生 字，正 确 读 写 和 理 解 由 生 字 组 成 的 词 语。2.积 累 与 城 市 或 乡 村 生 活 有 关 的 词 句，能 选 用 词 语 说 句 子；能 根 据 提 示 想 象 画
2、面，仿 照 例 句 写 句 子。板 块 一：谈 话 导 入，解 题 读 题 1.出 示 导 语，明 确 单 元 主 题。(1)课 件 出 示 单 元 导 语。(2)师 指 名 读；生 齐 读。2.导 入 今 天，让 我 们 一 起 学 习 第 一 单 元 的 课 文，走 进 乡 村，去 感 受 惬 意、闲 适 的 田 园 生 活 吧！板 块 二：目 标 定 向，自 主 学 习 1.自 由 阅 读 本 单 元 课 文，了 解 单 元 内 容。2.出 示 自 学 要 求。(1)正 确 认 读 词 语，读 通 课 文。(2)画 出 喜 欢 的 语 句 或 段 落，多 读 几 遍，初 步 感 知 文
3、章 内 容。(3)再 读 课 文，不 明 白 的 地 方 做 标 记。3.学 生 自 主 学 习，教 师 巡 视 指 导。板 块 三：全 班 交 流，点 拨 引 导 1.第 一 关：生 字 新 词 我 会 读(1)出 示 本 单 元 词 语，多 种 方 式 检 查 认 读。锄 头 复 杂 稀 疏 篱 笆 蜻 蜓 蝴 蝶 住 宿 徐 缓 茅 草 屋 檐 老 翁 无 赖 剥 落 构 成 装 饰 蹲 着 顺 序 朴 素 华 丽 独 特 照 例 率 领 觅 食 耸 立 踏 步 倘 若 附 近 捣 衣 绘 画 和 谐 寄 宿 甜 蜜 梦 乡 慰 藉 卜 落 扫 荡 威 力 锐 利 河 滩 帐 子 闪 烁
4、 奇 幻 蝙 蝠 霸 气 绮 丽 应 和 谈 心 催 眠 曲 猫 头 鹰 凤 仙 花 鸡 冠 花 天 高 地 阔 容 易 读 错 的 字:疏(shU)附(fii)捣(dRo)谐(xi6)藉(ji。绮(qi)多 音 字:剥 b o 剥 削 bao剥 花 生 用 于 日 常 口 语 时 读 bd。，用 于 书 面 语 时 读 宿 s u 宿 舍 xiu 一 宿 x iu 星 宿 用 作 量 词 时，读 xi诂 表 示 天 上 某 些 星 的 集 合 体 时,读 X向。冠 guat张 冠 李 戴 冠 军 表 示“帽 子”“鸟 类 头 上 的 肉 瘤 或 高 出 的 羽 毛”时 读 guaio踏 ta
5、踏 步 ta踏 实 只 有 在“踏 实”一 词 中 读 功。1 ha占 卜 bo萝 卜 和 h e 和 平 k即 一 唱 一 和 h u d 和 稀 泥 klAO和 面 h u 和 牌 kub 1.粉 状 或 粒 状 物 掺 和 在 一 起，或 力 口 水 搅 拌 使 成 较 稀 的 东 西。2.用 于 洗 东 西 换 水 的 次 数 或 一 剂 药 煎 的 次 数。hu可 在 粉 状 物 中 加 液 体 搅 拌 或 揉 弄 使 有 黏 性。（2）交 流 识 字 方 法。说 文 解 字 识 记:率，率，现 在 指 带 领、坦 白 直 爽、不 慎 重 等 含 义。像 丝 织 的 网;上 部 的
6、大 和 下 部 的“T”，是 捕 鸟 网 的 竿 和 手 柄。所 有 与 率 相 关 的 字，都 采 用“率”作 偏 旁。比 较 法：慰-蔚 藉-籍顺 口 溜：久 蹲 容 易 累，尊 老 敬 前 辈，遵 守 交 通 法，樽 酒 不 沾 嘴。凫-2.限 篇 用 手 和 眼 睛 去 寻 找。2.第 二 关：汉 字 书 写 我 能 行(1)学 生 观 察 生 字 的 结 构 特 点，并 说 说 需 要 注 意 的 地 方。(2)教 师 示 范 重 点 生 字。提 示：“蹲”：左 窄 右 宽，右 边 稍 长 一 些，上 半 部 不 要 少 写 了 里 面 的 一 横。“鹰”：注 意 是 半 包 围 结
7、 构。“霸”：上 短 下 长，注 意 雨 字 头 的 写 法。(3)学 生 练 习 生 字，展 示 所 写 成 果。3.第 三 关：课 文 朗 读 我 最 棒(1)选 择 自 己 喜 欢 的 部 分 读 给 大 家 听，并 说 说 喜 欢 的 原 因。(2)出 示 课 文 中 的 一 些 重 点 语 句 让 学 生 读，重 点 评 价 朗 读 是 否 正 确，流 利。(3)重 点 句 段：1 古 诗 词 三 首。当 花 儿 落 了 的 时 候，藤 上 便 结 出 了 青 的、红 的 瓜，它 们 一 个 个 挂 在 房 前，衬 着 那 长 长 的 藤，绿 绿 的 叶。有 些 人 家.还 在 门
8、前 的 场 地 上 种 几 株 花，芍 药，凤 仙，鸡 冠 花，大 理 菊，它 们 依 着 时 令，顺 序 开 放，朴 素 中 带 着 几 分 华 丽，显 出 一 派 独 特 的 农 家 风 光。这 时 候，小 小 的 天 窗 是 唯 一 的 慰 藉。碰 着 大 风 大 雨，或 者 北 风 呼 呼 叫 的 冬 天，木 板 窗 只 好 关 起 来，屋 子 里 就 黑 得 像 地 洞 似 的。从 那 小 小 的 玻 璃，你 会 看 见 雨 脚 在 那 里 卜 落 卜 落 地 跳，你 会 看 见 带 子 似 的 闪 电 一 瞥；你 想 象 到 这 雨，这 风，这 雷，这 电，怎 样 猛 烈 厉 地
9、扫 荡 了 这 世 界，你 想 象 它 们 的 威 力 比 你 在 露 天 真 实 感 到 的 要 大 十 倍 百 倍。小 小 的 天 窗 会 使 你 的 想 象 锐 利 起 来！晚 上，当 你 被 逼 着 上 床 去 休 息”的 时 候，也 许 你 还 忘 不 了 月 光 下 的 草 地 河 滩。你 偷 偷 地 从 帐 子 里 伸 出 头 来，仰 起 了 脸。这 时 候，小 小 的 天 窗 又 是 你 唯 一 的 慰 藉！是 什 么 声 音，像 一 串 小 铃 铛，轻 轻 地 走 过 村 边？是 什 么 光 芒，像 一 匹 明 洁 的 丝 绸，映 照 着 蓝 天？那 忽 大 忽 小 的 水
10、声，应 和 着 拖 拉 机 的 鸣 响；那 纤 细 的 低 语，是 在 和 刚 刚 从 雪 被 里 伸 出 头 来 的 麦 苗 谈 心；那 碰 着 岸 边 石 块 的 叮 当 声，像 是 大 路 上 车 轮 滚 过 的 铃 声.它 看 见 燕 子 飞 过 天 空，翅 膀 上 裹 着 白 云；它 看 见 垂 柳 披 上 了 长 发，如 雾 如 烟;它 看 见 一 群 姑 娘 来 到 河 边，水 底 立 刻 浮 起 一 朵 朵 红 莲，她 们 捧 起 了 水，像 抖 落 一 片 片 花 瓣 4.完 成 导 学 案。板 块 四：认 读 词 语，体 会 不 同 过 渡：本 单 元 的 课 文 为 我
11、们 描 绘 了 一 幅 幅 纯 朴 自 然 的 田 园 风 光。作 为 生 活 在 繁 华 大 都 市 中 的 你 们 来 说，这 种 生 活 其 实 很 遥 远。你 向 往 田 园 生 活 吗，还 是 觉 得 生 活 在 大 城 市 更 加 舒 适 惬 意 呢？1.指 名 认 读，发 现 规 律。（出 示 课 件）cuican huang繁 华 璀 璨 高 楼 林 立 车 水 马 龙 灯 火 辉 煌 wd mi chui niao quan肥 沃 静 谈 炊 烟 袅 袅 依 山 傍 水 鸡 犬 相 闻（1）生 自 由 读 词 语。（2）师 指 名 读 词 语，重 点 指 导 认 读“璀、璨、
12、煌、沃、谧、炊、袅、犬”。（3）发 现 词 语 规 律。师 引 导 生 找 一 找：这 两 组 词 语 的 排 列 有 什 么 规 律？示 例：第 一 行 词 语 是 描 写 城 市 生 活 的，第 二 行 词 语 是 描 写 乡 村 生 活 的。师 引 导：你 知 道 这 些 词 语 的 含 义 吗？（课 件 出 示 词 语 意 思）师：这 些 词 语 让 你 想 到 了 怎 样 的 画 面？繁 华 璀 璨 高 楼 林 立 车 水 马 龙 灯 火 辉 煌 这 些 词 语 让 你 想 到 了 什 么？人 来 人 往 的 购 物 中 心 街 道 两 边 的 店 铺 或 楼 房 上 亮 起 的 各
13、 色 彩 灯 一 座 座 拔 地 而 起、雄 伟 壮 丽 的 高 大 建 筑 物 上 下 班 高 峰 期 时 拥 挤、堵 塞 的 马 路 繁 华、热 闹 的 大 街 肥 沃 静 谧 炊 烟 袅 袅 依 山 傍 水 鸡 犬 相 闻 这 些 词 语 让 你 想 到 了 什 么？黑 黑 的 土 壤、肥 沃 的 农 田 安 静、祥 和 的 村 庄 烟 气 缭 绕 的 烟 囱、老 屋 窗 户 里 散 发 出 的 饭 香 像 贴 在 半 山 腰 上 的 一 幢 g流 过 的 小 溪 房 前 屋 后 鸡 鸭 成 群、鸡 鸣 狗 吠 的 农 家 小 院 示 例 1：从“车 水 马 龙、高 楼 林 立、灯 火
14、辉 煌”中，我 感 受 到 城 市 生 活 的 繁 华、热 闹。（课 件 出 示 车 水 马 龙、高 楼 林 立、城 市 灯 火 辉 煌 的 图 片）示 例 2：从“依 山 傍 水、静 谧、炊 烟 袅 袅、鸡 犬 相 闻”中，我 感 受 到 乡 村 生 活 的 宁 静、和 谐。（课 件 出 示 乡 村 依 山 傍 水、炊 烟 袅 袅、鸡 犬 相 闻 的 图 片）（4）生 交 流 体 会 到 的 乡 村 生 活 或 城 市 生 活。答 案 示 例：安 徽 祖 源 村 是 一 个 依 山 傍 水 的 千 年 村 落，村 里 炊 烟 袅 童、鸡 犬 相 闻，人 们 生 活 安 逸 闲 适，隹 个 村
15、 庄 仿 佛 一 幅 优 美 的 山 水 画。我 体 会 到 的 乡 村 生 活 是 安 宁、朴 素 的。答 案 示 例：上 海 是 一 个 繁 华 的 都 市.这 里 人 流 如 潮，车 水 马 龙。夜 晚 的 上 海 更 是 一 座 灯 光 璀 璨 的 不 夜 城。我 体 会 到 的 城 市 生 活 是 热 闹、繁 华 的。示 例：每 当 夜 幕 降 临，整 座 城 市 一 片 繁 华。高 楼 林 立 的 大 街 上 车 水 马 龙，到 处 是 熙 熙 攘 攘 的 人 群，到 处 闪 烁 着 璀 璨 的 灯 光，红 的，绿 的，蓝 的，黄 的，聚 成 一 片，就 像 一 簇 簇 绽 放 着
16、 灿 烂 光 华 的 鲜 花。(5)师 再 出 示 词 语，指 名 认 读，相 机 指 导 注 意 读 出 词 语 中 蕴 含 的 感 情，读 出 对 它 们 的 理 解。2.师 小 结：大 家 读 得 真 好。这 节 课，我 们 通 过 抓 住 关 键 词 句，学 习 了 表 达 思 想 感 情 的 方 法，同 时 也 将 这 种 方 法 运 用 到 刚 刚 学 的 词 语 中。大 家 读 出 来 的 词 语 也 有 了 感 情、有 了 温 度，这 就 是 汉 字 的 魅 力。板 块 五：总 结 提 升，实 现 迁 移 1.对 于 课 文 你 还 有 哪 些 不 明 白 的 地 方。2.交
17、流 本 节 课 的 收 获。本 节 课，我 们 认 读 了 本 单 元 生 字 词，熟 读 课 文，收 获 颇 丰。其 实，单 元 整 组 学 习 生 字 对 大 家 提 出 了 更 高 的 要 求，希 望 大 家 坚 持 每 天 多 读 多 练，加 以 巩 固，将 基 础 打 牢。3.课 外 拓 展：(1)课 下 继 续 朗 读 课 文，熟 读 生 字 词，巩 固 生 字。(2)推 荐 阅 读：萧 红 祖 父 的 园 子 余 光 中 乡 愁 第 一 单 元 乡 村 生 活 基 础 大 闯 关 本 单 元 学 习 要 点：抓 住 关 键 语 句，初 步 体 会 课 文 表 达 的 思 想 感
18、情。写 喜 爱 的 某 个 地 方，表 达 出 自 己 的 感 受。.+4-.f 4-*-A 类：1.完 成 导 学 案 未 完 成 的 部 分。2.抄 写 生 字 词。B 类：系 列 报 道 走 进 乡 村 看 小 康。C 类：推 荐 阅 读：萧 红 祖 父 的 园 子 余 光 中 乡 愁。第 二 课 时 理 解 课 文 主 要 内 容 9 标 1.正 确 朗 读 乡 下 人 家 天 窗 三 月 桃 花 水 等 3 篇 文 章，大 体 了 解 课 文 主 要 内 容。2.初 步 了 解 通 过 抓 住 关 键 语 句，体 会 课 文 表 达 的 思 想 感 情。/建 戊 杷 41.正 确 朗
19、 读 乡 下 人 家 天 窗 三 月 桃 花 水 等 3 篇 文 章，大 体 了 解 课 文 主 要 内 容。2.初 步 了 解 通 过 抓 住 关 键 语 句，体 会 课 文 表 达 的 思 想 感 情。学 q 瑰 g板 块 一：复 习 导 入，回 顾 旧 知 1.师：上 课 前，我 想 先 请 同 学 们 回 顾 一 下 上 节 课，你 有 哪 些 学 习 收 获？预 设：生 1:了 解 了 本 单 元 的 主 题 以 及 学 习 要 求。生 2：梳 理 了 本 单 元 重 点 字 词 的 读 音。2.师 通 过 上 节 课 的 学 习，我 们 能 够 清 楚 感 知 到 本 单 元 是
20、以“乡 村 生 活”为 主 题,编 排 了 三 篇 课 文 分 别 是 乡 下 人 家 天 窗 三 月 桃 花 水。板 块 二：阅 读 课 文，梳 理 内 容 1.初 读 课 文，初 步 感 知 课 文 主 要 内 容。师“书 读 百 遍 其 义 自 见”，要 想 读 懂 课 文 内 容，领 悟 作 者 的 写 作 意 图，首 先 要 把 课 文 读 熟。请 同 学 们 自 由 大 声 地 朗 读 2-4课 两 遍，努 力 做 到 正 确、流 利。感 受 文 中 的 画 面，试 着 完 成 下 面 的 表 格，完 成 后 和 学 习 伙 伴 交 流 交 流。课 要 求 乡 下 人 家 天 窗
21、三 月 桃 花 水 你 的 脑 海 中 出 现 了 哪 些 新 鲜 的 画 面？尝 试 用 文 中 词 语 描 述。小 绪 一 道 道 独 特 的 风 景，一 幅 幅 和 谐 的 画 卷。三 篇 课 文 为 我 们 描 绘 了 乡 村 的 美 好 生 活。接 下 来，让 我 们 和 作 者 一 起 走 进 乡 村，去 领 略 性 下 人 家 那 份 独 特 的 质 朴 之 美！2.引 学 乡 下 人 家，梳 理 课 文 主 要 内 容。（1）师：再 读 课 文，试 着 给 乡 下 人 家 的 每 幅 画 取 个 名 字。学 习 单：1.如 果 给 乡 下 人 家 配 画，你 觉 得 可 以 画
22、 几 幅？试 着 给 每 幅 画 取 个 名 字。2.乡 下 人 家，风 景 如 画。你 能 把 这 些 画 面 连 起 来 说 一 说 吗？你 发 现 了 什 么 秘 密 吗？全 班 交 流:屋 前 _，门 前 场 地 上 _,春 雨 过 后 _,房 前 屋 后 _,夏 天 傍 晚 人 们，秋 天 到 了，。（2）交 流 汇 报。问 题 1：如 果 给 乡 下 人 家 配 画，你 觉 得 可 以 画 几 幅？试 着 给 每 幅 画 取 个 名 字。（课 后 题 第 一 题）交 流：给 课 文 配 六 幅 图，分 别 取 名 为：瓜 藤 攀 架 图、花 开 三 季 图、雨 后 春 笋 图、鸡
23、鸭 觅 食 图、门 前 晚 餐 图、秋 虫 夜 吟 图。解 题 思 路 给 画 面 取 名：（1）提 取 关 键 词：a.位 置+干 什 么 门 前 晚 餐 图 b.位 置+景 物 屋 前 瓜 架 图（2）概 括 景 物 特 征：景 物+怎 么 样 花 开 三 季 图 问 题 2：乡 下 人 家，风 景 如 画。你 能 把 这 些 画 面 连 起 来 说 一 说 吗？你 发 现 了 什 么 秘 密 吗？全 班 交 流。交 流 屋 前 瓜 藤 绕 架，门 前 场 地 上 鲜 花 轮 绽，春 雨 过 后 竹 笋 冒，房 前 屋 后 鸡 鸭 觅 食，夏 天 傍 晚 人 们 门 前 吃 饭，秋 天 到
24、 了，听 着 虫 鸣 入 眠。师 生 总 结 作 者 按 照 房 前 屋 后 的 空 间 顺 序 和 季 节 顺 序，为 我 们 描 绘 了 一 幅 幅 风 景 优 美 的 图 画。3.在 学 习 乡 下 人 家 的 基 础 上，引 导 学 生 自 主 梳 理 天 窗 的 主 要 内 容。学 习 单：1.什 么 是 天 窗？天 窗 在 哪 儿？_ 72.想 想 天 窗 给 乡 下 的 孩 子 带 来 了 什 么？用 书 上 的 一 句 话 概 括。3.在 什 么 情 况 下，小 小 的 天 窗 成 了 孩 子 们“唯 一 的 慰 藉”？4.默 读 第 1 3 自 然 段，边 读 边 思 考：为
25、 什 么 要 开 天 窗？）（1）交 流 汇 报。问 题 1：什 么 是 天 窗？天 窗 在 哪 儿？交 流：在 屋 顶 开 一 个 小 方 洞，装 一 块 玻 璃，叫 作“天 窗”。（相 机 板 书：一 个 小 方 洞）师 小 结：天 窗 虽 小，却 给 孩 子 们 带 来 了 无 穷 的 乐 趣，让 孩 子 们 的 童 年 充 满 想 象。问 题 2：想 想 天 窗 给 乡 下 的 孩 子 带 来 了 什 么？用 书 上 的 一 句 话 概 括。交 流：小 小 的 天 窗 是 你 唯 一 的 慰 藉。（相 机 板 书：唯 一 的 慰 藉）师 小 结 课 文 紧 紧 围 绕“小 小 的 天
26、窗 是 你 唯 一 的 慰 藉。”这 句 话 来 写，这 句 话就 是 文 章 的 中 心 句。师 引 导 理 解“慰 藉”：谁 能 给“慰 藉”找 个 近 义 词？（安 慰）生 齐 读。问 题 3：在 什 么 情 况 下，小 小 的 天 窗 成 了 孩 子 们“唯 一 的 慰 藉”？（课 后 题 第 二 题）交 流：夏 天 阵 雨 来 了 时；晚 上，当 你 被 逼 着 上 床 去“休 息”的 时 候。（相 机 板 书：夏 天 阵 雨 时 被 逼“休 息”时）问 题 4：默 读 第 1 3 自 然 段，边 读 边 思 考：为 什 么 要 开 天 窗？（课 后 题 第 一 题）解 题 思 路
27、边 默 读 边 思 考:天 窗 在 哪 里 T 第 3 自 然 段 为 什 么 要 开 天 窗 T 第 1-3 自 然 段 一 找 到 相 关 信 息:用 自 己 的 话 概 括 出 来 交 流 乡 下 的 房 子 只 有 前 面 一 排 木 板 窗。暖 和 的 晴 天，木 板 窗 扇 扇 打 开，光 线 和 空 气 都 有 了。碰 着 大 风 大 雨，或 者 北 风 呼 呼 叫 的 冬 天，木 板 窗 只 好 关 起 来,屋 子 里 就 黑 得 像 地 洞 似 的。所 以 在 屋 顶 开 一 个 天 窗，让 屋 里 能 有 一 些 光 亮。（2）师 小 结：漆 黑 的 屋 子 里 有 了 天
28、 窗，有 了 亮 光，天 窗 就 成 了 孩 子 们 唯 一 的 慰 藉。这 篇 课 文 选 取 乡 下 孩 子 童 年 生 活 了 两 个 场 景，写 了 孩 子 们 想 在 雨 天 和 夜 晚 玩,却 不 得 不 待 在 家 里 时，从 小 小 的 天 窗 中 获 得 乐 趣 和 慰 藉。板 块 三：自 主 探 究，拓 展 延 伸 过 渡：三 月 的 桃 花 水，滋 润 了 大 地，催 生 了 万 物。接 着 就 让 我 们 走 进 课 文，静 静 地 聆 听 它 的 吟 唱，共 同 欣 赏 这 美 丽 的 桃 花 水 吧!1.自 由 大 声 地 朗 读 课 文。边 读 边 思 考：什 么
29、 是 桃 花 水？课 文 是 怎 样 描 写 三 月 桃 花 水 的 呢?学 习 单：三 月 的 桃 花 水，声 音 像,光 芒 像 o（总 起）三 月 桃 花 水，是,是 o（分 述）三 月 桃 花 水，叫 人 _o（总 结）72.交 流 反 馈。（1）作 者 把 春 水 叫 作“桃 花 水 二 师 进 一 步 解 释：农 历 三 月，江 河 水 涨，此 时 正 是 桃 花 盛 开 的 时 节，所 以 人 们 把 春 水 称 为“桃 花 水”。（2）三 月 的 桃 花 水，声 音 像 一 串 小 铃 铛,光 芒 像 一 匹 明 洁 的 丝 绸。师 引 导：作 者 把 三 月 的 桃 花 水
30、比 作 铃 铛 和 丝 绸，分 别 从 声 音 和 颜 色 两 个 方 面 来 描 写 河 水。这 样 写 既 引 出 下 文，又 激 发 了 读 者 的 兴 趣。（3）三 月 桃 花 水，是 春 天 的 竖 琴，是 春 天 的 明 镜。师 引 导：从 听 觉 和 视 觉 两 个 方 面 来 写 桃 花 水。写 出 了 春 水 滋 润 大 地 的 声 音，也 写 出 了 春 水 装 点 大 地 的 景 象。（4）三 月 桃 花 水，叫 人 多 沉 醉。师 引 导：沉 醉 是 什 么 意 思？“沉 醉”二 字 生 动 地 描 写 了 作 者 陶 醉 于 充 满 升 级 的 春 水 之 景，直 接
31、 抒 发 了 作 者 对 三 月 桃 花 水 的 深 情 赞 美 和 无 比 热 爱。3.师 小 结：这 篇 课 文 描 绘 了 春 回 大 地、万 物 复 苏 的 生 动 画 面，展 现 了 乡 村 生 机 盎 然 的 景 象，抒 发 了 作 者 对 桃 花 水 的 喜 爱 和 赞 美 之 情。板 块 三：回 顾 方 法，总 结 课 堂 今 天 我 们 了 解 了 每 篇 课 文 的 主 要 内 容，理 清 了 课 文 的 写 作 顺 序。如 何 抓 住 关 键 语 句，体 会 课 文 表 达 的 思 想 感 情 呢？我 们 下 一 节 课 再 继 续 学 习。澹 4 书 设 诃 第 一 单
32、 元 乡 村 生 活 理 解 课 文 主 要 内 容 乡 下 人 家：瓜 藤 攀 架 图 花 开 三 季 图 雨 后 春 笋 图 鸡 鸭 觅 食 图 门 前 晚 餐 图 秋 虫 夜 吟 图 空 间：屋 前 屋 后（1-2；3-4）季 节：夏 天 秋 天（5-独 特、迷 人 的 风 景（7）天 窗：一 个 小 方 洞（1-3）位 置、形 状、原 因 唯 一 的 慰 藉（4-7）夏 天 阵 雨 来 时 赞 美 孩 子 的 想 象 力（8）/总 起 一 声 如 体 格,亮 如 丝 物 U 三 月 桃 花 水 分 逑，春 天 的 竖 琴 桃 学 遂（春 天 的 明 镜 总 结 叫 人 多 沉 醉 f.
33、1+f.A 类：1.完 成 导 学 案 未 完 成 的 部 分。2.有 感 情 的 朗 读 课 文。B 类：系 列 报 道 走 进 乡 村 看 小 康 C 类：选 择 一 篇 课 文 绘 制 思 维 导 图。晚 上 被 逼 休 息 时 1 美 生 多，1+第 三 课 时 重 点 讲 练（1）7&前 0 标 1.继 续 学 习 乡 下 人 家，通 过 反 复 朗 读 课 文，想 象 画 面，体 会 作 者 对 乡 村 生 活 的 热 爱 之 情。2.学 习 作 者 通 过 描 写 和 乡 下 人 家 最 密 切 相 关 的 景 物 来 抒 发 感 情 的 表 达 方 法。/专 之 死 也 1.继
34、 续 学 习 乡 下 人 家，通 过 反 复 朗 读 课 文，想 象 画 面，体 会 作 者 对 乡 村 生 活 的 热 爱 之 情。2.学 习 作 者 通 过 描 写 和 乡 下 人 家 最 密 切 相 关 的 景 物 来 抒 发 感 情 的 表 达 方 法。乜 能 守？双、板 块 一：复 习 导 入，直 奔 中 心 1.导 入 同 学 们，上 节 课 我 们 走 进 了 诗 情 画 意 的 乡 村。那 里，柳 枝 摇 曳，流 水 潺 潺；那 里，野 花 遍 地，果 实 满 园。这 节 课，让 我 们 再 次 走 进 乡 村 生 活，走 进 平 凡 的 农 家 小 院，去 领 略 田 园 生
35、 活 的 美 好。2.师：课 文 中 描 写 了 乡 下 人 家 的 哪 些 生 活 场 景？谁 还 记 得。（瓜 藤 攀 架 图 花 开 三 季 图 雨 后 春 笋 图 鸡 鸭 觅 食 图 门 前 晚 餐 图 秋 虫 夜 吟 图）3.师：文 中 有 一 句 话 写 出 了 作 者 的 感 受，你 能 找 出 来 吗？（乡 下 人 家，不 论 什 么 时 候，不 论 什 么 季 节，都 有 一 道 独 特、迷 人 的 风 景。）指 名 读 读。4.课 件 出 示 课 文 最 后 一 句 话，并 齐 读 这 句 话。师 引 导：你 认 为 这 句 话 中 哪 两 个 词 语 最 能 概 括 乡
36、下 人 家 的 特 点？（板 书：独 特 迷 人）板 块 二：再 读 课 文，习 得 方 法 过 渡 如 果 说 繁 华 的 都 市 带 给 我 们 的 是 喧 闹 与 嘈 杂，那 么 乡 村 生 活 的 美 好 就 需 要 我 们 用 心 去 感 受。让 我 们 先 漫 步 乡 下 人 家 的 房 前 屋 后，体 会 这 里 独 特 迷 人 的 风 景 吧。（一）屋 前 搭 瓜 架 L 幻 灯 片 出 示 瓜 藤 满 架 的 情 景 同 学 们，从 房 前 的 屋 檐 上，你 看 到 了 怎 样 的 景 色？（瓜 藤 满 架）2.师：这 满 架 的 瓜 藤 有 什 么 独 特 之 处？你 能
37、 用 作 者 的 话 来 描 述 吗？指 名 读 句 子。（青、红 的 瓜，碧 绿 的 藤 和 叶，构 成 了 一 道 别 有 风 趣 的 装 饰，比 那 高 楼 门 前 蹲 着 一 对 石 狮 子 或 是 竖 着 两 根 大 旗 杆，可 爱 多 了。）3.引 导 学 生 思 考 讨 论“装 饰”是 指 在 身 体 和 物 体 的 表 面 加 些 附 属 的 东 西，使 之 美 观。（1）城 里 楼 门 前 会 用 什 么 来 装 饰？（蹲 石 狮、竖 旗 杆）看 到 这 样 的 装 饰，你 有 什 么 感 觉？（严 肃、冷 漠、呆 板，不 敢 靠 近）（2）农 家 小 院 的 装 饰 却 是
38、 攀 爬 上 屋 檐 的 绿 绿 的 瓜 藤 和 叶 子，点 缀 其 中 的 青 的、红 的 瓜，这 样 的 装 饰 又 会 带 给 你 怎 样 的 感 觉？（色 彩 明 丽、生 活 气 息 浓 厚、亲 切 可 爱、纯 朴 自 然、春 种 秋 收、夏 可 遮 凉）4.引 导 学 生 朗 读 体 会：作 者 在 第 1 自 然 段 用 对 比 的 手 法 展 现 了 乡 下 人 家 的 可 爱,我 们 也 试 着 用 对 比 的 方 式 读 一 读，女 生 读 青 瓜 碧 藤 的 部 分，男 生 读 狮 子 旗 杆 的 部 分。教 师 小 结 乡 下 人 家 虽 然 住 着 小 小 的 房 屋，
39、他 们 的 心 情 却 是 愉 快 明 朗 的，生 活 又 是 那 么 纯 朴 自 然，这 不 正 是 一 道 独 特 迷 人 的 风 景 吗？（二）门 前 种 鲜 花 1.师 农 家 小 院 的 屋 前，除 了 那 绿 绿 的 瓜 架，我 们 还 能 看 到 色 彩 明 丽 的 一 一 鲜 花，课 文 是 怎 么 描 写 的？谁 来 读 读？我 们 大 家 边 听 边 想 象 画 面，你 眼 前 出 现 了 怎 样 的 场 景？它 又 带 给 你 怎 样 的 独 特 感 受？2.指 名 读 第 2 自 然 段，其 余 学 生 思 考“朴 素”和“华 丽”是 反 义 词，为 什 么 课 文 中
40、 却 说“朴 素 中 带 着 几 分 华 丽”？3.交 流 答 案。预 设：乡 下 人 家 所 种 的 花 儿 都 是 常 见 易 活 的，不 及 城 市 人 家 盆 栽 的 君 子 兰、文 竹 那 些 花 儿 娇 贵、高 雅，所 以 说 是 朴 素 的。乡 下 人 家 园 中 的 花 儿 依 着 时 令 无 拘 无 束 地 不 遗 余 力 地 开 放，是 那 么 鲜 艳，那 么 明 媚，装 点 了 乡 下 人 家 的 院 落，所 以，它 们 的 生 命 是 华 丽 的！教 师 小 结：一 年 四 季 都 有 花 相 伴，这 一 派 农 家 风 光 真 是 一 一 独 特、迷 人 啊！（三）屋
41、 后 冒 春 笋 过 渡 从 房 前 来 到 屋 后，我 们 会 看 到 一 片 片 浓 浓 的 绿 荫，那 又 是 谁 的 身 影？（竹笋）1.师 读：“几 场 春 雨 过 后，到 那 里 走 走，你 常 常 会 看 见 许 多 鲜 嫩 的 笋，成 群 地 从 土 里 探 出 头 来。”2.如 果 把 这 句 话 浓 缩 成 最 奇 妙 的 一 个 字 来 形 容 竹 笋，你 会 选 哪 个 字？（探）3.讨 论 交 流“探”这 个 字 还 可 以 换 成 什 么 字？（冒、钻、伸、露）为 什 么 作 者 却 选 中 了“探”？（用 拟 人 的 手 法 让 人 感 到 嫩 笋 的 迅 速 的
42、 长 势，如 同 一 个 个 淘 气 顽 皮 的 娃 娃 和 人 捉 迷 藏 一 样 从 土 里 探 出 头，充 分 展 示 了 春 天 勃 勃 的 生 机。）4.激 趣 说 话 假 如 现 在 你 就 是 这 些 小 春 笋，告 诉 我 你 那 么 快 想 从 地 里 钻 出 来 想 看 到 什 么？5.指 导 学 生 带 着 渴 望、迫 切 的 心 情，读 小 竹 笋 想 快 点 钻 出 来 的 语 句。（四）院 里 鸡 觅 食、河 中 鸭 嬉 戏 过 渡：刚 才 我 们 眼 前 出 现 的 画 面 都 是 植 物，这 里 还 有 农 家 饲 养 的 家 禽 小 动 物 呢!先 请 同 学
43、 们 自 己 小 声 读 一 读 描 写“鸡 觅 食”的 一 段 和“鸭 戏 水”的 部 分。一 会 儿 我 要 请 你 来 展 示 小 动 物 们 的 风 采。1.指 名 读 课 文。2.学 生 读 后 教 师 提 问：（1）你 的 眼 前 出 现 了 什 么 画 面？（鸡 妈 妈 正 带 着 小 鸡 觅 食）雄 鸡 呢？这 雄 鸡 耸 着 尾 巴，大 踏 步 地 走 来 走 去，它 在 干 什 么 呢？心 里 会 怎 么 想？你 试 着 学 学。（2）那 河 中 的 鸭 子 呢？谁 来 读 读？（3）从 描 写 鸭 子 的 句 子 中 你 体 会 到 了 什 么？（从“游 戏”中 读 出
44、鸭 子 们 生 活 得 很 自 由，很 快 乐；从 从 不 吃 惊”中 知 道 了 这 种 自 在、轻 松、和 谐 的 场 景，在 农 村 是 很 常 见 的。）（4）在 作 者 的 笔 下，鸡 啊，鸭 啊，都 仿 佛 有 了 情 感，有 了 思 想，你 能 用 拟 人 的 手 法 描 写 其 他 小 动 物 吗？教 师 小 结 它 们 的 生 活 是 那 么 自 由 快 乐！乡 下 人 家 的 道 道 风 景，的 确 是 那 么 一 一 独 特，那 么 一 一 迷 人！（五）门 前 吃 晚 饭 1.师：夏 天 到 了，傍 晚 你 出 去 散 步，看 到 的 又 是 什 么？和 同 桌 一 起
45、 读 读 这 个 自 然 段。（课 件 出 示 语 句）“都 是 他 们 的 好 友，它 们 和 乡 下 人 家 一 起，绘 成 了 一 幅 自 然、和 谐 的 田 园 风 景 画。”2.引 导 学 生 抓 住 重 点 词 语 来 说 说 乡 下 人 家 的 晚 餐 有 什 么 独 特 的 地 方。（他 们 把 桌 椅 饭 菜 搬 到 门 前，天 高 地 阔 地 吃 起 来。）3.思 考 交 流“天 高 海 阔”是 什 么 意 思？（大 地 辽 阔，天 空 高 远）说 说 你 的 理 解。（不 但 指 他 们 在 院 中 吃 饭，地 方 开 阔，也 指 他 们 无 拘 无 束 地 谈 天 说
46、地。）他 们 会 说 些 什 么 呢？4.师：如 果 老 师 让 同 学 们 给 夏 天 傍 晚 的 乡 村 画 一 幅 画，你 要 画 上 什 么 呀？（吃 晚 餐 的 人 们、红 霞、微 风、鸟 儿）5.学 生 齐 读 这 一 自 然 段，把 自 己 深 切 的 感 受 带 进 朗 读 中，用 语 言 来 描 绘 这 幅 自 然 和 谐 的 田 园 风 景 画！（六）夜 静 催 眠 曲 1.师：秋 天 的 晚 上，人 们 在 纺 织 娘“织，织，织，织 啊”的 叫 声 中 进 入 梦 乡，让 我 们 也 一 起 走 进 这 静 谧 的 世 界，在 轻 柔 的 音 乐 中，让 辛 苦 了 一
47、 天 的 人 们 睡 得 更 甜.2.指 导 学 生 有 感 情 地 朗 读。板 块 三：回 归 整 体，想 象 拓 展 1.师 我 们 一 起 学 习 了 课 文，发 现 无 论 在 房 前 屋 后，还 是 在 小 河 里 无 论 在 春 天、夏 天，还 是 秋 天，也 无 论 在 白 天、傍 晚，还 是 深 夜，乡 下 人 家 都 有 着 它 独 特 的、迷 人 的 美。2.学 生 齐 读 最 后 一 段。“乡 下 人 家，不 论 什 么 时 候，不 论 什 么 季 节，都 有 一 道 独 特、迷 人 的 风 景。”3.讨 论：“独 特”“迷 人”是 什 么 意 思、？你 怎 么 理 解
48、这 句 话？这 句 话 在 课 文 中 起 什 么 作 用？抒 发 了 作 者 怎 样 的 情 感？交 流：“独 特”指 特 有，独 一 无 二；“迷 人”指 使 人 陶 醉，使 人 迷 恋。这 是 课 文 的 中 心 句，起 到 总 结 全 文 的 作 用，集 中 概 括 了 乡 下 人 家 独 特、迷 人 的 生 活 环 境 和 朴 实、欢 快 的 生 活，抒 发 了 作 者 对 乡 村 生 活 的 热 爱 之 情。4.学 生 与 同 伴 交 流 对 课 文 中 描 写 的 景 致 最 感 兴 趣 的 部 分。（课 后 题 第 二 题）解 题 思 路 1.通 读 全 文，找 到 景 致。2
49、.选 择 一 处 觉 得 新 鲜 有 趣 的。3.交 流 感 受。注 意 紧 扣 景 致 的 内 容 和 特 点。示 例 我 对“鸡 鸭 觅 食 图”最 感 兴 趣。因 为 乡 村 成 群 的 鸡 鸭 在 竹 林 里、河 边、石 桥 下 玩 耍、觅 食 的 情 景，让 我 想 起 自 己 和 小 伙 伴 一 起 在 乡 间 游 戏 的 情 景，让 我 感 受 到 乡 村 的 可 爱。我 喜 欢“秋 虫 夜 吟 图，它 让 我 知 道 了 乡 下 的 人 们 辛 苦 一 天 后 能 够 享 受 到 甜 蜜 的 夜 晚。从 他 们 无 忧 无 虑 中 可 以 看 出，他 们 喜 欢 乡 村 生 活
50、，觉 得 自 己 很 幸 福。5.拓 展。(1)课 件 出 示 描 写 田 园 生 活 的 古 诗 词，学 生 读 一 读。“儿 童 急 走 追 黄 蝶，飞 入 菜 花 无 处 寻。”“儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 莺。”“大 儿 锄 豆 溪 东，中 儿 正 织 鸡 笼。最 喜 小 儿 亡 赖，溪 头 卧 剥 莲 蓬。”(2)教 师 启 发 学 生 说 话：同 学 们，你 在 乡 下 生 活 过 吗？你 了 解 乡 下 的 自 然 恬 静、别 具 风 趣 的 美 吗？乡 下 的 植 物、动 物、庄 稼、河 流、人 们 的 生 活 给 你 带 来 了 怎 样 的 感 受？说