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1、统编版六年级上册第七单元作文我的拿手好戏课后反思 统编版六年级上册第七单元作文我的拿手好戏课后反思这是一篇六年级上册语文教案，我的拿手好戏这是与学生生活亲密相关的一个习作题目。学生们每个人都有自己的拿手好戏，课本为学生出示了一些来源于生活的“拿手好戏”，使学生明确了选材的范围。 统编版六年级语文上册第七单元作文我的拿手好戏课后反思我的拿手好戏这是与学生生活亲密相关的一个习作题目。学生们每个人都有自己的拿手好戏，课本为学生出示了一些来源于生活的拿手好戏，使学生明确了选材的范围。课本的写作提示和提纲可以给学生作文供应最为干脆的指导，使学生觉得难度变小了。教学中，我充分考虑学生习作的难点和重点分别是
2、什么，然后每一步都是学生先思索探讨，汇报以后，老师依据状况赐予点拨指导。由于指导是到位的，所以学生写起来没有障碍，基本上是一挥而就，效果较好。习作要求是写一写自己的拿手好戏，写完后同学们一起共享。一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：教学习作时，说说自己的拿手好戏。 首先老师让同学们在一张纸上写下自己最拿手的戏，并写上自己的名字交给老师。接着老师随意从其中抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己的拿手好戏是什么，是怎样形成的，以及有哪些好玩的故事。同学们可以向这位同学发问。然后依据陈述的内容，请一名代表进行总结发言。老师依据同学们的发言，引导同学们有依次地进行写作。最终才艺展示会。同学们将自己的才艺作品展示出来，也可以当场演示给同学从头看。将同学们的才艺作品收集起来做一个小型的展览。二、胜利之处在上这节课的时候，我最大的胜利之处是：在教学习作时在本课的教学中,我从学生的爱好引入,和同学们谈心沟通,走进孩子的内心世界,指导他们健康向上的爱好爱好,通过小组合作沟通展示互动,学生们的爱好更加广泛丰富,语言词汇更加好听多彩。三、不足之处在多媒体课件中插入过多的动画或视频文件，也简单分散学生留意力。过多依靠于多媒体课件，会使老师、学生之间失去互动性，难以发挥老师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。