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1、班级管理的科学与民主 班级管理的科学与民主 班级管理是学校工作的常规工作，也是学校管理的基础和重要组成部分。班级管理的成败关系到学校的发展，学生的前途、家庭的希望、国家和民族的将来。因此，班主任工作就显得特殊的重要和特殊关键。那么，怎样才能管理好一个班级，给学校、学生、家庭、国家和民族一个美妙的将来。本人认为管理的成败关键在一个科学和一个民主上。首先是一个科学问题，它表现一个班主任的生命力和价值观上。一个好的班主任能够客观的、正确的、科学的去相识和了解班主任这项工作，去探讨不同时间、不同环境的学生，以正确的、科学的方法去教化和引导学生（就是做到因材施教）。只有不断学习，才能驾驭最新的、科学的、
2、创新的教化模式，也只有不断学习的班主任才具有强大的生命力，才能树立正确的育人观。而一个不好的、没有生命力的班主任喜爱依据个人的阅历武断的、权威的去教化或是强加给学生，还在那里沾沾自喜，炫耀自己的教化模式有多么的了不得。（班级管理 ）这就是一个可怕的信息，他不但不能教化出一个合格的人才，还有可能把许多学生推向罪恶的深渊，这就把教化的宏大事业变成一个可怕的事业，这是要不得的。针对目前金钱主义、享乐主义、重利轻义、现实主义等所带来的盲目思想、消极思想、自我为中心等错误的观念，干脆影响到老师的教化观念和价值观的发展。因此，现在许多班主任，特殊是农村学校的班主任不习惯学习，驾驭新的教化和管理理念和方法，
3、而是凭借多年的管理阅历来管理，特殊是受到几千年中国封建主义思想的影响，在班级的管理中还是采纳权威管理模式。把一些不科学的、盲目性的观念教化给学生，从而影响到整个学生、家庭、社会的发展。其次是一个民主问题，它表现为一个班级的生命力和管理模式，干脆影响到个人人格的发展。因此，一个好的班主任应当把管理的权杖交到学生的手中，把班级的事情交给学生自己来做，而不是事无巨细的自己做。只有让学生在管理中熬炼，才能提高自己的实力；才能培育个人的民主观念；才能形成正确的人格；才能培育出一个合格的公民。但有一些人却把学生的自主管理和民主管理，错误的理解为无政府主义、无为思想，甚至是无谓思想。这就是一种极其严峻的错误，民主管理不是不要班主任，更不是班主任不重要，而是班主任转变管理模式、管理理念、管理方式而已。在民主管理中，班主任显得更加重要，他必需时刻关注学生的动向、思想；刚好的主持各种各样的民主会议；刚好的培育学生干部；帮助学生制定管理细则。使班级快速形成科学的、民主的、常规的管理模式。