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1、班级精细化管理典型案例一、案例名称民主、科学管理班级，打造特色班级二、上报单位XXXXX 县 XXXXX 中学 XXXXX三、案例内容（-）实施背景班主任是班级活动的主要设计者，是学生健康成长的引 路人。要想使全班学生朝气蓬勃，班主任就应该做到言传身 教、为人师表，构建和谐的师生关系，要有创新精神，激励 学生好学上进，尽可能发挥每个学生的特长，才能形成班级 的特色。班主任，是班级管理的领导者、组织者和实施者。作为 班主任，如何管理好一个班级，怎样打造一个特色班级，这 不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任 具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。（二）主要目标深入推进素质教育，
2、营造文明和谐的教育发展环境，通 过精细化即“重细节、重过程、重具体、重落实、重质量、 重效果”的管理方式，实现班级建设、管理科学化、制度化、 人文化，在提高学生自主管理意识的基础上减轻班主任的工 作负担。（三）做法及策略1 .言传身教，为人师表是管理好班级的首要条件班主任是与学生接触最多的老师，班主任的一言一行、 一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。自古以来“身教 重于言传“，教师时时、事事做学生的表率，是建设一支优 秀班集体的最关键、最有效的方法。管理工作中的具体细节 包括在不同场合下得体的穿着、合适的言行、积极的情绪、 谦恭的态度，因为这一切都会在无形中感染着学生。如要求 学生不说脏话，
3、不骂人，不乱扔废纸、粉笔头等，这些在管 理中班主任首先要做到。班主任要深知身教重于言教，让学 生直接通过自己的表率作用的影响，引导他们从心理意向和 外在行为方面去效仿自己，由此学生就能养成一个良好的行 为习惯。2 .构建和谐的师生关系，是搞好一切教育的基础首先，建立平等的师生关系，当学生的朋友。改善师生 关系，应把学生置于师生交往的主体地位。要想成为学生的 朋友，就必须放下教师的架子，待人正直、诚恳、随和、思 想开放、富有激情并永葆一颗年轻的心。XXXXX,要有民主的领导方式。民主型领导方式的班主 任在班集体计划的制定和班级活动的开展方面会尽量征求 大多数学生的意见，这样学生才愿意同老师一起工
4、作，他们 会相互鼓励，独立承担自己的任务。更重要的是，教师不在 时，他们能自觉地学习、工作。第三，多和学生沟通。除了平时应多和学生谈心外，尤 其应注意每当学生犯错时和学生沟通的艺术，要设身处地站 在学生的立场上想想：他为什么会犯这样的错误，如果是影 响较大的问题可让学生充分展开讨论：他做得对不对，怎样 杜绝类似的问题出现，使全班都受一次教育。如仅是个别学 生身上出现的问题，可个别谈话，让犯错的学生主动寻找其 中的原因，并保证今后不再犯类似的错误，最后写上警示语 保存起来，时时提醒自己。第四，要有一颗宽容的心。班级管理中要善于宽容学生 在成长中难以避免地出现的无知和莽撞；要善于体验学生体 验到的
5、情感，理解他们成长的烦恼；要学会期待，对每个学 生都能成为好学生要充满信心，才能博取学生的信任，才愿 意与你交往。班主任应特别关心四类群体：一是家庭经济贫 困的学生；二是有心理障碍的学生；三是学习上有困难、纪 律表现很差的学生；四是人际交往中的“孤星”。对这四类 学生要多从思想上、学习上给以适当照顾和关爱，以体现教 师高尚的人格和良好的职业道德素养。3 .重视班干部班风建设是管理好班级的主要任务（1）实行班干部竞选制并培养和使用俗话说：“群雁高飞头雁领J班干部的素质与能力，对 班级工作的成败起着举足轻重的作用。为了培养学生的现代 意识，使学生能够积极进取，勇于拼搏，可以把竞争机制引 入班级，实
6、行班干部竞选制，为每个学生创造一个平等竞争 的机会。班干部竞选应有一定标准：应选那些思想品质好, 有一定组织能力和管理能力并愿意为大家服务的同学担任 班干部，还可以多设一些管理岗位，如值周班长、值日班长、 书报管理员、灯长、路长、室长之类。干部选出来，还要注 意培养和使用。首先，要让他们懂得做班干部应有服务意识、 责任意识，有“我为人人，人人为我”的思想，有为集体出 力的思想，是锻炼自己的机会，绝不是“不划算”“不讨好” 的行为；二是在活动中培养班干部的热情和能力，无论是主 题活动、文体活动、评比竞赛活动、社会实践活动都让他们 去组织、去设计，让他们在“台前”亮相，班主任在“后台” 指导；三是
7、教育他们要抓紧时间学习，既要善于工作，又要 善于学习，对一些学习上确实有困难的班干部，应联系科任 教师给以个别辅导，使他们逐步闯过学习上的难关，坚定当 干部的信心；四要注意保护班干部的积极性，创设良好氛围, 为顺利工作创造条件；五是交给工作方法，争取工作主动, 应能根据中心工作提出自己的工作设想、定出工作计划，并 付诸于行动；六是对待班干部和其他同学都应一视同仁，表 扬和批评要有分寸，以避免滋生骄傲情绪。(2)注意增强班级的凝聚力为了更好的增强班级凝聚力，可结合班级现状随时召开 主题班会。比如在开学初召开“我理想中的班级”主题班会， 学生先设想，然后畅所欲言，学生都想让自己的班级团结、 向上、
8、和谐、进步，与此同时对学生进行思想教育，进而诞 生班级制度，要求学生自觉遵守，向着自己理想中的班级努 力。发现学生学习上存在问题时，召开“学习方法、经验交 流”等主题班会，提高学生的学习效率。当发现学生之间存 在矛盾时，召开“论友谊”、“欣赏别人”等主题班会，同时 不定期召开安全主题班会，使同学之间的矛盾随时化解。为 了使学生学习有方向，有目标，可召开“谈理想”等主题班 会。还可举办一些竞赛活动，如“读书比赛”“演讲与口才” “课堂素质展示”“手抄报比赛”等。（3）对学生进行量化考核为了更好的管理班级，可把学习、纪律、卫生、财物等 任务都责任到人，使班级人人有事做，事事有人做。与此同 时，可将
9、班级学生每6人划分成一个小组，按不同成绩，男 女生搭配，合理划分，其中每名学生都担任一科或两科的课 代表，对各组进行学习、纪律、卫生、财物四方面的量化评 比，组内合作，组间竞争。（四）特色及成效通过精细化管理，班级凝聚力和集体荣誉感大大增强， 班内学生自主参与班级管理的意识与团结协作的意识明显 提高，自我约束和自我管理的能力大大提高，班级精神风貌 有了明显的改善，上进、超越自我为理念的班级文化在学生 展示个性风采的进程中，学生学习成绩大大提高。（五）经验分享做好班级精细化管理需从以下九方面努力：L “心”，即班主任要有较强的责任心，主要表现在对 学校负责、对家长负责、对学生负责三方面。2 .“
10、爱”，即对每一位学生都要有爱心。爱心是班主任 走近学生的重要法宝，也是与学生打成一片的重要利器。3 .勤即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决，这就 要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。4 .“细，即对待任何班务事项要用心细密，做事细心， 认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。5 .严即对学生的爱要在心中，在行动中则表现为 “严，6 .“诚”，即班主任要以一颗真诚心对待自己的学生。 真诚是班主任获得学生信任的前提。信任是教育的开始。师 生的相互信任又是班主任工作能顺利开展的保证。7 .“平”，即班主任要公平对待每一个学生，要做到一 视同仁。班主任的公平心能使自己得到全班同学的爱。8 .“宽”，
11、即班主任要宽容对待每一位学生，特别是对 待后进生。宽容心是给后进生的一剂良药。9 .“学”，即班主任努力去学习，从书中学，从实践中 学，学他人之长补自己之短，边学习边实践，不断提高自身 的管理水平和管理能力。（六）延伸与思考“千里之行，始于足下”，作为班主任，要想管理好一 个班集体，打造一个特色班级，要有对工作严谨、认真、求 索、兢兢业业的态度，要对学生有一颗诚挚的爱心。班级的 精细化管理能够体现出班主任在班级管理过程中良好的服 务态度以及积极的创新和实践精神。精细化管理不是一蹴而 就的工作，它存在于我们日常工作的每一个细节中，需要班 主任拥有坚持不懈的意志品质，让学生在良好的班级管理氛 围里茁壮成长。只要我们心中时刻装着学生，装着我们是一 名光荣的教育工作者的责任感，再微小的事业也能开出灿烂 的花朵！