中班教案不倒翁.docx

《中班教案不倒翁.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班教案不倒翁.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、中班教案不倒翁中班教案不倒翁1 活动目标： 1.乐观探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐秘。 2.情愿参与活动，大胆尝试，敢于在集风光前表达自己探究的过程和结果。 3.培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 喜蛋壳若干，橡皮泥，图片 活动过程： 1.谜语导入不倒翁。圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推来推去它不倒。 2.它有什么本领吗？我们来试试看，停下来它是直直的。今日我们要来做的就是不倒翁。（出示图片） 3.为什么叫它不倒翁？它为什么不会倒下呢？请幼儿大胆猜想。 4.老师打开不倒翁底部，发觉里面的隐秘。（

2、底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体） 5.老师拿出底部的物体，请幼儿猜想不倒翁会不会站立。并且试验。（不会）我们得出两个结论，一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且里面要有物品。那是不是底部圆圆的滑滑的里面装上物品就可以做成不倒翁呢？ 6.请幼儿制作不倒翁。利用橡皮泥代替物体装进不倒翁。想不想来做个不倒翁。今日我们用橡皮泥来代替其他物体，老师给你们供应了一些底部圆圆的滑滑的材料，请你来做个制造家，去做个不倒翁。 7.呈现幼儿制作的不倒翁，发觉问题，解决问题。 （1）有的可以立起来，有的不行以。各选择一个例子请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发觉制作有什么不一样的地方。（立起

3、来的橡皮泥粘在底部，不能立起来的橡皮泥没粘住） （2）立起来的，有的立的是直的，有的是歪的。各选一例，同上发觉它们制作的不同。将发觉的隐秘通过图片的方式呈现出来。 8.请幼儿再次制作，修改完善自己的不倒翁。 9.引导幼儿发觉成功不倒翁需要的橡皮泥要足够多，太少了，底部太轻，就会立不起来。 10.老师小结。一个成功的不倒翁需要的条件。通过图片关怀幼儿回忆。 活动反思： 本次活动既有科学的探究,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较宠爱、比较符合幼儿的爱好。在活动前我认为不倒翁应当是小伴侣生活中经常玩的一种玩具，不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难连续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的

4、不倒翁吧。 中班教案不倒翁2 活动内容分析： “不倒翁“是孩子们特殊宠爱的一种玩具。在本次活动中预备多种材料让孩子们通过自己动手去发觉、体验并制作出不倒翁玩具。 活动目标： 让幼儿经受不倒翁的制作过程，培育幼儿的动手操作力气和创新力气。活动重、难点：蛋壳不倒翁的制作。 活动预备： 音乐、ppt课件、蛋壳、彩画笔、橡皮泥等 一、师生问好，介绍这节课所上内容-美工课。 二、情景导入活动内容。 1.请小伴侣轻轻的闭上眼睛，听到音乐响起，就睁眼看看老师为你们带来什么惊喜，好不好。 2播放动画儿歌不倒翁，边听边引导幼儿拍手打节奏。 3师问：小伴侣喜不宠爱老师为你们带来的这位新伴侣呀？（宠爱） 4师问：谁

5、知道这位活泼可爱的新伴侣叫什么名字呀？（不倒翁） 5.师述：不倒翁真的扳不倒吗？这节课老师也带来了几个不倒翁，我们一起来看看吧！ 三、师出示几个不倒翁作品，引起制作爱好。 1、师述：小伴侣看这几个不倒翁摇来摇去，就是不倒，特殊好玩，请几个小伴侣上来玩一玩。 2、师点几名幼儿玩，幼儿用手推、玩。师问：好玩吗?能扳倒吗?(不能) 3、师介绍这几个不倒翁。 师述：老师告知小伴侣一个小隐秘，这几个不倒翁是老师用蛋壳做成的。小伴侣想不想做一个蛋壳不倒翁呀？（想） 四、师演示制作过程。 1、突然课件哭声响起。 2、师：嘘，听，是谁在哭呀?师：噢！原来是这个小蛋壳宝宝，这个小蛋壳宝宝他呀看到其他的蛋壳宝宝都

6、能站起来兴奋奋兴地一起玩，而他却怎么也站不起来，都着急的哭了。（师边说边动作） 师：小伴侣想不想帮他站起来呀？（想）我们一起来帮帮他吧！ 3、师介绍不倒翁的制作方法及制作材料。 （1）、小伴侣看看，这是什么？（橡皮泥）我们先将橡皮泥分成一小块一小块，再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去，最终拿一支彩画笔像老师这样轻轻捣一捣，让橡皮泥都贴在蛋壳的底部，不要让橡皮泥偏左也不要偏右。（师演示幼儿观看） （2）、师：让我们看看小蛋壳宝宝站起来了吗？（站起来了，立师手掌心） （3）、请幼儿口述制作的三个步骤。（先再最终） 五、装饰不倒翁。 1、师：小伴侣觉得这个蛋壳不倒翁漂不漂亮呀？（不漂亮） 2、师

7、：那怎么办呢？这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁！ 3、师简洁装饰不倒翁，让幼儿观看。（介绍装饰时用到的材料，如：帽子、头发、彩画笔等，另外还可以在蛋壳上绘画，画眼睛、鼻子、嘴巴等） 4、师：这时候一个完整的.蛋壳不倒翁就大功告成了！ 5、师述：老师还给小伴侣带来了许许多多不同样子的蛋壳不倒翁，小伴侣想不想看呀？ （播放ppt图片，引起幼儿的制作爱好） 六、幼儿动手制作。 1、师述：小伴侣刚才已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。下面也有许多蛋壳宝宝他们也想站起来，让我们一起来帮帮他们，情愿吗？（情愿） 2、师述：这些蛋壳宝宝都是老师认真消过毒的，请小伴侣放心使用，不必担忧禽流感。 3、制作前说规章

8、。 （1）这些蛋壳宝宝在制作过程中很简洁裂开，小伴侣要轻拿轻放，不要伤着蛋壳宝宝。 （2）小伴侣在制作时要保持安静，不急躁，懂得合作 （3）用完后的材料要放回盘子。明白了吗？ 4、幼儿动手制作，师巡察指导。制作完后，请小伴侣思考：蛋壳不倒翁为什么扳不倒儿？ 七、呈现幼儿作品。 八、小结： 1、这节美工课小伴侣用敏捷的双手自己制作了好玩的蛋壳不倒翁，并装饰了他，真了不起！ 2、那小伴侣想不想和蛋壳不倒翁一起跳舞呀？（幼儿站起来，听音乐跳）听着音乐，排好队和蛋壳不倒翁一起到外面玩好吗？ 中班教案不倒翁3 活动目标： 1、乐观探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐秘。 2、情愿参与活动，大胆尝试，敢于在集风

9、光前表达自己探究的过程和结果。 活动预备： 用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足够的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁 活动过程： 一、玩不倒翁，激发爱好。 1、师：今日林老师为小伴侣们带来了一些好玩的 玩具，你们看这个玩具 娃娃有什么特别的地方吗？娃娃的身体是怎么样的呢？摸起来又是什么感觉呢？（圆圆的，滑滑的）你们想不想玩？（想） 2、师：老师已经在你们的小椅子下为大家预备好了，大家赶快去玩下吧，然后，请你来告知大家你是怎么玩的？（玩好之后把玩具娃娃送回小床） 二、对比玩法，发觉隐秘。 1、师：林老师也带来了一个玩具娃娃，你们看老师是怎么来玩的？（边玩边念儿歌：娃娃，娃娃，一摇一摆，真好玩呀，真

10、好玩）老师刚才是怎么玩的呀？ 2、师：咦，为什么老师的.玩具娃娃会摇来摇去，你们的就站不住呢？请幼儿大胆猜想。 3、玩具娃娃里面毕竟藏了什么隐秘呢？老师已经在桌子上预备了跟我一样的不会倒的玩具娃娃，老师已经把它的帽子摘下来了，你们赶快去找一找，里面毕竟有什么隐秘呢？（里面有橡皮泥粘着）那现在请你把小床里的玩具娃娃抱来，把它的帽子打开来，去找一找，里面又有些什么隐秘呢？（发觉没有橡皮泥） （底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体） 三、初步探究，发觉问题。 1、师：哦，原来里面装有橡皮泥，玩具娃娃就不会倒了，那你们想不想当个小制造家，跟老师一样做出一个不会倒的娃娃呢？老师已经给你们供应了一些橡皮泥，大

11、家可以用橡皮泥代替物体装进不倒翁，再把它的帽子带带好。 2、幼儿操作 3、各选择一个例子（站得起来的和站不起来的不倒翁）请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发觉制作有什么不一样的地方。立起来的橡皮泥粘在有黑点的底部，不能立起来的橡皮泥没有粘在黑点上） 4、小结：原来一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且最底部的黑点处要有物品，它才不会倒。 四、再次探究，解决问题。 1、师：现在老师想请我们小伴侣一起再去试一试，让原来站不起，站不直的不倒翁站得直直的好吗？ 中班教案不倒翁4 【设计意图】 不倒翁是孩子们平常比较生疏、又简洁见到的一种玩具，在不倒翁的一次次被扳倒又一次次摇摆着立

12、起，常常逗得孩子们乐个不停，孩子们只觉得好玩，有意思，但是对于不倒翁为什么不倒的缘由，或许孩子们从未想过。 从孩子的生活中查找孩子的爱好点动身，我选择了本次活动，想通过本次活动让孩子们对不倒翁不倒隐秘有所了解，让孩子们成为活动的主体，自己动手操作、体验、发觉、探究其中的隐秘，找出不倒翁不倒的隐秘，并制作简洁的不倒翁，让孩子们体验科学的魅力和成功的喜悦之情。 【活动目标】 1、乐观探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐秘。 2、情愿参与活动，大胆尝试，敢于在集风光前表达自己的探究过程和结果。 【活动预备】 不倒翁、图谱一份、ppt一个、材料人手一份、橡皮泥若干。 【活动重点】 了解不倒翁不倒的缘由。 【

13、活动难点】 制作不倒翁。 【活动过程】 一、猜谜导入 1、谜语导入： 圆圆的身体左右摇，你推他来我推他，推来推去他不倒，小伴侣们猜一猜？ 2、出示不倒翁： 了解不倒翁的本领。 好玩的谜语引入不倒翁，激发幼儿探究新知的爱好。 二、初步探究 1、探究不倒翁： 知道不倒翁不倒的隐秘。 2、了解不倒翁： 出示不倒翁的结构图，知道不倒翁的两个要素。 通过分析不倒翁的材料和ppt动画片的资料，初步让幼儿知道如何选择适合的材料进行制作不倒翁。 三、幼儿操作 1、第一次操作： 假设1：不倒翁里面的橡皮泥没有粘住底部。 假设2：不倒翁里面的橡皮泥粘住底部但是没有站在中间。 2、其次次操作： 假设3：不倒翁里面橡

14、皮泥要适中。 让幼儿自由操作，在操作中发觉问题，在探究中解决问题。 四、欣赏作品 1、活动总结： 一个成功的不倒翁他的底部要圆圆的，滑滑的，肚子里要有固定在中间适当的物品。 2、一起和不倒翁来跳舞。 总结不倒翁的原理，体验成功的喜悦。 中班教案不倒翁5 教材分析： 不倒翁诙谐曲为 ABA 式结构，是一首节奏明快、旋律活泼、内容诙谐、结构清晰的乐曲。A 段乐句工整，B 段乐句变化较大。中班幼儿能运用多种感官感受乐曲节奏的变化，并且能用动作来进行表现。本次活动创设不倒翁和小娃娃玩耍的情境，鼓舞幼儿大胆用身体动作表现自已对乐曲的理解，引导幼儿感受乐曲该谐、默的曲风。 活动目标： 1多感官感知、欣赏音

15、乐，知道乐曲为 ABA 式结构。 2能制造性地仿照不倒翁的动作，尝试听音乐合作表现玩耍情节。 3体验听音乐合作表演娃娃玩不倒翁的乐趣。 活动预备： 不倒翁 1 个，幼儿素养进展课程?音乐CD。 活动建议： 一、出示不倒翁，请幼儿仿照不倒翁的动作。 提问：这是什么玩具？你能学一学它动起来的样子吗？ 二、请幼儿完整欣赏音乐，初步感知乐曲诙谐、幽默的曲风及 ABA 的曲式结构。 1.请幼儿欣赏音乐，初步感知乐曲的诙谐、幽默。 提问：这首曲子给你什么感觉？让你想到了什么事情？ 2.请幼儿再次欣赏音乐，了解乐曲 ABA 的结构特征。 提问：这首曲子听起来前后的感觉一样吗？这首曲子可以分为几段？每段有没有

16、一样的地方？ 小结：这首曲子是 ABA 结构的，共有 3 段音乐，第 1 段和第 3 段是一样的。 三、请幼儿分段欣赏、理解音乐，用不同的方式表现乐曲。 1.请幼儿欣赏第 1 段音乐，大胆沟通自己对音乐的感受，用动作表现不倒翁好玩的样子。 提问：这段音乐听起来像是谁来了？为什么？你觉得不倒翁听着这段音乐会做什么事情？ 鼓舞幼儿听音乐自由用动作、表情表现对乐曲的理解，老师准时赐予指导，关怀幼儿提升动作、表情。 2.请幼儿欣赏第 2 段音乐，沟通、表现不倒翁与小娃娃跳舞的情景。 提问：这段音乐像是谁来了？听起来感觉怎么样？不倒翁和小娃娃会发生什么好玩的事情？ 鼓舞幼儿听音乐自由用动作、表情进行表现

17、，老师准时赐予指导，关怀幼儿提升动作、表情。 3.请幼儿欣赏第 3 段音乐，用动作表现不倒翁与小娃娃分别的场景。 提问：这段音乐听起来和哪段音乐是一样的？小娃娃要和不倒翁分开了，会做什么事情？ 鼓舞幼儿听音乐自由用动作进行表现，提示幼儿留意表情和体态要好玩，要跟 随音乐的节奏做动作。 四、请幼儿再次完整欣赏音乐，鼓舞幼儿自由支配角色表演乐曲。 重点引导幼儿倾听音乐，依据音乐节奏准时转换角色，表现出不倒翁和小处娃娃好玩的姿态。 活动延长： 引导幼儿在音乐表现区表演不倒翁诙谐曲。 中班教案不倒翁6 活动设计背景 1、“不倒翁”是孩子们特殊宠爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让

18、孩子自己发觉这些科学现象，并理解加以应用呢？ 2、通过这次活动，我们为孩子预备许多的材料，让孩子们通过自己动手操作、体验、发觉、探究其中的隐秘，并制作各种各样的不倒玩具。从中猎取有益的学习阅历。 活动目标 1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的隐秘，激发幼儿的探究爱好。 2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。 3、在实践活动中培育幼儿观看比较，动手操作及发觉问题独立解决问题的.力气。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 教学重点、难点 培育幼儿动手操作力气，激发幼儿探究爱好。 活动预备 1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作

19、各种玩具摆放在活 动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）。 2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。 3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。 活动过程 导入：以到“奇妙的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探究的爱好。配班老师扮“蓝猫”说：“小伴侣，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到奇妙的玩具城来，这里的玩具藏着许多的隐秘，等着你们去边玩边发觉，看谁发觉得最多。” 一、自由探究 1、交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看 发觉了什么？（发觉倒和不倒） 2、幼儿自由玩。 3、提问：“你们是怎么玩的，发觉了什么？这些玩具有什么相同的地方 和不同的地方？”引导幼儿摸

20、一摸底部，发觉底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。 小结：小伴侣在“玩具城”里玩的很认真，还能动脑筋，发觉了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小伴侣们发觉了玩具有的会倒，有的不会倒。 二、尝试操作制作不倒玩具 幼儿沟通体验“不倒翁”不倒的隐秘：上轻下重，固定底部物体。 1、老师放歌曲不倒翁，进一步引发幼儿去发觉“不倒翁”的隐秘，不倒翁里装有东西。 2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西 （1） 提示：老师为小伴侣预备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。 （2） 组织幼儿争辩： 你们在玩具里装

21、进了什么，发觉了什么现象？ 为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重） 小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇摆装有沙子的玩具时，发觉了什么？ （站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？ 三、演示对比试验 引导幼儿边观看边分析缘由，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。 四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感 1、在“不倒翁”的音乐中，让幼儿制作不倒翁。 2、没有完成的小伴侣连续制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小伴侣拿着

22、玩具到玩具城里去玩一玩吧。 五、结束 小伴侣今日真聪慧，发觉了“不倒翁”玩具中的科学隐秘，还自己动手做了一个“不倒翁”。现在，我们拿给中、小班的小伴侣玩一玩好不好？ 活动延长： 1、区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。 2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育玩耍。 中班教案不倒翁7 活动目标： 1.能依据音乐创编表现不倒翁和小娃娃的舞蹈动作。 2.体验与同伴进行音乐玩耍的欢快。 活动重点： 能依据音乐创编表现不倒翁和小娃娃的舞蹈动作 活动难点： 能依据音乐创编表现不倒翁和小娃娃的舞蹈动作 活动预备： 1.课件。 2.不倒翁和小娃

23、娃玩具。 活动过程： 一、欣赏音乐 1.老师播放课件，提问：这段音乐像谁在跳舞？不倒翁还是小娃娃？你怎么知道的？ 2.老师播放课件，提问：这段音乐像谁在跳舞？与前一段音乐有什么不一样？ 3.老师播放课件，提问：这段音乐又像是谁在跳舞？为什么？ 4.老师播放课件让幼儿感受音乐的ABA结构,并让幼儿说说对整个乐曲的.感受。 二、创编动作 1.老师播放课件第一段，请幼儿创编不倒翁的动作，提示幼儿要表现出不倒翁的摇摇摆晃。 2.老师播放课件其次段，请幼儿创编小娃娃的动作，提示幼儿要表现出流畅的舞蹈感觉。 三、呈现和共享 1.幼儿分为两组，一组扮演不倒翁，另一组扮演小娃娃。提示幼儿表现出不倒翁们摇摇摆晃

24、的舞蹈动作和小娃娃们流畅的舞蹈动作。 2.老师播放课件乐曲欣赏，请两组幼儿在音乐的伴奏下，一对一地协作跳舞；同时，小娃娃们指示方向，不倒翁们就先朝小娃娃指示的方向倾斜。 中班教案不倒翁8 活动目标： 1初步感受、辨别音乐ABA的结构特点。 2 . 体验与同伴进行音乐玩耍的.欢快。 3 . 借助图谱记忆歌词、学习歌曲不倒翁与小娃娃。 4 . 在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 活动预备： 录音、玩具等。 活动过程： 1引导幼儿分段欣赏欣赏音乐。 听第一段，谁在跳舞？你怎么知道的？ 听其次段，谁在跳舞？与前一段音乐有什么不一样？ 听第三段，谁在跳舞？为什么？ 完整欣赏，感受音乐ABA的

25、结构特点，说说对整个乐曲的感受。 2. 呈现和共享幼儿分两组，分别扮演不倒翁和小娃娃。 幼儿合作进行玩耍。 中班教案不倒翁9 活动目标 1、幼儿熟识不倒翁并了解其外形特征。 2、培育幼儿的观看力和留意力。 3、培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动预备 各种不同外形的不倒翁三个 活动过程 1、老师今日给小伴侣们带来了几个小客人，你们想不想看啊?“花白胡子小老头，不会跑也不会走，你若叫他去睡觉，他连忙把头摇。”猜猜是什么呀?出示不倒翁 2、提问：不倒翁为什么会不倒呢?请幼儿观看这几个不倒翁外型上有什么特

26、点和不同，然后拆开大家一起争论一下里面有什么隐秘可以不倒。 3、请大家用手中的操作材料自己动手制作一个不倒翁，并添画上可爱的图案。 4、呈现制作好的不倒翁，大家一起探究为什么能制作成功和不成功的缘由，再去制作。 5、师小结，呈现成功作品。 活动反思 整个活动孩子们都在探究、疑问、解决疑问中进行，这样孩子们所获得的阅历都是在自己的探究中得到的，比单由老师传授更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。 中班教案不倒翁10 活动目标： 1. 乐观探究不倒翁，发觉不倒翁不会倒的隐秘。 2. 激发幼儿对科学活动的爱好并大胆尝试动手操作，敢于在集风光前表达自己探究的过程和结果。 3. 进展合作探究与用符号记录试验

27、结果的力气。 4. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动预备： 教具： 1.不倒翁一个。 2.自制绘画图谱（不倒翁的组成原理6张）。 3.背景音乐不倒翁。 学具： 大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。 活动过程： 一以猜谜的方式导入，引起幼儿的爱好 师：小伴侣们，今日应老师带来了一个谜语，听好了： “圆圆的身体左右摇，你推它来我推它，推来推去它不倒。猜猜看，是什么？” （幼儿自由猜想后，老师出示不倒翁） 二初步探究不倒翁不会倒的隐秘 1.师：对了，它就是我们今日要熟识的新伴侣，它的名字叫不倒翁，谁知道它有什么本领呢？ 依据幼儿说的本领老师进行示范。（比

28、如它不会倒） 师：好，刚才小伴侣说它不会倒，那我们一起来试试看。 （先把不倒翁摆正，这时候它是直直的，然后用手去点一下它。它就开头摇摆，可是它有没有倒呀？没有，它还是直直的。） 2.师：不倒翁真的不会倒，它始终是直直的，那小伴侣有没有想过它为什么不会倒呢？不倒翁里面毕竟有什么隐秘呢，我们来一起拆拆看好不好(打开不倒翁)首先呢，它有一个圆圆的，滑滑的底部，那我们看看这里面是什么？哦，有一块橡皮泥，这块橡皮泥是粘在中间的对不对？那假如我们把它粘在旁边会怎么样，猜猜看（往一边倒，试验）证明不倒翁里面的重物确定要粘在中间。 3.师：把底部反过来，橡皮泥不掉，果果粘不紧，又会怎么样呢？（试验）证明：中间

29、的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。 三幼儿动手制作不倒翁，在动手操作过程中发觉不倒翁的制作原理 1. 师：想不想自己来做一个不倒翁呢？ 疑问1 师：讲解不倒翁的组成：一个扇形，圆圆滑滑的底部，还有一个重物，重物要放中间还要粘得牢牢的。 幼儿第一次操作完毕，将幼儿完成的不倒翁摆在前面，逐个逐个进行试验，检验幼儿做的是否成功。 （成功的不倒翁放在地上再次呈现一次，师幼共同探讨为什么有的成功了有的没有成功。） 假设幼儿消逝的状况：橡皮泥没有粘牢，橡皮泥没有粘在底部。（提示幼儿，橡皮泥要粘住。仔细检查粘住了没有？） 为什么它的不倒翁有点歪我的不歪，站起来还是直直的.？ 老师做试验，将橡皮泥紧紧粘在不倒

30、翁的边上，幼儿观看。 试验证明：不倒翁里面的橡皮泥不仅要紧紧的粘住，还要粘在它的底部才行。 活动延长： 师：好的，今日回家以后，请小伴侣回去探究还可不行以用其他不同的材料做不倒翁？ . 教学反思： 本次活动既有科学的探究,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较宠爱、比较符合幼儿的爱好。在活动前我认为不倒翁应当是小伴侣生活中经常玩的一种玩具，不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难连续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。 小百科：不倒翁是一种古老的中国儿童玩具，最早记载消逝于唐代。形状像人而在造形和重量上制成一经触动就摇摆然后恢复直立状态。 中班教案不倒翁11 一、教案设计 同学

31、分析：在自带玩具的时候，大家都带来了自己宠爱的玩具，其中有个孩子带来了不倒翁，大家都感到很惊奇，你争我抢，都想来玩这个玩具，可是他们在玩的时候，发觉为什么这个娃娃怎么推它都不会倒下呢？孩子们争论了半天也找不到答案。于是，他们就惊奇的跑过来问老师其中的缘由。看到孩子询问的眼神，我就觉得这是一个很好的教育契机，于是我就设计了这个教学活动。 目标设计： 1、能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现。 2、体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。 过程设计： 一、猜猜不倒翁 二、玩玩不倒翁 三、说说不倒翁 四、学学不倒翁 五、唱唱不倒翁 延长活动：画画不倒翁。 资源设计：不倒翁玩偶、PPT、 评价设计

32、：教学目标明确、具体、适切，符合同学学习实际。教学内容正确充实，突出重点。教学过程中有效地运用了多种方法，层层递进，师生关系的融洽。老师素养有扎实的学科功底，学问面广，有探求新知的热忱。 二、课堂实录 一、猜猜不倒翁 1、师：“今日老师带来一个小小的宝盒，宝盒里有什么呢？” （幼儿争辩。）（有的猜水果、玩具、好吃的、书） 2、师：“原来是许多小小不倒翁，它可不是一般的玩具。” 二、玩玩不倒翁 1、“想不想玩玩这些可爱的不倒翁呢？”(幼儿：想) 2、“老师有个小小的要求，请你玩了以后告知我为什么它的名字叫做不倒翁？” 三人一组分组玩，（老师巡察并提问你是怎么玩的？）（有的幼儿玩时用手推，有的在转

33、。） 玩一会儿，请不倒翁回宝盒休息，老师与幼儿一起争辩。 三、说说不倒翁 1、“谁能告知我为什么我们叫它不倒翁？”（幼儿：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。 2、师：“为什么其它娃娃推它倒下去了就站不起来了，它为什么会站起来”？请幼儿仔细观看，摸摸它身体下面并请幼儿会回答（它的底是圆圆的。），掂掂它的重量，了解它不倒的缘由。（它的下面是沉甸甸的。） 老师小结：哦，我们发觉为什么不倒翁它不倒，由于它的底是圆圆的，而且它的重量是重重的，所以我们推它，虽然它摇摇摆晃，但是最终它还是会稳稳的站在那里，一动不动中班科学：不倒翁中班科学：不倒翁。 四、学学不倒翁 1、“这么可爱的不倒翁，怎么推也不倒。谁

34、情愿来做做小小不倒翁呢？”请几位幼儿出来学做不倒翁老师推它。师：“看你们玩的真欢乐我也来学学不倒翁，你们来推我， 2、“学过了小小不倒翁，我们一起来跳不倒翁操吧。”老师示范不倒翁操，幼儿跟着仿照做。提示幼儿做时动作要到位，要扣腰。 五、唱唱不倒翁 1、“悄悄的告知你们一个小隐秘，除了有不倒翁操还有不倒翁歌呢，听，不倒翁之歌开头了。” 2、“这首歌真好玩，我们再听一遍，仔细听，歌里唱了些什么？”幼儿回忆听到的歌词内容。 3、“你有没有听到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“为什么它的样子很可爱象小孩”？（幼儿：胡子很多而且像老爷爷的胡子那样很长很长。） 小结：虽然它的胡子一大把像老

35、爷爷，但它的样子很可爱像小孩。 4、“老师特地预备了一段不倒翁的小小动画片，我们一起来看一看。”（欣赏PPT） 5、“不倒翁表演了这么棒的节目给我们看，我们一起来拍拍手感谢它，不过不倒翁希望听到我们把整齐有节奏的掌声送给它。” 6、“能不能够边拍手边念儿歌呢？我们一起来试一试 7、“试试看，和不倒翁一起来唱歌吧。” 刚才我们是边拍手边念儿歌的，现在你们能不能接受挑战边唱边做动作呢？（幼儿：能） 8、师生一起边唱边做动作。 师：“太棒了！不倒翁爷爷夸你们长大了，我们下次再和不倒翁爷爷一起来表演好吗”？ 三、专家点评 中班音乐活动不倒翁这一活动的目标是：能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表

36、现，体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。目标的制定符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的具体要求相全都。通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要达到的学习结果，就是说、唱这首歌并能表现。在教学方法的选择上能依据中班幼儿的年龄特点，从猜玩说唱学，充分运用了示范、争辩、讲解、表演等方法，并借助快板等手段，特别有效，在层层互动中推动孩子的理解，为目标的达成起到了关键作用。在教学过程中，老师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与老师互动中，进行有意义的学习。整个活动中，老师有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中主动学会了歌词，另外师生关系的融洽，在老师与孩子的沟通、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。整个活动全班孩子都乐观参与，特殊专注，基本达成了教学目标。建议：在孩子创编动作的过程中，可以多为孩子供应自己尝试的机会，如改为两人一组，进行仿照扮演不倒翁。 四、自我反思 这个活动是依据幼儿的爱好动身的，孩子们对玩具不倒翁特别惊奇，于是设计了这个活动以此满足他们的欲望。不倒翁这首歌歌词诙谐幽默、形象鲜亮，在演唱歌曲的过程中，不仅能让幼儿理解不倒翁不倒的原理，而且通过玩玩、唱唱、跳跳体验到唱歌活动的乐趣，很适合中班幼儿的年龄特点。26