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1、中班语言活动教案模板汇编5篇中班语言活动教案 篇1 活动目标： 1.能通过图片，大胆表达自己的想法，并理解故事内容。 2.能依据自己的意愿进行装饰活动，表现出与众不同的大象。 3.感受艾玛的与众不同，体会欢快的心情。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 活动预备： 1.PPT。 2.大象图片，油画棒。 活动重点难点： 活动重点：幼儿能够大胆地表达自己的想法。 活动难点：能够感受到艾玛的与众不同，体会欢快的心情。 活动过程： 一、开头部分： 给客人老师打招呼。除了客人老师，我还给小伴侣们带来了一位客人，你们想知道是谁吗?那我们先来看
2、一张图片。 观看PPT，引导幼儿观看各种各样的大象。 提问： (1)这是什么动物? (2)它们长得一样吗?(引导幼儿观看一样和不一样的地方) (3)哪里不一样?(有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等) 小结：它们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象都各不相同，但是它们全是一种颜色的。 二、基本部分：引出仆人公艾玛。 1.艾玛也是一只大象，可是它和其它的大象不一样。你们猜猜艾玛是一只怎样的大象?他跟其它大象有什么不同呢? 引导幼儿观看PPT。 提问： (1)你们看，艾玛是一只怎样的大象啊?(彩色的大象) (2)艾玛身上有哪些颜色?(带领幼儿一起找一找，说
3、一说各种颜色) (3)我们可以用一个好听的词语来形容艾玛身上的颜色，叫五颜六色。 小结：艾玛是一只有着五颜六色的花格子的大象，它和其它大象的颜色不同。 3.观看PPT。 (1)这是谁?它们在干什么?(这是艾玛，它们在玩玩耍) (2)“欢乐果”在这里是什么意思?你能说说大家是怎么把艾玛当做欢乐果的吗?(它们把艾玛抛起来了) (3)艾玛特别的与众不同，其它大象会怎样看待和对待他呢?(艾玛就好像它们的欢乐果) 4.观看PPT。 (1)大象们都睡了，艾玛睡了吗?猜猜它想干什么?(没有睡觉。想偷偷的走掉) (2)艾玛是怎么走的?(艾玛轻轻的走，怕走的太吵了，吵到别的大象) 我们一起来学一学它走路的样子。
4、 (3)它会去哪里呢? 5.观看PPT。 (1)现在的艾玛变成什么样子了?(和其他大象一个颜色) (2)然后它就回家了。又遇到哪些动物? (3)想想这次动物们会怎么跟它打招呼呢?(早安，大象) (4)为什么会这么称呼呢?(由于他们也不熟识他是谁了)这时艾玛的心情怎么样呢? 涂上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么好玩的故事呢?一起看看接下去会发生什么事?大家发觉了艾玛吗?为什么? 6.观看PPT： 大家发觉了艾玛吗?为什么? 小结：对呀，艾玛是个欢乐果呀，他忍不住笑了出来，还是被大家发觉了呢。 7.观看PPT： (1)发生了什么事情?艾玛怎么会被大家发觉的?(下雨了，让艾玛的花格子又露了出来)
5、小结：没想到，一场大雨，让艾玛恢复了原来的颜色。 (2)“艾玛扮装节”是什么意思?大象们是怎么说的?你们听懂了吗? 8.观看PPT： (1)这张图片里，你们找到艾玛了吗?他在哪里? (2)那其他的大象呢?(其他大象都变成了五颜六色的。) 小结：在化妆节那天，其他大象变成和艾玛一样五颜六色，艾玛成了一只一般的大象。 三、结束部分 1.“艾玛扮装节”到了，一般的大象都想成为一只特别的大象。孩子们，你想把大象装扮成什么颜色呢? 2.我给大家预备了一些大象图片，现在还是一张一般的大象图片，你情愿做设计师吗?把他们变成一只特别的大象，去参加艾玛化妆节。 四、活动延长： 阅读区投放图书， 美工区投放大象图
6、片，让幼儿进行装饰。 活动反思： 故事在活动中应当提前设想到幼儿的各种回答，做好相应的回应。叙述故事时，应留意故事的完整性以及语调的起伏，吸引幼儿爱好。 幼儿期是制造性思维开头萌芽的时期，幼儿的制造性思维可以在他们的许多活动中表现出来，其主要特点是敢于大胆想象，不受客观事物的限制。因此我们应当重视幼儿期这种宝贵的制造性思维萌芽，通过确定的教育手段，使这种制造性思维得以充分进展。在活动中我供应了一些关怀幼儿想象的材料，例如鲜亮的绘本图片可以引起幼儿的爱好能让孩子们更加情愿去想象，而大象的轮廓则是让幼儿可以将自己从前的语言表达呈现到画笔上来进行表现。并通过绘本引导幼儿有针对性的进行想象而不是毫无目
7、的的乱想。通过实践使我懂得利用制造性提问推动孩子制造性思维同样离不开老师用心地思考和预设。 中班语言活动教案 篇2 活动目标： 1、初步理解儿歌内容，能基本完整地朗诵儿歌。 2、情愿参与仿编，并能大胆地叙述。 3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 与儿歌对应的.图片一套，妈妈和宝宝等配套图片若干，数量多于幼儿人数。 活动过程： 一、自我介绍，谈话引入。 二、出示图片，初步理解。 1、出示鸡蛋（苹果、雨点、星星）图片，提问：这是什么泡泡？ 2、争辩：鸡蛋（苹果、雨点、星星）是谁吹出的泡泡？为什么？ 三、结合图
8、谱，完整朗诵。 1、老师完整朗诵，幼儿欣赏。 2、强化句式：XX是XX吹出的泡泡。 3、师幼看图谱有表情地朗诵。 四、参与仿编，大胆叙述。 1、争辩：你还看到哪些泡泡？它们是谁吹出的泡泡？为什么？ 2、幼儿操作小图片，参与仿编并与同伴相互说说。 3、请个别幼儿大胆叙述自己仿编的儿歌。 4、结合图片将原文与仿编完整朗诵。 活动延长： 家园共育：回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什么泡泡，又是谁吹出来的？ 区域活动：把图谱与小图片投放到语言区，供幼儿连续自由仿编儿歌。 附：儿歌吹泡泡 鸡蛋是母鸡吹出的泡泡， 苹果是果树吹出的泡泡， 雨点是乌云吹出的泡泡， 星星是天空吹出的泡泡， 我吹出的泡泡是一串串欢
9、快。 中班语言活动教案 篇3 活动目的： 1、在听听、讲讲故事的过程中理解故事内容，体会故事的趣味性。 2、能大胆学说故事中角色的对话。 活动预备：幼儿已有阅历：熟识各种动物，知道他们的共同点。老师阅历预备：知道家禽家畜如何分类。 材料预备：动物、食物图片、场景。 活动过程： 一、欣赏故事第一遍 1、你觉得这个故事好玩吗？你听到哪里很好玩？ 2、你们听到这么多好玩的地方，我们再来听听，为什么小狗变颜色了。 二、完整欣赏故事其次遍，分析理解故事好玩的地方 1、变成小白狗 （1）怎么会变成小白狗的？ （2）还有什么变了？ 2、你们是谁啊？要找谁？ （1）为什么小猪会不熟识他们，哪里变了？ 3、抖落
10、了身上的雪变成了 （1）学学什么是抖 （2) 除了可以抖一抖，还可以怎么办？ 4、不会变颜色的小狗 （1）小狗真的变颜色了吗？小猪是开玩笑的，原来小猪也是一只好玩的小猪。 小结：原来是雪下在了小狗的身上，让小狗变成了白色，小猪差一点不熟识好伴侣了。 三、完整欣赏故事第三遍，学说故事中角色的对话 1、三只小狗去小猪家玩的时候在，怎么说的？-兴奋地说。 2、小猪观看他们怎么说？-惊异地说。 3、三只小狗又怎么回答呢？-着急地说。 4、小猪现在有说什么呢？-欢乐地说。 依据幼儿学对话状况进行小结。 四、延长： 将故事投放到个别化学习活动中，进行故事表演。 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我
11、们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。 中班语言活动教案 篇4 活动目标： 1.关怀幼儿清楚地了解故事中的角色及其相应的本领，培育记忆力和认真倾听的习惯。 2.关怀幼儿理解相互关怀、解决困难的重要性。 活动预备： PPT课件，四种动物（猫、狗、马、大象）的图片，白纸，记号笔。 活动过程： 一、介绍故事名称-引起听故事的爱好。 1. 今日听的故事，是关于一只小羊和一只大灰狼的，你们猜他们俩在一起会发生什么事呢？ 2. 那小羊会被狼吃掉吗？ 过渡语：小羊究竟会不会被狼吃掉？谁会来关怀他？用了什么方法关怀他？听了故事你就会知道了？（边说边在黑板架上放
12、上谁和怎样帮的字。） 二、听故事-了解故事中的角色及其关怀小羊的方法。 1. 听故事第一部分。（从头听到小动物分别说要来关怀小羊。） （1） 你听到哪些动物来了？（说一个在黑板上放一个动物图。） （2） 他们都是怎么对小羊说的？ （3） 你猜猜这些小动物会怎样关怀小羊呢？ 2. 听故事其次部分。 （始终听到小动物们躲起来。） （1） 你听到小动物分别预备怎样应付大灰狼？（说一种老师在白纸上画一个标记） （2） 为什么这四个小动物会用这种方法来应付大灰狼呢？ 3. 听故事最终一部分。（听到故事结尾。） （1） 小动物们是用这四种方法应付大灰狼的吗？ （2） 谁先开头的？接着是谁？（依据幼儿再次做
13、的回忆调整黑板上图片陈设的布局。） （3） 大灰狼最终怎样了？ 小结：每个动物都有自己不同的本领，用自己最大的本领可以解决困难。 三、再次欣赏故事-关怀幼儿理解相互关怀力气大。 小结：小羊自己是应付不了大灰狼的，还是要靠大家集体的力气。 中班语言活动教案 篇5 活动目标： 1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。 2、引导幼儿观看四周事物，想象事物之间的关系。 3、运用添画，学习仿编诗歌。 4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动预备： 1、学问阅历预备：老师在活动前利用闲逛、谈话引导幼儿观看太阳和我们的关系。 2、物质预备：与诗歌内容有关的图片；各种各样简笔画每人
14、一张、油画棒若干；种太阳的歌曲、背景音乐。 活动过程： 1、提问导入，出示图片：灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、苹果和娃娃的图片。 提问：这里怎么是灰灰的？小草、稻子、苹果和娃娃他们怎么啦？让幼儿进行争辩，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用。 2、欣赏诗歌，目的是让幼儿对诗歌内容有了解。 3、老师一边朗读诗歌，一边操作给图片上颜色，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化。 提问：有了太阳的照射它们发生了怎样的变化呢？ 4、幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌，目的感受理解诗歌。 提问：小草、稻子、苹果各自穿了什么样的衣裳？为什么这么说？
15、让幼儿知道有了太阳的照射小草变绿了，稻子变黄了、苹果变红了。 小结：为什么说娃娃晒了太阳才健康？让幼儿争辩，让幼儿知道我们也是要晒太阳的。 5、进行添画，仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活阅历，去大胆的发觉身边其它东西和太阳的关系。在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，供应了各种与太阳有亲热关系的的图片，让幼儿进行大胆的添画，引起幼儿的思考，让幼儿在探究中自主的学习，突破活动的难点。 提问：那你们知道还有什么东西是离不开太阳的照射的，它们得到太阳照射后有什么变化？ 老师供应给幼儿已勾线好的画，让幼儿依据实际去给它们进行添画，主要是添不同的颜色。如葡萄（紫色）、天空（蓝色）、桃花（粉
16、红色）等。 幼儿完成作品时，老师与幼儿进行趣味性互动玩耍：请幼儿依据自己添画的作品去扮演各种形象，老师扮演太阳，手拿一根魔术棒，当这跟魔术棒点到谁的时候，这位幼儿就说：我是XX，穿上了X衣裳，并做诞生动形象的动作造型，通过扮演角色玩耍关怀幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿的想象。 6、播放种太阳的音乐，让幼儿在音乐声中，任凭起舞，进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。与幼儿到户外查找太阳，活动自然结束。 儿歌：晒太阳 小草晒太阳，穿上绿衣裳。 稻子晒太阳，穿上黄衣裳。 苹果晒太阳，穿上红衣裳。 娃娃晒太阳，身体才健康。 活动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有方案地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言确定会健康的进展。13