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1、幼儿美术教学论文 幼儿美术教学论文 一、提高老师的自身素养，带给孩子更好的美术教化社会和家长对幼儿美术教化的高要求促使美术老师不断的完善自己的专用技能和教化教学实力。作为一名幼儿美术老师，要从两个方面提高自己的素养。一个方面就是要提高自己的美术专业水平。这就须要老师自练内功，不仅要多进行美术专业的训练，更要多参与一些专业方面的培训，提高自己的美术功底，这样可以很好的为幼儿美术教化服务。另一方面，就是要主动的参与教化教学技能学习，提高自己的教化教学水平。说道教化教学水平不得不提一下现在正在进行的教化教学改革。我们知道，由于传统教化教学理念的落后，导致教化教学水平的滞后。传统的教化教学理念严峻的压
2、制着学生的天性，不利于学生的实力的塑造和学问的学习。所以，作为一名幼儿的美术老师，要以高度的责任感和紧迫感，为了带给学生更高的美术教化，老师要主动的接受新的教学理念，主动的参加教学理念的学问培训，用新的教学理念指导自己的教化教学。摒弃传统教学中不利于孩子天性发展和实力成长的教化教学方式方法，主动的在自己的美术教学中实践新课程教学改革。把新课程改革的理念和美术教学相结合，加强对课程改革的内化，提高自身文化的素养，提高专业水平和艺术修养，驾驭扎实的基本功和美育美学的常识，将课改精神和幼儿园美术教学进行有机结合，形成自己的园本特色，使我们的教学更有利于幼儿的发展，为幼儿供应广袤的天空。在幼儿美术教学
3、中，我们知道幼儿绘画是先想后画。幼儿的绘画是一种自然的表达，是思维在先，绘画在后的过程。所以，在幼儿美术教学中要引导幼儿打开固有的思维模式，解放幼儿的头脑，放飞他们的思想，让他们去想；带领学生用自己的眼睛去视察，去感悟；老师的教化不能够束缚学生的手脚，要解放幼儿的双手，让他们毫无顾忌的去创作；可见，在幼儿美术教化中，老师要践行新课程教学理念，解放幼儿的思维和情感，让他们去自由的想象去创建，使他们感受艺术的美，获得美的学问，行使美的权利，表达自己美的想法。二、开展爱好教学，提高幼儿学习美术的主动性由于幼儿的年龄比较小，对幼儿的教化不能够强迫，而应当以爱好为切入点，开展爱好教学，提高幼儿学习美术的
4、主动性。依据新课程教学理念我们知道，爱好是一个人最好的老师，要想让幼儿学好美术就要想方法让幼儿对美术学习感爱好，让幼儿喜爱上美术这门课程，让他们主动的参加其中。幼儿的绘画爱好不是与身惧来的，而是依靠老师长年累月的培育起来的，在绘画教学中，我们不能对幼儿进行单一的技能训练，而是通过一系列的方法、手段来增加幼儿对绘画的爱好。为了培育幼儿学习美术的爱好我们可以结合幼儿的年龄和学习特点，从以下几个方面入手。1、开展激励策略，激发学生的学习爱好对于刚接触美术材料的幼儿来说，并不知道什么美术教化，只是对这些美术颜料感到新奇，自然的会涂涂抹抹，这是，假如老师对幼儿的行为进行否定或是指责，会让幼儿对接下来的美
5、术学习失去信念，进而严峻影响幼儿的学习美术的爱好。所以，老师要做的不是指责而是要实行激励策略。由于幼儿肌肉发育不全，握笔比较困难、画出来的物体形态达不到他预想的效果，因此有些幼儿就会对绘画产生了害怕、自卑的心理，老师要针对幼儿不同特点赐予表扬与激励来激励幼儿。激励幼儿的绘画行为，能够让他们对美术学习充溢爱好，有利于培育学生的自信念和对美术学习的爱好。2、敬重幼儿的行为和认知规律，充分发挥幼儿的天性幼儿的绘画行为，本身就是一种自然的涂鸦和发挥过程，这样的过程可能不符合美术的绘画技能的要求，但是却是最自然、最纯真的东西，是幼儿内心思维和美的一种表达。老师要敬重幼儿的行为和认知规律。老师要激励幼儿的
6、绘画行为，并对幼儿的绘画行为提出新的要求，以引导幼儿更好的表达。同时，在绘画活动中，假如幼儿对绘画内容不感爱好，体验不到绘画的欢乐，那么老师不能够强迫幼儿去学习，老师要适当的调整教学的内容，在选择教学内容时，就要考虑幼儿手部肌肉动作发展规律，又要思索教学内容是否适合幼儿身心特点，美术教学的内容要贴近幼儿的实际生活。因为，幼儿往往对贴近自己生活实际的内容饶有爱好。老师还可以把幼儿美术教化与幼儿的嬉戏有机的结合起来，让孩子们在嬉戏中边玩嬉戏边点画，在愉悦的嬉戏氛围中不知不觉完成作品，还可以通过听故事，儿歌与其他学科相互渗透，开展多种丰富多彩趣味嬉戏活动，来增加幼儿对所画内容感爱好，加深幼儿对绘画内容的理解，促使幼儿的学习热忱。