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1、幼儿园大班主题教案五彩的秋天含反思 大班主题教案五彩的秋天含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿如何在儿歌中体现秋天的“彩”，让幼儿感受到秋天色调的丰富，如何突出“秋天”明显的季节特征，用什么样的策略为幼儿创设一个良好的，自主的语言学习环境，幼儿能结合自己的已有阅历，发觉秋天的色调美，从而学会儿歌，快来看看幼儿园大班主题五彩的秋天含反思教案吧。 活动目标1、如何突出秋天明显的季节特征。2、如何在儿歌中体现秋天的彩，让幼儿感受到秋天色调的丰富。3、用什么样的策略为幼儿创设一个良好的，自主的语言学习环境，幼儿能结合自己的已有阅历，发觉秋天的色调美，从而学会儿歌。4、能在集风光前大胆发言，主动想
2、象，提高语言表达实力。5、培育幼儿的尝试精神。设计意图本主题两周的活动是以点到面的形式来开展的，第一周式从秋天的菊花入手，在观赏菊花表现菊花多姿多彩中，知道秋天来了，秋天菊花色调的丰富，从而激发幼儿发觉秋天其他的特征，发觉秋天其他丰富的色调，感受秋天色调的美。如何在其次周为幼儿创设一个发觉秋天明显特征概括性，发觉秋天其他丰富色调美的学习内容和学习环境呢?我们从秋天四个有明显秋天特征的四个场景入手，将原来的儿歌中有xx改为了颜色+事物名称，在学儿歌中，了解秋天每个地方都有改变，每个地方都多了一些色调，从而感受秋天的色调的丰富。为了更好的让幼儿更好的表达，激发幼儿情愿念儿歌的爱好，我们创设了游玩的
3、四个场景，以小导游的形式等等，尽可能让幼儿多表达，多念诵。课例研讨一研后调整与反思：活动后，发觉三个场景让幼儿分组去创编，每块场景的人数过多，又加上只又一次教学了儿歌句式，所以幼儿创编时间顾着看场景，忽视了说。调整：1.学习句式时，集体介绍说说句式两次。了解创编的方法。2.将白棉花等改为白白的棉花，便于幼儿的讲解并描述。二研后调整与反思：目标的调整。(1)能用比较完整、清楚的语言描述秋天各种事物的色调，感受秋天色调的丰富。(2)能主动大胆的念诵儿歌，体验不同方式念儿歌的乐趣将白棉花，红苹果的句式改为红色的苹果，白色的棉花，这样可能更适合幼儿的表达。活动反思活动中布置的场景能很好的帮助幼儿感受秋
4、天明显的季节特征以及秋天丰富的色调。为幼儿创设了一个很好的情境，帮助幼儿学说儿歌。儿歌的内容的调整(将颜色放到儿歌中)，能很好的让幼儿发觉秋天的色调的丰富，符合主题的的重点。而且将那个色调的描述改后更适合幼儿表达水平。活动中利用小导游的形式，幼儿在介绍每个地方时，能引导幼儿大声的念儿歌，调动起幼儿念儿歌的主动性。活动中幼儿能主动参加活动，大胆表述自己的想法。利用各种情境的效果也不错，幼儿能主动念诵儿歌。活动后，我发觉我可能在活动中对幼儿回答的回应不够有效。同时我觉得在讲解并描述秋天事物各种颜色的时候，并不须要过于强求什么句式，表达清晰颜色就可以了。小百科：秋天，是“春夏秋冬”四季之一。从现代气象学上划分，北温带的秋季在8月23日（处暑）11月20日（小雪）；南温带的秋季在2月19日（北半球雨水）5月21日（北半球小满）。在我国，传统上是以二十四节气的“立秋”作为秋季的起点，至立冬结束。