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1、小班语言优质课教案小河边含反思 小班语言优质课教案小河边含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能完整的阅读故事画面的内容，并进行猜想，感受故事的趣味性，激发新奇心，宠爱阅读图书，养成良好的阅读习惯，快来看看幼儿园小班语言优质课小河边含反思教案吧。 教材简解喜爱动物是孩子的天性。动物们来到小河边，扑通一声跳下水，这好玩的象声词一下子就能吸引住孩子。动物们跳水时美丽的动作让孩子们充溢了期盼，出水时的滑稽可笑又让孩子们忍俊不禁。而且同样的句式又能让孩子们感受语言的韵律美。目标预设1、感受故事的趣味性，激发新奇心。2、能完整的阅读故事画面的内容，并进行猜想。3、宠爱阅读图书，养成良好的阅读习惯
2、。4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。5、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。重点难点是谁来到小河边干什么的？让幼儿用：XX来到小河边，扑通一声跳下水的句式进行表述，而成为这一活动的重难点。设计理念幼儿期是人类语言发展的关键期，作为幼儿老师要把握住这一语言发展的关键期，让幼儿获得多方面的语言信息，自由地创建性地运用语言。而幼儿园故事教学是幼儿特殊是小班幼儿获得学问、发展各种实力的手段、途径和方法。小河边这个故事能借助显明生动的艺术形象和简洁明快重复的语言，充分发展幼儿的听觉实力、视觉实力、留意实力、思维实力和语言表达实力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，
3、可以为幼儿的行为、品德供应榜样。设计思路下午区角活动时，只见马唯轶小挚友从图书角中拿来一本书，指着上面的大河马问我：老师，这是谁？他会游泳吗？接着，程默涵小挚友也问我：老师，牛会游泳吗？听了孩子的提问，我觉得有必要进行这方面的引导于是，我想到了小河边这个故事，旨在让幼儿了解更多会游泳的动物。活动打算1、学问阅历打算。幼儿已经了解青蛙、鸭子、乌龟、河马的基本特征和生活习性。2、物质打算。挂图、音带、青蛙等动物的图片、一张小河背景（在小河中有个切口，图片可以从中穿插）、故事课件，小图书人手一册。3、环境打算。在活动室墙面上布置会游泳的动物们的主题展，收集会游泳的小动物的图片，让幼儿感知。地上画一个
4、小池塘活动过程1、出示小河边图片导入：师：这是哪儿？幼：小河边。师：谁会来到小河边呢？幼儿猜想并探讨。（此处设疑不仅能激发幼儿的爱好，而且还能培育幼儿的想象力。）2、老师利用课件讲解并描述故事一遍。师：有谁真的来到了小河边？幼：青蛙、鸭子、乌龟、河马。师：他们到小河边干嘛的？幼：跳下水师：发出了什么声音呀？幼：扑通师：你们想试一试吗？引导幼儿试着跳一跳（幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发展都有重要的价值。老师应充分理解和接纳幼儿边做边说或先做后说的行为，给他们用口头和肢体语言一同来表达思想的机会，使他们生活得更开心。）3、理解活动（1）老师发书，让幼儿自主阅读。让幼儿阅读故
5、事，视察画面，理解故事的内容。引导幼儿用正确的姿态和习惯阅读图书。阅读完后，幼儿有序收书。（习惯的培育对于幼儿来说是至关重要的，任何活动中都不行少，当然，这里也不例外。）（2）集体阅读。老师出示小河的背景图，插入青蛙等动物的图片，帮助幼儿了解故事内容。讲解并描述：一只小青蛙，来到小河边。老师手持青蛙图片跳到水中。依次用同样的方式讲解并描述小鸭子、大乌龟、大河马跳入水中。结合挂图，提问：为什么小动物都不见了？后来怎么又出来了呢？（3）老师将故事的内容完整地讲解并描述一遍。4、故事表演。老师供应头饰引导幼儿边讲解并描述边进行故事表演。（此处满意了每个幼儿想动和说的欲望。既培育了幼儿的表演实力又发展
6、了幼儿的口语表达实力。）5、拓展阅历。师：除了青蛙、鸭子、乌龟、河马回来到小河边，还会有哪些小动物来到小河边呢？让幼儿想一想、说一说。（陈鹤琴先生说过：凡是儿童自己能够做的，应当让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。儿童自己去探究、去发觉，自己所求来的学问才是真学问，他自己所发觉的世界才是真世界。）6、延长活动：老师将头饰和小动物图片放在语言区，供幼儿接着讲解并描述和表演这个故事。 教学反思： 故事导入部分肯定要好玩味性，才能引起孩子们的爱好，专注于故事，理解故事的内容。学习看书的常规，老师还要重点示范，以及如何翻书、如何收书，这些看似很平常的东西却对孩子起着潜移默化的影响。理解故事内容，初步学习文中的反复句式，还要孩子多说，擅长表达。既熬炼了他们的实力，又培育了他们的胆识。 小百科：河边：1、靠近河流的地方。2、彭坦的歌曲。3、鲁彦所著书籍。