《2023学年小学语文六年级小升初阅读理解专项训练02 体会文中情感.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023学年小学语文六年级小升初阅读理解专项训练02 体会文中情感.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小升初语文阅读理解专项训练第二讲体会文中情感考点解读体会文中情感包括两方面：一是文中人物的感情，二是作者在文中的感情。常见的考查方式有两种：一是直接问答人物情感；二是探究人物心理活动。解答这类题的思路是：首先，要总体把握作品的主题、中心思想，这里蕴含着作者对文中事情、人 物、事物的态度。其次,要结合文中的关键语句去反复品味,尤其是一些细节描写和精彩的动词之类。第三，要抓住文中表现作者或人物感情走向、变化的词语以及表现人物心理活动的 词语解读。最后，要推敲隐含作者感情态度的语句，如文章的环境描写所体现出来的热 烈、压抑、阴暗之类的氛围，作者为文章所设的感情基调等等。企考点训练济南的冬天（节选）最
2、妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花， 好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的 地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着 看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落 的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微露出点粉色就 是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！1.整体感知这段文字的主要内容是（）。A.描写了雪景的情态。B.描绘了雪后山景的秀美。C.描绘了小雪的特色。D.描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情景。2 .整体感知这段文字是围绕“
3、”字展开描述的，写景的顺序是O3 .评价鉴赏文中画线句运用了 的修辞手法，这样写的好处是 O4 .整体感知本段最后一句表达了作者怎样的感情？河沟边的枇杷树0W老家村头，T瞳去，绿意漫曼家家户户宅前屋庸IW幡许多果树，然而，在 假的果树中，最密脚鳗叫季辉的枇杷树。眼下，正是枇杷树开花结果的时节，一团团、一簇簇、一串串，棕褐色、毛 茸茸的枇杷花和绿莹莹豆粒大的枇杷挨挨挤挤、浓浓密密，串坠在向着碧空伸去的枝 头上，生机盎然，格外耀眼，在微风中摇曳，袭来阵阵幽香，弥漫在宅院的上空，沁人心 脾。生长在乡间的枇杷树，不择土地肥瘦，更不需护理和施肥，人们吃完枇杷后，将 枇杷核随意在房前屋后的河沟边种下，到来
4、年春天，定会发芽生长，待一年后便长成一人 多高，分出多枝头的树苗。到了第三年，高大的枇杷树枝上长出100多个枝头时，便开花结 果。从此以后，年复T,榴粥枝口埼，越长越大。长了七八年的枇杷树枝权连枝杈，树叶 接树叶，威武雄壮地挺立在宅前屋后的河地 然而,大多枇杷树枝都往河面倾斜，有的枝头伸向河中央，接近水面。乡间传说，生长在河沟边 的枇杷树，在清水的映照下结果多，果实大，而且味好。其实这也许是空气湿润，养分 充足的原因。夜幕下的枇杷树更是迷人。初夏的夜晚，夕阳退尽皎洁澄澈的月光如水如银， 晚风吹过，树叶“沙沙”作响，搅动得河沟里月影朦胧棵棵挂满果实的枇杷树，沉浸在朦朦胧胧的月光里这美丽的画面，让
5、人恍惚觉得在梦里一般。 （文章有删改）1.整体感知下列说法与文意不符的一项是（）。A.本文描写的是初夏时节家乡枇杷树的繁茂景象。B.本文着重介绍的是家乡房前屋后河沟边所种的枇杷树。C.作者家乡的枇杷树结果多，果实大，而且味道好。D.枇杷树开花结果的时节，空气中弥漫着阵阵幽香，沁人心脾。2 .语言品味文中画“”的句子运用了 的修辞手法,“” 一词生动形象地写出了枇杷树的茂盛。3 .整体感知本文表达了作者怎样的思想感情？密综合演练垂钓周六闲来无事，打算给心情放个假，来到河边，站在桥上看风景。正是“拂堤杨柳醉春烟”的时节，河岸的垂柳正多情地舒展着腰肢。艳阳高照，甄 拂面，仿佛看得芽正在胤鼬生长，女干
6、部跪胜机的自然画卷。桥下不远处，有位悠闲的垂钓者，正静静地坐在那里，眼睛注视着水面，又像是 什么都没有看，像一尊雕塑，为这幅画平添了许多韵味。我心里为之一动，多好的境界呀!不能只做“坐观垂钓者”，留下“徒有羡鱼情”的遗憾。 于是，我悄然走下桥，希望能分享到一点垂钓的乐趣。垂钓者是位老人，头戴一顶乳白色宽檐帽子，神情专注地看着水面，全然没有觉 察我的到来。“咬钩了！”我刚站定，就发现水面上的浮子微微一动，我的心也仿佛被挠 了一下高兴，差点儿喊出来。老人却还是一副波澜不惊的样子。又看到浮子明显地沉了一下，还没等我提醒，看似睡着了一样的老人，双手迅速 一提竿，身子也不由自主地离开了座位。一条足有半斤
7、多的叫不上名的鱼，随即从水 面跳跃到半空中。老人家脸上的笑容就像河中的水花，随着荡漾开来。哇，我也心花怒放，激动得差点J网健睐，这高兴劲儿一点儿也不比钓鱼的差，好像 是我给他带来好运一样。老人一边熟练地收线，一边回头朝我笑着，露出两颗闪亮的银牙，像是向我炫耀 着自己的收获。收完线，老人把鱼竿放在河岸上，一手小心地捧着鱼儿，一手轻轻地取下鱼钩。出乎 意料的是，他没有把鱼放进鱼桶，而是双手把鱼送到水里，鱼儿在水面上打了 一个滚儿， 调皮地溅起几朵水花，还没等我反应过来，就消失得无影无踪了。我真不敢相信自己的眼睛。“大爷，您怎么把鱼放了？”“哈哈，就是放了！”老者爽朗地一笑，又开始摆弄鱼饵，为钓下一
8、条鱼做 准备。“不是留着吃吗?送人也行啊！我充满疑惑地又问。“小伙子，这就不懂了吧，喜欢钓鱼的，有几个是为了吃?不就是图个乐子吗！”闲谈中，知道老人今天像刚才这样钓了放，放了钓，已经有十多次了。我若有所思，有的时候，我们享受的是过程，而不是结果，这就是一种洒脱吧! 如果做事都像这位钓鱼的老人，不为名利所累，怎么会有那么多的疲惫和怨恨呢？1 .评价鉴赏文中引用“拂堤杨柳醉春烟”这句诗的目的是:引用坐观垂钓者” “徒有羡鱼情”这两句诗的目的是2 .整体感知第2自然段描写艳阳高照、暖风拂面、垂柳舒展的景象，一方面为垂 钓老者的出现起到了 的作用，另一方面表达了 “我”对河岸风光的之情。3 .整体感知
9、在看老人钓鱼时，“我”的心情有哪些变?在方框内填写相应的词 语。第一次看到鱼咬钩一看到老人钓到鱼时一看到老人放了鱼时4 .整体感知在表达感情的方式上，“老人家脸上的笑容就像河中的水花，随着 荡漾开来属于（），“哇我也心花怒放激动得差点儿跳起来属于（）0A.直接抒情B.间接抒情5 .拓展运用如果从文中选一句富有哲理的话推荐读者，你会推荐哪一句?写出 你的推荐理由。有哲理的话： 推荐的理由:【答案+解析】济南的冬天1 . B【解析】本题考查对文段内容的概括能力。选段是一段写景文字，可根据“描写对象+ 特点”的方法进行概括，描写对象是雪后山景，特点是“秀气”。2 .妙空间顺序【解析】本题考查对关键词
10、的筛选及对描写顺序的把握。“最妙的是下点小雪呀” 一句 提起下文，从这句中找到关键词“妙”，即可回答第一问。分析描写顺序关键要找出体 现作者观察顺序的词语，选段中“山上” “山尖” “山坡” “山腰”等词写出了作者的 观察顺序。3 .拟人 通过“害了羞”一词赋予了夕阳下的薄雪以人的情态，生动形象地写出了薄 雪在阳光斜射下泛出粉色的样子，写出了小山的秀气和济南冬天的温暖，表达了作者对 薄雪和济南冬天的喜爱之情。【解析】本题考查对修辞手法及作用的辨析。首先从“害了羞”判断该句运用了拟人的 修辞手法；然后结合句子分析拟人修辞的运用对突出描写对象特点所起的作用；最后结 合文章主旨，分析其表达了作者怎样
11、的情感。4 .本文最后一句表达了作者对雪后小山的热爱、赞美之情以及对济南冬天的喜爱之情。河沟边的枇杷树1 .A【解析】本题考查对文章内容的把握。通过分析，A项的表述不全面，本文不仅描写了 初夏时节家乡枇杷树的繁茂景象，还具体介绍了家乡枇杷树的特点。2 .拟人.威武雄壮【解析】本题考查对修辞手法的辨析。画线句子描写了长了七八年的枇杷树的样子，“威 武雄壮”一词把人的情态赋予了枇杷树，运用了拟人的修辞手法，也体现了枇杷树的茁 壮和茂盛。3 .本文表达了作者对家乡的枇杷树的喜爱之情，也表达了作者对家乡的热爱之情。【解析】本题考查对作者情感的把握。由文章标题可知本文的描写对象是枇杷树，由文 中语言的特
12、点可探究出作者的情感态度。注意此题要将作者对枇杷树的感情和对家乡的 感情结合起来作答。垂钓1 .表现春季醉人的特点. 点明走近垂钓老人的缘由【解析】本题考查体会诗句作用的能力。第一空可结合诗句的意思以及下文的景物描写 来分析。第二空可联系下句，从句中的“不能” “于是”得知，引用这两句诗是为了点 明走近垂钓老人的缘由。2 .烘托喜爱【解析】本题考查分析段落作用的能力。第一空从“为垂钓者的出现”可知其作用是烘 托人物形象；第二空从“之情”可知其作用是表达情感，根据所写景物的特点（优美）可 推究作者的情感态度，即喜爱。3 .高兴.激动 疑惑【解析】本题考查对人物心理活动的探究。先在文中找出题目中提示性语句的位置，再 从上下文中摘抄出表示情感变化的词语。4.B A【解析】本题考查对抒情方式的把握。完成此题，关键是要清楚直接抒情和间接抒情的 区别。直接抒情是作者或作品中的人物将心中的感情直接倾吐出来，而不寄寓于景物、 事等。间接抒情通常指借景抒情、触景生情、融情于事等。5,示例：有的时候，我们享受的是过程，而不是结果，这就是一种酒脱吧！理由：这句话暗含了 “注重过程，放松心态；注重结果，为其所累”的哲理。【解析】本文考查对文章主旨的把握。“富有哲理的话”通常能揭示文章的主旨；推荐 的理由要结合句子的深层含义或联系生活实际来回答。