《2023年小学教师资格证《综合素质》每日一练试卷D卷含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学教师资格证《综合素质》每日一练试卷D卷含答案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、题.2023 年小学教师资格证综合素养每日一练试卷 D 卷答含答案留意事项：号 考 证 1、考试时间：120 分钟，本卷总分值为 150 分。准 准2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。.3、请认真阅读各种题目的答复要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单项选择题本大题共 29 小题，每题 2 分，共 58 分1、我国气象灾难预警包括台风、暴雨、暴雪、寒潮、大讽、沙尘暴、高温、干旱、雷电、冰雹、不霜冻、大雾、霾、道路结冰等，预警信号由名称、图标、标准和防范指南组成，其中图标由图形、文字和颜色构成。以下图形中，表示寒潮预警的是。AABB姓.名 CCDD内2、教师给学生起
2、污辱性的外号，可赐予教师。A行政处分B行政惩罚C行政处分或解聘D行政惩罚或解聘3、战国的诸子百家中，对中心集权制度的建立有重要影响的思想家是。线A.孟轲B.墨翟C.苟况D.韩非子4、小敏数学差，秦教师利用课余时间义务补习，小敏家长屡次支付酬劳，均被秦教师拒绝，这市 封说明秦教师。区 A、做到了严慈相济 B、不留意家校合作省 .C、做到了廉洁从教D、不留意有效沟通5、以下选项中，表述正确的一项为哪一项。密A云南是少数民族种类最多的省份B湖南是满族人口最多的省份 C贵州是少数民族种类最多的省份D湖北是满族人口最多的省份6、苏州园林蕴含深厚的中国传统思想和文化内涵，是东方造园艺术的典范，以下选项中，
3、不属于苏州园林的是。A. 豫园 B.政园 C.留园 D.网师园7、以下大型水利枢纽中,最早修建于长江干流上的是。A葛洲坝工程B. 三门峡工程C三峡 D刘家峡8、“梁山伯与祝英台”是我国著名的民间传奇，多种地方剧种都表现过相关，何占豪、陈钢的小提琴协奏曲梁祝的创作，所依据的地方剧种是。A粤剧B豫剧C川剧D越剧9、暑假期间，小学生王某和李某相约在学校打篮球。在争抢过程中，王某不慎将李某撞倒在地上，导致李某小腿骨折。对于李某所受损害，应当担当主要赔偿责任的是 。A王某 B李某监护人C王某监护人D学校10、陈教师在教学时引用余霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，有学生产生了疑问：“为什么黄山
4、不在五岳之列?”陈教师以下处理方式恰当的是。A.不与理睬连续上课B.批判该生上课分心C.布置学生课外探究D.解释说作者弄错了11、今年夏天，老李家的三个孩子分别参与了在杭州、昆明和哈尔滨进展的三项体育竞赛。即男子体操、撑杆跳高和马拉松长跑，的状况是：老大没到哈尔滨去参与马拉松竞赛；老三没有参与在杭州进展的竞赛工程；在体操竞赛中获得全国冠军称号的那个孩子没有到昆明去， 马拉松冠军并非他家老三。你能猜出老李的哪个孩子是男子体操全国冠军吗？ A.老大B.老二C.老三第 1 页 共 6 页D.无法推断12、国家中长期教育改革与进展规划纲要20232023提出，均衡进展是义务教育的战略性任务，以下实施这
5、一战略任务的措施，不正确的选项是。A. 推动义务教育学校标准化建设B. 建立城乡二元构造义务教育进展机制C.建议健全义务教育均衡进展保障机 D.均衡配置教师，设备，校舍等资源13、以下科学家中，觉察运动磁体能够产生感应电流的是()。A.奥斯特B.安培 C.法拉第D.戴维14、强调素养教育面对全体国民和全体适龄儿童，反映了素养教育的。A.主体性B.全体性C.进展性D.全面性15、以下哪个不是古代帝王用于自称的称谓？ A.孤B. 敝C. 寡D. 朕16、小华屡次抄袭作业，袁教师训斥道：“我教了几十年的书，就没见过像你这样油盐不进。屡教不改的学生!”以下对袁教师的评价，不正确的选项是 。A.缺乏教育
6、艺术B.缺乏教育急躁C.缺乏教育才智D.缺乏教育目标17、在Windows系统中，以下程序组可对系统资源进展治理的是 。A.“剪贴板”和“我的文档”B.“我的文档”和“资源治理器”C.“剪贴板”和“我的电脑”D.“我的电脑”和“资源治理器”18、小学生秦某某凌辱同学，学校期望家长协作对秦某的教育，他的父母认为法制教育是学校的事，对此不予理睬，该家长的做法。A. 正确，学校是特地的教育机构B. 正确，学校对未成年人的法制教育负有直接责任C.不正确，学校没有对学生进展法制教育的义务D.不正确，父母对未成年人的法制教育负有直接责任19、某单位要评出一名优秀员工，群众评议退出候选人赵、钱、孙、李。赵说
7、：小李业绩弯沉 过了，当之无愧。钱说：我个人意见，老孙是不二人选。孙说：选小钱和老赵我都赞成。李说 各位做得更好，不能漩涡。假设赵钱孙李只有一个人的话与结果相符，则优秀员工是 。A. 赵B. 钱C. 孙D. 李20、小学生孙某旷课，班主任未马上联系家长，打算其次天再去家访。该班主任的做法。A正确，教师有治理学生的权利B正确，教师有教育学生的权利 C不正确，教师应准时与学生的监护人取得联系D不正确，教师应首先与当地公安部门取得联系21、教师专业进展的基石是。A.终身学习B.教研结合C.协调合作D.反思阅历22、中国吝啬鬼形象的典型代表人物是 。A.和珅B.严监生C.时迁 D.阿Q23、钱某闯入某
8、乡中心校寻衅滋事 ，破坏了一间教室的门，依据中华人民共和国教育法的规定，对于钱某。A.应当乡人民政府赐予治安治理惩罚B.应有公安机关赐予治安治理惩罚 C.应有该中心赐予教育行政惩罚D.应有教育行政部门赐予行24、现代教育观认为，教师在教育过程中起作用。A引导B主导C关心D参谋25、外文工具书的编排方法多承受 。A.字顺法B.分类法C.时序法D.地域法26、董教师上玩耍课时，小明总爱举手，但答题常常出错，小强不爱举手，但教师点名提问却第 2 页 共 6 页总能答对。教师以下做法中，最适宜的是 。A.批判小明总出错，表扬小强爱思考B.表扬小明爱举手，批判小强不发言C.批判小明总出错，批判小强不发言
9、D.激发小明勤思考，鼓舞小强多举手27、以下选项中，箫属于 。A吹奏乐器B打击乐器C弹拨乐器D拉弦乐器28、快期末考试了，班主任王教师上课总拖堂，还取消了学生的体育课，要求学生利用体育课时间进展复习。王教师的这一行为侵害了学生的 。A. 受教育权 B.身心安康权C.人身自由权D.人格尊严权29、小学生周某旷课一天，学校未与其家长联系，该校的做法。A合法，是学生违反校规B. 合法，是家长未尽监护职责 C不合法，学校应派学生出去查找D不合法，学校应准时与家长联系二、材料分析题此题共 3 小题，每题 14 分，共 42 分1、某重点大学毕业生小李，在公开聘请中以优异的成绩被聘为某初中教师，刚上班时，
10、他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末 的评定中成绩优越，但随着工作的生疏与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节 的把握，开头变得急躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年!”上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，她还不以为然：“我重点大学毕业生，莫非还教不了初中生?”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不认真听 讲或成绩差的学生或挖苦挖苦或罚站，甚至赶出教室。试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。2、转来的小强是知名的顽皮生，同年级别的班主任都不情愿接收他，而张教师二话没说就同意他转
11、到自己班级里。开学时，张教师在班会上进展了简洁而盛大的欢送仪式，说道：“有一位活波热忱的成员-小强，参加我们这个大家庭.”随后，张教师有到小强家里进展了家访。一开头，小强有所转变，上课捣乱状况几乎看不见了，特别是在张教师的数学课上表现尤为突出：准守纪律，乐观参与课堂互动，可好景不长。一段时间后，又有其他科任教师说小强上 课捣乱。教师把小强叫到办公室，结合刚学习的内容，对他说：“小强，教师觉察你的数学很棒哦， 我这里有几道数学题，想试试吗?”“3乘0等于?”“0!”小强答复得干脆利落。“10乘50，再 乘0?”“0!” 小强答复一次比一次声小，“教师，0和任何数相乘都得0”这时，张教师说：“刚刚
12、做的题目里，有哪些数相乘可以得到一个更大的数，可是由于0的 存在，它的最终结果却都是0.你情愿做这个0吗?”“教师。我不情愿当这个0!”小强急促地说， 一改刚开头无所谓的态度，“每个同学都应当为班级 增光夺彩，做一个有益的“数”。你说对吗?”小强点点头.在随后一段时间里，张教师特别留意观看小强，还依据小强的优势，让其担当了数学课代表。 同时，他还常常向其他科任教师了解状况。大家都反映小强的课堂表现中，看到了可喜的变化。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析张教师的教育行为。3、刘教师师范学院毕业后，在一所乡村小学开头了她的教师生涯。三十年来，她始终坚守在乡村学校教学的第一线。为了查找孩子们观看
13、的野花，刘教师在河岸、田更细心识别、选择：为 了让孩子们更好地体会课文所蕴含的情感，在家人熟睡的时候，她一个人在厨房里反复朗读课 文：大雪过后，她又会兴致勃勃地带孩子们去找腊梅，去探望青翠的“松树公公”，让孩子们 更好地感受自然。刘教师坚持每天明即起，坐在校园旁的荷花池畔背唐诗、宋词、背郭沫假设、 艾青、普希金、海湿，泰戈尔等中外名家的诗篇，用美丽的诗篇来陶治自己的情操，她摘抄的 古今中外的优秀诗篇，有厚厚的几本，她还如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，阅读很多 中外教育名著，撰写教学日志，并不断改进自身教学实践。问题：请结合材料，从教师观的角度，评析刘教师的教育行为。三、写作题本大题共 1
14、小题，共 50 分1、以“素养教育之我见”写一篇800字的谈论文。第 3 页 共 6 页第 4 页 共 6 页参考答案(2) 材料中的教师没有做到真正地关爱学生。小李把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，对学生进展挖苦挖苦，这些严峻地损害了学生的自尊心，没有敬重学生的人格。教师关爱学生就要做到关心疼惜全体学生，敬重学生人格，公平公正对待学生，确定不能挖苦、挖苦、卑视学生，不能体罚或变相体罚学生。一、单项选择题本大题共 29 小题，每题 2 分，共 58 分1、【答案】A【解析】A属于寒潮，B是雪灾，C是台风，D是阴霾2、C3、D4、C5、A6、A7、A8、答案：D9、C10、C11、【答案】
15、A12、参考答案: B13、 答案：C14、B15、B16、参考答案：D17、D18、参考答案：D19、D20、【答案】C【解析】应准时与监护人联系21、A22、B23、参考答案:D24、B25、A26、D27、A28、【答案】B29、答案：D二、材料分析题此题共 3 小题，每题 14 分，共 42 分1、材料中小李教师的做法是不正确的，主要表达在以下几个方面：(1)材料中教师的做法违反了爱岗敬业的要求。小李在工作一段时间之后开头对工作变得不负责任，不认真备课上课，敷衍塞责。“爱岗敬业”就是要求教师对教育事业具有猛烈的责任感和深厚的感情。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。(3)
16、材料中的教师没有真正地践行教书育人的要求。小李教师在上班一段时间之后越来越不重视给学生上课、辅导、批改作业，变得急躁，对班上学生的评教也不以为意。中小学教师职业道德标准指出，教书育人是教师的天职，而小李教师的行为严峻地违反了教书育人这一要求。2、张教师的教学行为很好地践行了“以人为本”的学生观。学生观要求教育要做到教育公正， 要求面对全体学生，要求教师要公平地对待每一个学生，不放弃每一个学生。首先，学生是进展中的人。学生具有巨大的进展潜能，学生是处于进展过程中的人，教师要用进展的眼光对待学生。材料中，张教师并没有由于小强的顽皮捣蛋就放弃他，而是从学习方 法、学习兴趣和自信念等方面逐步提高小强的
17、学习成绩，增加小强学习的乐观性。其次，学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间具有巨大的差异，教师要针对每个学生的不同特点进展因材施教，才能够产生更好的教学效果。材料中张教师依据 小强的学习数学的优势，因势利导，让其担当数学课代表，表达了张教师把小强同学看作是独 特的人的理念。再次，学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在，学生是学习的主体，作为教师要调动学生学习的乐观性和主动性。材料中， 张教师通过方法的引导和自信念确实立，激发起小强学习数学的兴趣，从而大幅度地提高了小 强的数学成绩，同时也促进了其他学科的进步，表达了张教师把小
18、强同学看作是学习主体的理 念。因此，作为教师，在面对像小强这样的后进生时，要结合“以人为本”的学生观，乐观地促进学生的全面进展。3、材料中刘教师的做法是合理的，符合课改下的教师观要求，值得其他教师借鉴。(1) 教师要成为学生学习和进展的促进者。材料中，刘教师为了让学生更好地体会自然，更好的理解文章的情感，想方法丰富学生的直接阅历，亲自带着学生们实践体会，促进学生的进展和成长。(2) 教师要终身学习，不断促进自身素养的提高。材料中，教师不断学习丰富自己的学问构造，和各方面的学问视野与修养，在此根底上更好的促进学生的进展。(3) 教师要成为教育教学的争论者。材料中刘教师，通过废寝忘食的钻研课程和教
19、育学心理学的学问，来争论如何完善自己的课程更好的让学生理解，以到达更好的教学效果。(4) 在对待教学上，为学生供给帮助、指导。材料中，刘教师没有单纯的教教材而是，给学生制造亲身体验、亲自实践的时机，为学生的学习供给帮助和指导，促进学生自主学习。(5) 教师要成为课程的建设者和开发者。材料中，刘教师并没有单纯的教教材，而是对课程 进展因地制宜的优化，更好的被学生承受，是现有课程从有到优，成为课程的建设者和开发者。因此，作为教师，应当像刘教师一样，不断提高自身力量，从学生实际动身，促进学生全面安康的进展，做到一切为了每一位学生的进展。三、写作题本大题共 1 小题，共 50 分1、素养教育之我见素养
20、教育是一种全面提高全体学生素养的教育，留意人的共性进展，留意人的潜能的开发， 与单纯的只看分数的应试教育相对应，与高考录用的精英教育相对应。不单看学生考试分数， 还要看学生的德、智、体、美、劳等各方面的素养。推动素养教育的关键是教育评价机制的改 革，高考录用制度的改革。目前。社会对教育评价的依据是高考考生人数的上线率，上线率高则说明教育质量高，反之则会对教育形成巨大的压力。教育主管部门也多以学生考试成绩评价学校质量凹凸，学校也以 分数论教师，教师在有意或无意的重点关注学生分数，对学生也是以分数论聪明，不管学生的 其他方面是否突出，也不管“好学生”的其他方面是否有问题。素养教育提倡人人有受教育的
21、权利，强调在教育中每个人都得到进展，而不是只留意一局部 人，更不是只留意少数人的进展。每一位学生都能得到进展，是每一位学生的根本权利。我们 应当敬重这种权利，保护这种权利，制造条件实现这种权利。因此，素养教育不同于应试教育， 由于应试教育搞选拔性、淘汰性，只能照看到一局部人，甚至是很少一局部人的进展。素养教育提倡的是在教育中使每个学生都得到充分的、全面的进展。个体本身蕴含了多方面进展的潜能，全面进展是人进展自身的要求；社会生活的丰富多样性也要求人的全面进展，社 会进展的程度越高，对人的全面进展的要求也就越高。素养教育的理论依据是全面进展教育。 素养教育是对全面进展教育的具体落实和深化。实施素养
22、教育必需坚持“五育”并举，促进学 生生动活泼地进展。素养教育是全面进展的教育，是从教育对全部学生的共同要求的角度来看的。但每一个学生都有其个别性，如有不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的制造潜能， 这些不同点铸造了一个个千差万别的、共性独特的学生。因此，教育还要敬重并充分进展学生 的共性。创力量是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛兴旺的不竭动力。一个没有创力量的民族， 难以矗立于世界前列。作为国力竞争根底工程的教育，必需培育具有创精神和实践力量的 一代人才，这是素养教育的时代特征。素养教育的最终目的是提高全部学生的各方面素养，是全面进展教育的具体落实，它与我国教育目的的根本精神是全都的。实施素养教育，促进学生的创精神和实践力量的培育是时代进展的迫切需要。