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1、 2023年大班数学教案相邻数(十四篇)大班数学教案相邻数篇一 1、教幼儿学习自然测量，初步把握测量的方法，激发幼儿参加测量的兴趣。 2、鼓舞幼儿自主选择测量工具来测量四周物体，在探究比拟中发觉测量工具和测量结果的关系。 3、情愿与同伴合作沟通，解决问题。 1、长度不同的筷子、铅笔、吸管等。 2、若干张记录表格。 3、粉笔若干。 4、魔箱和宝藏图。 1、以嬉戏“看谁跳得远”引入活动，激发孩子学习的兴趣。 2、学习测量方法。 （1）自主探究测量方法。 要求幼儿人人动手，运用测量工具（筷子），测量桌子的长度。 测量完毕，鼓舞幼儿把自己的测量方法和想法与教师、同伴们沟通。 （2）教师示范正确的测量方
2、法。 测量时，筷子的一头要对齐桌子的边角，在筷子的另一头用粉笔画一条短线作记号，其次次测量的时候要从记号的开头处接下去量，边量要边数，一根筷子，两根筷子，最终就能记住桌子长度有多少根筷子长。同时强调测量工具（筷子）必需沿着边测量。 （3）幼儿分组测量，把握正确的测量方法。 幼儿两人一组，用不同长度的筷子，测量活动室的门、窗户及黑板的边，并记录测量结果。 教师巡回观看、倾听、了解幼儿测量的状况。 请个别组幼儿沟通测量时遇到的困难，并实行哪种方法解决，再汇报测量的结果。 （4）引导幼儿分析争论：同样的门、窗户、黑板，为什么都用筷子测量，而结果却不一样？ 教师用与孩子一样的测量工具（筷子）进展演示，
3、引导幼儿观看筷子的长短，得出筷子长，量出的次数少；筷子短，量出的次数多。 3、嬉戏：找宝藏。 幼儿从魔箱里摸出一张画有藏宝地点的标记图，依据图运用各种测量工具进展测量，找出宝藏。 4、完毕小结：今日我们学会了用各种测量工具进展测量，还知道了测量的结果和量具的长短有关。出来今日用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢？小朋友会去后找一找、试一试好吗？ 大班数学教案相邻数篇二 1、喜爱参加数学活动，情愿在集风光前大胆叙述自己的操作结果 2、在嬉戏中能边操作边点数5以内的实物，感知数量，并说出总数 3、能按要求正确取放学具、材料，并体会和小朋友一起嬉戏的欢乐 4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，
4、并感受集体活动的乐趣。 5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 1、在嬉戏中能手口全都点数5以内的实物(夹子)，感知5以内的数量，并说出总数。 2、学会按卡片上的点子数目、数字匹配相应数量的夹子。 阅历预备： 1、幼儿有4以内实物的点数阅历。 2、幼儿玩耍过夹子，能够用夹子自由的夹东西。 物质预备： 粉、黄、蓝各色小鱼造型的夹子及各种水果造型的夹子每人5个，毛线球、小刺猬纸样每人1个，教师使用的大刺猬纸样、数字5及猫妈妈头饰各1个。 1、猫妈妈为幼儿预备各色小鱼若干条，请幼儿每人选4条，看小鱼都能咬住衣服的什么地方?看谁和别人的不一样? 2、请幼儿说出自己的小鱼咬住哪了?一
5、共有几条小鱼?数数看? 3、教师与幼儿一起手口全都的点数夹子数量，并说出总数是4。 1、嬉戏“好玩的毛线球”，看点卡感知5以内的数 (1)教师出示带有黑点的毛线球，告知幼儿鱼食藏在小毛线球里，示范有几个毛线球就喂几条小鱼。 (2)幼儿每人自选毛线球，练习夹肯定数量的夹子。 (3)请3-4名幼儿点数，看看毛线球上的小鱼食是否都喂到小鱼了。 2、嬉戏“给小刺猬夹长刺”，看数字感知5以内的数。 (1)教师出示有数字5的小刺猬卡片，要求幼儿根据数字的数量夹相应的小鱼。 (2)幼儿选刺猬，依据数字夹夹子，稳固幼儿对数字5的熟悉。 引导不会点数5的幼儿，先将5条小鱼找到后，再一个一个的夹上去。 要求： 教
6、师引导幼儿会给小刺猬身上的夹子长刺夹相应数量的水果。 幼儿在嬉戏中稳固练习今日的数学内容。 1、将活动材料投放到益智区供应幼儿连续学习。 2、针对个别还没有把握点数的幼儿，教师连续在活动区进展指导。 大班数学教案相邻数篇三 1.了解10以内数字的相邻关系 2.通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的兴趣，在嬉戏互动中学习。 3.培育幼儿动手操作力量和交往力量。 让幼儿充分的理解相邻数的关系 培育幼儿对数字的兴趣，在嬉戏中互动学习。 1.导入 小朋友们告知你们一个好消息，想知道吗?吕教师今日要带小朋友去动物园玩(伴随音乐)小朋友们排好队让我们乘上去动物园的车吧。小朋友你们看动物园里有这么多的动物，看看
7、都有那些小动物(幼儿答复所看到的动物)一共有多少个小动物(一共有.个小动物)现在让我们一起数一数，(唔唔唔唔.)小朋友听，谁哭了?原来是小猴子，小猴子怎么了原来小猴子找不到自己的邻居了，现在，让我们帮忙小猴子找到他的邻居吧，谁能帮忙他呢?(请举手)原来小猴子的邻居是和，那谁能告知我小猫的邻居是谁和谁呢(幼儿答复)动物园的治理员阿姨为了不让小动物们在排错队，给小动物们变好了编号，小朋友认真看，小动物的编号是几号。老虎的邻居是和 。那么2的邻居是1和3(再举例说明)。 2. 教师总结：比这个数少1，比这个数多1的前后两个数，就是这个数的相邻数例如567,123,456.下面吕教师和小朋友玩个嬉戏：
8、小朋友小朋友我问你4的好朋友是几和几，教师教师我告知你，4的好朋友是3和5， 3.嬉戏钓鱼 (喵)小猫饿了，想和小朋友们一起去钓鱼，不过小猫钓鱼是有要求的每个鱼竿上都有不同的数字，钓到的鱼要是这个数字的好朋友?预备好了么? 4.过大桥 小动物们说小朋友真聪慧，想和小朋友一起做嬉戏你们快乐么?不过答错问题的小朋友将会被大老虎吃掉 5.找朋友 小朋友你们玩的快乐么?动物园的治理员阿姨，还送给小朋友们一个礼物就在小朋友的椅子后面，但有个小要求就是要找到他的好朋友，现在小朋友捡起你的小礼物，预备好了么?动身(伴着找朋友完毕本次活动) 大班数学教案相邻数篇四 客观世界的各种事物众彩纷呈、千变万化，但它们
9、都有内在的规律。大班的孩子虽然处于前运算思维阶段，可是在他们的生活空间里，经常了解或发觉一些规律。在节日里，他们看到街上按红、黄、绿得规律排列着一串串气球或一排排彩旗，在晚上看到月亮从小到大，又从大到小有规律地变化。这些都是他们的直觉感受，还没有真正熟悉事物规律，更谈不上把握这些规律和运用规律。所以，找规律有利于幼儿的学习。 1、初步把握并运用事物排列规律。 2、能认真观看物品排列规律，进展幼儿观看力量。 3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。 让幼儿有规律的意识，发觉规律 1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形)
10、 2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形 3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。 一、查找活动：如何挑 1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室 2、师：“孩子们，你们看，今日我们的教师真漂亮，你能发觉有什么?” (幼儿找出 按颜色排列的规律：气球是按红黄挨次排列的，小旗是按红蓝得挨次排列的 按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。找出其他按大小、高矮、长短等规律) 二、采纳变魔术的形式，学习把握事物的规律 1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。”(一个比一个小或一个比一个大) 师：“我们翻开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么?”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子
11、们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。 2、翻开其次个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片 带着幼儿观看图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。 带着幼儿观看图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。 3、翻开第三个魔术盒 送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有肯定的规律。排列好以后可以告知教师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。 三、幼儿
12、动手操作复习对规律的熟悉 教师出示预备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中表达肯定的规律特点。 四、活动延长：在街上、家里找一找那些东西是有肯定规律 1、本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。通过好玩的嬉戏形式绽开活动，在活动中洋溢着欢快的气氛，寓教于乐。孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观看图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、外形的规律。最终幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去把握规律的普遍存在，培育幼儿的发散性思维力量。 2、在教法上我采纳多层次从易到难，循序渐进的方法进展。活动开头让幼儿观看活动室的物体，幼儿按颜色、外形、大小、长短、高矮观看其中的
13、规律存在，渐渐过渡到永动作拍出的规律，用图发觉数的递增、递减规律，用图形摆出规律等层层深入，为幼儿熟悉规律加深了难度。 3、活动中幼儿兴趣很高，参加的欲望较强。幼儿通过观看去查找规律，用动手操作去发觉规律，用动作去表达规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维非常活泼。 大班数学教案相邻数篇五 1、引导幼儿熟悉日历，学会看日历。 2、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，知道一年有365天，有12个月，12个月有大月小月，一个月多少天。 3、对日历有兴趣，懂得珍惜时间。 运用不同的方法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 大小月分别是哪几个月？
14、顶小月又是哪个月？ “日历”谜语 日历图片 人手一份日历 统计记录表 孩子的作业单： 1、改正作业单中错误的月份日期 2、将没有写完的月份日期完成 3、摆放月份日期 一物生来真稀奇， 身穿三百多件衣， 每天给它脱一件， 年底剩下一张皮。 1、熟悉日历，感知年月日关系 出示日历图片，幼儿观看 提问：这是什么？这是哪年的日历？你从哪里看到的？ 提问：我们看到上面有好多数字，那你知道一年有多少天吗？ 提问：我们还看到除了小的数字还有什么？引导孩子感知月。 提问：那你知道共有多少个月？分别是几月到几月？ 小结：通过观看我们知道了我们看到的这组数字是多少就是那一年，一年有365天，一年有12个月。 2、
15、感知大月、小月 （1）提问：我们看到一年有12个月，那每个月的日期都是一样的吗？有什么不同？幼答 （2）这些月究竟有多少天我们一起进展统计，请幼儿看自己的日历进展统计。（教师讲解记录表） （3）针对统计结果进展集体叙述。 （4）我们将有31天的月份起名叫大月，那30天的就应当是什么？（小月）。 和孩子一起说出大约有哪些月，小月有哪些月。 （5）嬉戏：我说月份，你说大小月。 3、感知2月份 提问：我们刚刚还有一个月没有记录，是那个月？他有多少天？ 小结：2月份是特别特殊的一个月，它是会变化的，它有时是28天，有时是29天，当它是28天时一年是365天，我们说它是平年，当它是29天时，一年就是36
16、6天，就变成了闰年。 4、分组： （1）改正作业单中错误的月份日期 （2）将没有写完的月份日期完成 （3）摆放月份，再次稳固对大小月的熟悉。（对力量较弱的孩子） 5、作业讲评：分为小组互评和师友讲评。 我们今日熟悉了日历，那你知道日历是表示什么的吗？（时间），那我们小朋友要如何珍惜时间呢？师对此进展小结。 大班数学教案相邻数篇六 1.稳固对钟面主要构造的熟悉。 2.学会熟悉整点、半点的书写方式，把握熟悉钟面整点、半点的方法。 3.情愿动手操作，增加时间观念。 1.重点：熟悉整点和半点。 2.难点：把握熟悉整点和半点的方法。 1.阅历预备 2.物质预备：ppt、画好的钟面图画纸每人6张、笔每人1
17、支、时钟2座。 一、导入： 教师通过出示图片创设情境提问，让小朋友们回忆稳固对钟面主要构造熟悉。 教师请来了一面钟（ppt），它来得太匆忙，似乎丢了什么东西，请大家一起帮他找回来吧！ 小结：钟上面有时针、分针、1-12按挨次排列的数字，其中分针长，时针短。 二、利用ppt上面的图片，举例讲解整点、半点的特征，使幼儿学会识别整点、半点的书写方式。 （一）、整点和整点的书写方式 小朋友们都熟悉了钟长什么样，那都会看时间吗？ 1.播放ppt，请幼儿答复这是几点？为什么？ 2.我们应当怎样书写？（ppt展现书写方式） 小结：当长针（分针）指到12时，时钟（短针）指的数字几就是几点钟。 （二）、熟悉半点
18、和半点的书写方式j 1.现在是几点钟？现在长针和短针有什么变化？ 2.长针指在6，短针指在7和8中间，这就是7点半。 3.表示半点的时候，长针肯定是指着6的，短针肯定是指在两个相邻数字的中间。 4.表示半点时，用数字怎么表示？（7:30） 小结：分针指着6时，时针肯定会指在两个相邻数的中间，那么时针已经走过几，就是几点。 三、操作 （一）请两名幼儿上台，操作时钟。依据教师说出的半点，转出指定的时间。 1.教师说出任意半点，幼儿操作。 2.教师引导下面幼儿集体检验。 （二）请幼儿观看自己手中的钟面，引导幼儿回忆一日生活流程的时间，并请他们在钟面上画出来。 1.我们在幼儿园中一天时间安排是怎么样的
19、呢？（8:00入园11:30午饭12:30午睡下午2:30起床4:30晚饭5:00放学） 2.在钟面上画出相应的时间。 3.对比ppt一一幼儿相互检查操作结果。 （三）完成幼儿用书第18-19页 书上这些时间你都熟悉吗？请把对应的时间连一连。 四、活动延长 带着幼儿在户外嬉戏时，玩老狼老狼几点钟。 大班数学教案相邻数篇七 1、学习4的减法，连续感知三幅图之间的关系。 2、进一步理解“走了”、“还剩”的实际意义，运用正确的词汇表达图意。 3、立将三幅图连起来，表达其中的含义。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 1、教具：有关4的减法图
20、三幅。视频仪、电视机。 2、学具：幼儿数学操作材料p25，铅笔、橡皮。 一、集体活动。 1、复习4的分合。集体、个别与教师口头对4的分合。 二、学习4的减法。 (一)、学习4的第一组减法。 1、教师依次出示3幅图，(小鸡在草地上)，请幼儿用完整句叙述每一幅图的意思，留意提示幼儿用正确的词(走了，还剩)表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。 2、请幼儿说说每一幅图可以用数字几来表示?为图列出算式。 3、集体读算式。 (二)、学习4的其次组减法。 教师直接将3幅图出示，(天空中的飞机)，让幼儿观看后用完整句表达，并列出算式，集体、个别叙述。!、快思、礁网出处! (三)、学习4的第三组减法。 也是直
21、接出示三幅图，最终一幅打上问号，让幼儿编出题目，(河里的小鸭子)，方法同上。 (四)、集体读4的三个减法算式(4-1=3、4-2=2、4-3=1) 三、操作活动。 1、看图列减法算式。 教师先叙述做法，然后让幼儿操作。启发幼儿认真观看图片的变化，启发幼儿用 “吃了”、“还剩”等词汇，讲一讲三幅图的含义，再将算式填写完整。 2、将分合式填写完整。(方法同上) 四、评讲 集体检查做的对不对，请个别幼儿上来讲一讲自己是怎么操作的(放在视频仪上)。 本次教学活动，教师以嬉戏贯穿整个教学过程，让幼儿在相互启迪、互动互学中促进幼儿不断思索，不断获得有益阅历，促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着
22、参与各种嬉戏，教师供应了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参加活动中去，师幼协作得很好，教师能够依据幼儿的状况准时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“喧闹”而不“杂乱”，当时听课的教师赐予了很高的评价，赞美这次活动很胜利。 大班数学教案相邻数篇八 1、熟悉人民币，尝试在生活中运用人民币. 2、教育幼儿爱惜人民币，养成不乱花钱的好习惯。 培育幼儿对数学活动的兴趣，体验数学与我们生活之间的亲密关系。 初步把握用货币购物的根本常识； 1、教具预备：“仿真人民币”；小猴子的果树园场景布置；若干附有钱币的果子；文具店、图书店等商店布景；爱心捐款箱;各
23、类标有价格的文具、图书等货物；灾区录像。 2、学具预备：“仿真人民币”。幼儿自制的小存钱包；小果筐。 1、导入语。 教师：亲爱的小朋友你们好，你们最近都喜爱什么样玩具或图书呢？这些东西都是谁买来送给你们的？用什么买的呢？（提出问题，引导幼儿进入主题） 教师：妈妈、爸爸那些送你们礼物的人他们的钱又是从那来的呢？（引导幼儿知道人民币与我们生活的之间的关系） 教师：你们想不想自己学着去商店买东西呢？ 幼儿：想。 教师：要想去买东西就必需有人民币，那我们要怎么办呢？ 幼儿：像爸爸、妈妈一样去工作。（引导幼儿知道只有靠劳动和付出才能获得回报。） 教师：好吧，今日我刚好在路上遇到小猴子它说它的果园里想请一
24、些园丁去帮助摘果子，那让我们一起去帮他吧！你们情愿吗？ 幼儿：情愿。 教师：去小猴子的果园要经过一座很窄很窄的独木桥，大家排好队，都跟着我一个跟着一个的走。（教师带着幼儿走线） 1、采果子，激发幼儿兴趣。 教师：啊，我们最终到了小猴子的果园了，你们看小猴子在等我们呢！ 小猴子（教师扮）：小朋友你们最终来啦，快来帮我摘果子吧。每一个果子里都有一个小隐秘哦！ 幼儿拿小果筐帮忙小猴子摘果子，并从果子里取出不同面值的货币。2、熟悉人民币。 教师：小朋友，刚刚我们大家帮忙小猴子采摘了那么多果子，工作了这么久辛苦啦现在要给小园丁们发工资了。 教师：那你们都熟悉他们的面值吗？（出示仿真人民币，100元、50
25、元、20元、10元面值的人民币，引导幼儿认读。） 3、幼儿操作认读。 请幼儿认读自己手中的人民币。 4、感知人民币的兑换关系。 出示100元人民币，提问幼儿可以兑换几个50元（几个20元、几个10元）？ 请幼儿用学具摆一摆。（引导幼儿按群计数）（出示课件） 教师小结：100元可以兑换成2个50元，5个20元，10个10元。 3、嬉戏：小小银行家。 请幼儿清点自己的仿真人民币，并按面值分类记录数量，记录在记录表里。（记录表见附图） 4、观看灾区录像。 教师；小朋友你们知道吗？在我们的灾区还有许多小朋友没有家，没有学校没有书读。他们多么想和我们一样，在光明暖和的教室里学唱歌跳舞学学问啊！我们应当帮
26、忙他们。（引导幼儿关怀他人，情愿将自己的爱心奉献） 教师：小朋友你们想怎么帮忙这些受灾的小伙伴呢？ 幼儿：我要送她礼物 幼儿争论自己要送给灾区小朋友的礼物。 5、献爱心活动。 请幼儿按自己的意愿选择自己传递爱心的方式。 、文具店、图书店、玩具店，教师选幼儿扮演营业员，请幼儿按购物规章进展购物。 、爱心捐款箱，请幼儿将自己的善款捐进爱心箱内。在与幼儿一起统计“爱心捐款箱”里的捐款数目。 教师：小朋友让我们把我们的爱心礼物送到灾区的小朋友那里吧！ 教师带着幼儿开上“幸福火车”前往灾区送爱心。 带幼儿去超市购物，体验生活中的数学运用。 人民币在我们的生活中是随处可见，它与我们亲密相关。在幼儿的生活中
27、，一个玩具、一个蛋糕、，都要接触到人民币。幼儿园教育纲要将幼儿数学教育的目标定位于：“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。”依据这一理念，我设计此活动。以便让孩子正确熟悉一些货币的面额，并了解使用货币购物的常识，懂得合理地消费，同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，使数学教育更加生活化、嬉戏化、综合化。 大班数学教案相邻数篇九 1、熟悉并能正确说出球体、圆柱体、正方体、长方体的名称和根本特征； 2、探究兴趣的激发，以及观看、比拟的力量进一步提高 1、收集各种球体、圆柱体、正方体、长方体外形的物品。 2、预备四种颜色的圆圈（红、黄、蓝、绿
28、四色） 1、让每位幼儿自由选择一样物品，请他们自由的观看、触摸和摆放 教师：每位小朋友到教师这来拿一样玩具，待会玩的时候，请小朋友们看一看你拿的玩具是什么样子的？它摸上去是有什么感觉？把它放在桌子上看看会怎么样？并猜一猜它叫什么名字？（幼儿带着问题自由操作，教师从旁观看，并适时赐予指导） 2、教师从幼儿的观看中向学生介绍球体、圆柱体、正方体、长方体的名称及其特征 组织幼儿进展争论 幼儿依据自己的观看和玩法答复，如：“我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向四周滚”，“我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑”，“我玩的是可乐瓶，一推，它就向前滚，一挡，它
29、就停下来。我把小可乐瓶放在桌上，它能立住”等。 教师对于幼儿的观看分析进展总结型概述 教师：球体无论从哪一个方向看都是圆的，放在平面上能向任何方向滚动；圆柱体的上下两个面是一样大的圆形，中间上下一样粗，把它平放在一个平面上，会前后滚动，像一根柱子；正方体有六个面，六个面一样大，都是正方行，把它放在桌面上，不管怎么放，都不能滚动；长方体和正方体差不多，有四个面是一样大，是长方形，还有两个面是正方形，也是一样大，把它放在桌面上，不管怎么放，也都不能滚动。 3、请幼儿分别将各种球体、圆柱体、正方体、长方体等外形的物品进展分类，并请力量强的幼儿检查是否放对了。 教师：为了证明小朋友们都熟悉它们了，下面
30、来请小朋友将手中的物品分分类，将球体放入红圈内，将圆柱体放入黄圈内，将正方形放入蓝圈内，将长方体放入绿圈内。 （分好后） 教师：我请小朋友来检查一下，看看是不是都分对了，假如有错，应当放在哪里？ 4、请幼儿从四周环境中找出相像的物体（教室内的事物） 教师：不知道小朋友们有没有留意到，其实我们教室里面有许多球体、圆柱体、正方体、长方体外形的物品，大家来找找看好不好？（找到后，教师夸小朋友们真厉害） 大班数学教案相邻数篇十 1.正确感知10以内的数量，能按群目测数群。 2.能把两局部数量合起来看，学习按群测数。 3.大胆叙述自己的操作过程。 教具：20量的实物卡片、点卡卡片、纽扣 学具：纽扣、小棍
31、、印章、不等量卡片 1.集体活动 （1）嬉戏：轮数 师：小兔开了间中国风礼品店，今日请小朋友帮助清点一下他的货物数量。先看看大家数数的本事，一起来玩轮数嬉戏。 玩法：教师数一个数，手指到谁，谁就接着往向数，直到20. （2）多种方法数数。 教师：出示实物卡片引导幼儿观看：图片上有什么？（灯笼、中国结、熊猫娃娃）有多少？你是怎么看出来的？（一一点数） （3）师：还可以用什么方法数的又准又快？请你用自己想到的方法数一数小篮子里有多少纽扣。 （4）幼儿操作，教师鼓舞幼儿采纳不同的数数方法，并想出比拟快的数数方法。 （5）沟通活动：请个别幼儿演示操作材料，并演示自己的数数方法。 小结：一般比拟快的数数
32、方法可以两个两个数、五个五个数。 2.分组操作，学习用不同的方法数数。 （1）数小棍 （2）数纽扣 （3）数点卡 3.活动评价。 请幼儿自己叙述操作过程。 引导幼儿用其他方法进展数数，如三个三个数、十个十个数。 大班数学教案相邻数篇十一 幼儿园数学教育是通过直观教具使幼儿从详细材料和嬉戏活动中进展抽象的、由外部的感知活动内化为内部的思维活动，并运用语言促进思维，培育幼儿对数学兴趣的数学活动。数学高度的抽象性、严密的规律性，打算了幼儿园数学教育对幼儿进展的作用。因此，幼儿园开展数学活动应更多的通过真实问题的情景产生来运用数学解决问题，并在探究中发觉数学和学习数学。 新纲要要求幼儿“应从生活中和嬉
33、戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究操作、沟通问题和合作力量。”在前些阶段，本班幼儿已经学习了8以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备肯定的阅历根底，幼儿学习并把握数的组成和分解使数群概念得以进展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下根底。 因此，我设计了这一活动。在和9做嬉戏的数学活动中，我为幼儿供应了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关数的分解和组成的阅历，同时引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。 1探究9的分合，培育幼儿科学的探究意识； 2引导幼儿用9的分合学问，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣； 3用适合
34、幼儿的方式参加数学活动的积极性。 调动幼儿参加数学活动积极性；把握9的分合。 1从操作中探究9 的分合 （1）师：“今日，教师预备了9个双色的圆片，并且还要和这9 个圆片来做嬉戏呢！大家可要看认真了。”教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5 个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。 （2）撒圆片 a教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最终一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，假如撒出一样的结果那就不需要再记录。 b幼儿嬉戏，教师观看幼儿操作状况
35、，提示幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。 2对比检验，相互沟通 a请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。 b幼儿对比自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。 c教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观看并说说和刚刚记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿答复。 d整齐而又洪亮的念一遍排列有规律的分合式。 3应用 （1）笑脸娃娃捉迷藏 a教师请出9个磁性娃娃笑脸 师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做嬉戏了，它要和我们做个捉迷藏的嬉戏，你们情愿吗？”幼儿：“情愿”教师把9张笑脸展现在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，
36、几张笑脸藏起来？”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1和几？几和几组成9？幼儿：“9可以分成1和 8，1和8组成9。” b用同样方法可请个别孩子答复。 （2）嬉戏拾花瓣 师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜爱吗？”幼儿：“喜爱” 师：“我们一起来唱一首我的小花园的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。 师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的漂亮呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应当是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。 第一遍嬉戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜
37、色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，准时订正。 其次遍嬉戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，准时订正。 第三遍嬉戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并订正。 全体幼儿唱我的小花园完毕。 这次活动进展很顺当，孩子们参加积极性高，兴趣深厚，能大胆尝试各种操作材料进展操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动完毕后，我对这次活动进展了反思， 认为有几个比拟胜利的地方： 1.供应的材料丰富且易于操作； 2.供应很大的操作平台及思维空间，也不急于告知孩子们答案，而是让他们在操作中通过比照、争论来发觉问题，解决问题。 3.重视活动延长的指导，在区域活动中
38、让幼儿自由操作并作好记录。 整个活动，充分表达孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，到达预期的目的。同时，活动也存在着一些问题值得我去深深的思索：.在孩子们操作的环节中,当我提示孩子们操作马上告一段落,预备进入下一环节的时候,有位孩子兴致正浓,表示还想玩,但我为了活动按时有序的进展,我用“商议”的语气告知他：“等会儿再玩”，活动完毕后，他果真非仔细的再操作，始终把9个圆片的结果通过自己的实践操作全都记录下来为止。我们都知道，数学活动最主要的是让孩子在操作学习，可每个孩子的力量是不同的，因此，给孩子充分的操作时间还是必要的，反之，就是把抽象的学问强加给孩子，同
39、时也表达不出操作真正的意图。 大班数学教案相邻数篇十二 幼儿起初对大于和小于不好理解，有一简洁的方法，就是只要让幼儿记住和的开口方向，通过唱歌和身体姿态来感知，以嬉戏的方式让幼儿领悟大于和小于，这样就简单多了。 1、熟悉大于和小于，理解不等式的含义，理解大小的相对性。 2、学习把不等式转变为等式。 3、熬炼幼儿运用数学学问解决实际问题的力量，培育幼儿思维的敏捷性和可塑性。 1、多媒体课件 2、数字娃娃1-10 3、数字卡 4、猴子头饰40个 一、导入课题：熟悉和 1、问：现在是什么季节？（出示课件）春天来了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶？并出示相应的数字卡，它们之间
40、能不能放=号？（不能）那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道那边的数字大，那边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。 2、春天来了，不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰溶化了，小蝌蚪出来干什么了？ 鱼儿在水里欢乐地游着，（出示课件）你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，并出示数字卡，它们之间能不能放=号？那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号，它表示前边的数比后边的数小。 3、 启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号（你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数？（大数）尖尖的屁股朝着什么数？（小数），
41、让幼儿学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。（出示课件） 二、表演嬉戏：两个小朋友戴上数字娃娃的头饰，另一个小朋友用身体姿态表演大于号和小于号。 三、稳固练习：（出示课件）每人一张练习题，做完后进展订正。 四、嬉戏：击鼓传包。鼓声停顿后，包落在谁的手里，就和他的同桌从包里拿出两张数字卡片，大数幼儿先说几大于几，然后小数幼儿再说几小于几。 五、嬉戏小猴学样。在做嬉戏之前，我们要先学样本事：就是把不等式变成等式（出示课件），猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，没法做嬉戏，我想让两边的小猴子变的一样多，也就是大于号变成等于号，有两种方法4-1=3，3+1=4。 嬉戏做完了，猴妈妈为孩
42、子们预备了它们喜爱吃的桃子（出示课件），猴妈妈想让两个盘子里的桃子变的一样多，也就是把小于号变成等于号,请小朋友帮助想方法：5+2=7，7-2=5。 连续稳固不等式转变为等式。小朋友戴上小猴子头饰，在美丽的音乐声中，做小猴学样的嬉戏，完毕活动。 大班数学教案相邻数篇十三 1、观看、比拟、熟悉球体和圆柱体。 2、感受和体验平面下立体图形的不同。 皮球、乒乓球、茄子、萝卜、易拉罐、水杯（有把的）、笔等实物，圆形纸片。 一、熟悉球体 1、请每一个幼儿取一些圆形纸片和一只乒乓球，让幼儿分别观看、比拟。运转圆片及乒乓球时外形怎么样？发觉了什么？ （幼儿运转圆片发觉有时看上去是圆形，有时不圆，有时成一条线。拨动乒乓球时无论怎样转，看上去都是圆形）。 2、小结：这些圆片，正面看是圆形，转动后有时看上去是椭圆，再转动成一条线，连续转动又成了圆形，而乒乓球就不一样，无论怎样转，看上去都是圆形，由于它是球体。（让幼儿知道球体名字） 3、请幼儿将各种球和茄子、萝卜等玩一玩，转一转，滚一滚，并组织幼儿争论：你发觉了什么？ 有的东西转得快，时间长，滚得远；有的东西转得慢，时间短，滚不远。转得快，时间长，滚得远的是球体。