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1、学前儿童全面开展教育一、体育学前儿童健康的标志是体格发育正常，体态无缺陷， 各项体能到达年龄，标准，对环境有肯定的适应能力，精 神饱满、愉快，有肯定的操纵力。包含了学前儿童心理健 康和身体健康两大方面。学前儿童体育是爱护和增进儿童 身心健康的教育，是遵循儿童身心开展规律，以增强体 质，提高健康水平为目的所进行的一系列教育活动。二、智育智育是全面开展教育的组成局部，是有目的、有方案 地使受教育者掌握系统的科学根底知识和根本技能，促进 受教育者智力开展的教育，在快速开展的现代社会中，智 育的作用日益显著。智育的重要性：1.学前儿童具有认识外部世界的庞大 潜能，感知觉、动作、言语等处于开展的最正确期
2、。2.适 当的早期学习有助于日后学习能力的开展。3.智育为儿童 全面开展提供了必要的条件。智育内容：1.使儿童通过直接感受和体验认识周围生 活中自然和社会的事物和现象，获得直接经验和初步的概 念。2.鼓舞儿童主动学习。3.让儿童在游戏中学习，在动 手操作和多种活动中学习。4.鼓舞儿童运用言语、绘画、 肢体动作及表演等方法表达自己的认识和感受。5.提供丰 富和有层次的玩具和材料给儿童摆弄和操作，促进儿童思 维的开展。6.以积极的态度和巧妙的方法回应儿童的问 题。三、德育学前儿童德育是德育的最初阶段。学前儿童身体开展 的特点决定了他们的道德认识、道德感情、道德行为处在 发生开展过程中，由此决定对他
3、们实施的品德的启蒙是道 德教育的开端主要是引导儿童在与周围成人及与同伴的交 往过程中，学习如哪里理相互关系，了解一般生活中的行 为准则，逐渐培养起良好的行为习惯。学前期又是影响和 塑造一个人性格的重要时期，早年的熏陶和教育有助于个 人形成良好的个性品质。德育的内容：1.制造充满爱和尊重的精神环境。2.加 强典范的作用与力量。3.运用鼓舞、赞美促进儿童养成好 行为。4.特意的德育活动和生活中的德育相融合。5.适应 儿童个性差异的教育技巧。6.特长运用多种教育方法;7.坚 持教育要求的一致性。德育目标：1.良好的生活习惯。2.有礼貌的行为。3.有 好的交往行为。4.学会分享与合作。5.良好的学习习惯。6. 独立性和自信心。四、美育美育的目标：培养儿童对美的兴趣和初步的感受美的能力;培养儿童表现美的情趣和制造能力。美育的内容：美化生活环境，引导儿童观赏体验环境 的美;大自然是美育的丰富资源，引导儿童感受自然界中形 形色色的美;选择社会现实生活中的美的事物和人物感染儿 童;充分利用多姿多彩的艺术作品和组织儿童参与艺术活 动，提升儿童美的感受力和美的表现力、制造力;适应儿童 艺术活动的不同兴趣，给予区别对待;在节日活动、娱乐活 动、游戏和一般活动中引导儿童感受美和表现美。