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1、诵读国学经典活动方案诵读国学经典活动方案 本文关键词：诵读，国学，活动方案，经典诵读国学经典活动方案 本文简介：南部县万年镇小学关于深化开展诵读国学经典活动的实施方案根据南充市、南部县关于组织开展“传承中华文化共筑精神家园“青少年爱国主义读书教化活动系列活动的通知的统一部署和要求，切实有效的在我校全面开展经典诵读活动，特制定本方案。一、经典诵读活动的意义传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大诵读国学经典活动方案 本文内容：南部县万年镇小学关于深化开展诵读国学经典活动的实施方案根据南充市、南部县关于组织开展“传承中华文化共筑精神家园“青少年爱国主义读书教化活动系列活动的通知的统一部
2、署和要求，切实有效的在我校全面开展经典诵读活动，特制定本方案。一、经典诵读活动的意义传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培育学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不行替代的作用和意义。我校的诵读主题为：经典诵读与精神成长二、经典诵读实施责任人全体语文老师全体班主任三、经典诵读内容（暂定）1、中国古代和近现代文献中的名家名篇或格式警句；2、中国共产党人在革命和建设年头写
3、下的催人奋进、感人至深的红色经典文化经典。3、中小学语文（1至6年级，初一、初二、初三）教课书中的全部古诗词内容。4、教化部规定的73手古诗、教化部规定的中小学生必需背诵的50篇古诗文，如：三字经、一百零一家姓、千字文、弟子规、增广贤文、声律启蒙、二十四孝顺故事等。依据不同学段学生的实际状况选读，每个年级分别指派一名语文老师在期初拟定出适合本年级学生认知水平的经典篇目，在全年级推广诵读。一年级，二年级，三年级-，四年级，五年级，六年级初一初二初三。三、措施与要求“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的志向境界。鉴于此，提出如下要求：（一）主动开展国学经典“五个一”活动（每日一读、每周一
4、背、每月一会、每期一赛、每年一评）每日一读：每天利用早读的预备时间进行集体诵读，不少于5分钟，每天坚持；值周老师负责监督抽查诵读状况；同时与各学科教学相结合，敏捷支配，充分利用时间。开展课前一吟，熟读成诵的活动。各班要充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。每周一背：每周精选一篇经典诗文等，并要求学生记住；并在黑板报开拓专栏，展示本班本周诵读内容。班主任或者语文老师于周五早读到各班抽查背诵状况。每月一会：每月开设一堂经典赏析会，各班自行组织竞赛，提升学生的诵读爱好。每期一赛：本期安排于4月23日“世界读书日”前后组织一次全校性经典诵读大赛，大力推
5、动国学经典活动在校内的深化开展。同时组织全体老师主动参加到大赛中来，将老师分为低年级组、中年级组、高年级组、初中组四个队参赛，并评出一二三等奖，促进全校范围内经典诵读的广泛开展。每年一评：学校每年评出优秀指导老师、优秀班级、优秀学生。教化局、督导组将在每年督导评估中对学校开展活动进行督导评估。（二）各班指导老师要依据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定安排，依据安排诵读并且要与学生一起诵读。在每个班级的黑板报上由学生专人负责每周刊登一首诗，一句经典文句。学生在一周内反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢，激励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵竞赛，激发学生诵读的激情。（三）一至四年
6、级利用写字课支配经典诵读和写字练习。（四）布置家庭作业时，可以加入诵读内容。（五）学校创设良好的诵读氛围和环境，各班要每期上交肯定数量的展示作品。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等，于重大节日进行集中展览。（六）指导老师要每天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，激励后进；（七）各科老师都要自觉地在班主任老师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创建性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。（八）学校本期组织一次检测，实行抽测、集体诵读、高年级检测低年级或同伴互测的方法。并于四月底开展歌颂经典、演经典、
7、经典诗篇朗诵会、经典诵读展示等活动。并评比肯定数量的“诵读标兵”予以表彰。（九）各班以带领学生反复诵读为主，对其中简洁语句的释义不要求讲解得过深过细，体现大意即可；对部分难懂的句子不要求解读。提倡通过常常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在嬉戏中诵读。如，将诵读内容编入拍手歌中，切忌“一刀切”。激励亲子诵读，师生同读。经典诵读活动是一项重要的文化教化工程，贵在每天坚持，持之以恒。南部县万年镇小学2022年3月17日第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页