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1、 2023年初中物理老师教学计划大全 初中物理教师教学规划1 一、指导思想 以物理课本为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应当关注学习过程中如何使学生进展自主探究学习，培育学生观看、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的力量，把培育学生的探究力量及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得学问，完善学问，弥补缺乏，以真正表达“学问与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标。 二、教学目标 1、提高学生的试验技能，使他们能独立进展试验操作，力争中考试验操作考试合格率达90%以上。 2、进一步培育学生分析问题和解决问题的力量，对各种类型的习题，能运用多种途径
2、进展解答。 3、进一步提高学生运用所学的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的力量。 三、教学措施 1、重视根底：对物理现象、规律和根本的试验操作，要有全面细致的了解。因此，仔细讨论书本中消失的每个问题，是学习的第一步。在学习过程中，要注意对根底学问、根本技能的学习，尽量削减超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。根底学问和根本技能的学习应敏捷多样、适当拓宽，促进有意义学习。 2、联系实际：留意观看生活中常常接触的物理现象(如家用电器等)，能利用生活中最常见的物品设计试验，会用学过的物理学问解决简洁实际问题。在学习过程中对习题中消失的与生活相关的电现象进展透彻的分析是学好电学学问的重要
3、手段，切忌就题论题。能从不同角度对问题进展深入的分析，是学好物理的必经之路。 3、关注探究：在中考的各类试题中，试验与探究题所占的比例既是最高的，也是局部同学在学习过程中感到头疼的问题。对试验探究的学习，应以考试说明所规定的根本要求为依据。试验力量作为进展科学探究所需的重要力量，在学习过程中也应得到足够的重视。试验学习应包括:试验器材的选择、试验操作、试验方案设计、试验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。 4、强化标准：标准是胜利学习的前提。因此，在学习过程中应强化解题标准化训练，明确方法、严格要求。学习时应留意以下几个问题： (1)严格试验的标准训练，强调过程与方法，留意问题的开放性;
4、 (2)作图应严禁随便性、强化精确与标准的训练; (3)留意书写格式的标准：简答题应强化“有所依据、有所说明、简要结论”三步书写;计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。各种题型都有不同的书写要求和解题格式，按标准格式书写既有益于问题的顺当解决，又能削减不必要的失误，对自己形成严谨的科学态度也是有益的。 四、教学安排 1、八年级：上好新课，做好期末复习 2、九年级： 三月至四月底 完成第一轮章节复习 五月上、中旬 完成其次轮分块复习 五月下旬至六月上旬 综合复习 迎接中考 五、 其它工作： 1、积极参与教科研的活动，向其他有阅历的教师讨教先进的教育教学方法，积极参与科研活动，提高自己
5、在科研活动方面的力量。 2、积存教学中的得与失。有空时多写一些教学中的体会，留意积存教学工作中的得与失，为以后的工作积存阅历。 初中物理教师教学规划2 在本学期的教育教学工作，我连续探究教育教学规律，有意识地培育学生观看、分析、解决实际问题的力量，让学生在轻松开心的气氛中形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深，从而到达预期的教学目标和要求。对本学期的物理教学作出如下的规划： 一、做好教研、教改。 教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要肯定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平常积极参与教研活动，在集体备课和教研活动中同其他教师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极参加
6、听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。 二、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有许多德育教育素材，因此在教学中应留意这些素材的使用，切实加强对学生进展爱国主义教育、集体主义教育等。 三、做好后进生转化工作。做为一名教师，应当要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。 四、教学中的方法措施： 1、在教学中表达“以学生为本” 在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样讨论问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样沟通”等等。使学生成为学习的仆人，而教师则变成学习的组织者和引
7、导者。 2、课堂教学中留意“三基”的训练 由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓根底学问、根本技能、根本方法。要在根底学问的训练根底上，进展根本技能的训练，进展根本方法的渗透。对根本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进展不同的训练，同时要帮忙学生总结物理学的根本讨论方法，如：“掌握变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。 3、加强演示和学生试验 初中物理教学以观看、试验为根底。观看自然界中的物理现象、进展演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的熟悉，观看和试验，对培育学生的观看和试验力量，实事求是的科学态度，引起学习
8、兴趣都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生试验 4、重视物理概念和规律的教学 物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的观看、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括力量。 初三的教学紧急而繁杂，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。 初中物理教师教学规划3 初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最终能考上一个抱负的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮忙他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的
9、物理教学作出如下的规划： 一、使用教材： 义务教育教科书 物理 九年级全一册 二、学科、班级状况分析 我所教的年级，有四个教学班，经过上一学期的接触，对他们的状况有了肯定的了解，每班学生成绩参差不齐，两极分化较突出。总的来讲，学生学习的积极性的主动性都有待加强，需要对学生进展思想工作。 三、学情分析 经过一个学期的学习，大局部学生都能够把握物理学科的学习方法，但学生的理解力量要低一些，所以就必需要求他们 (1)课前仔细预习，做好教材导学案的预习局部，把每节课的内容都要认真地阅读一遍，通过阅读、分析、思索，了解教材的学问体系，重点、难点、范围和要求。 (2)主动高效率的听课，带着预习的问题听课，
10、可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当教师讲到自己预习时的不懂之处时，就特别主动、非常留意听，力求当堂弄懂。同时可以比照教师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法。 (3)准时做作业，作业是学好物理学问必不行少的环节，是把握学问娴熟技能的根本方法。 四、教材内容分析 (一)新课程教科书的特点： 1、从学生兴趣、认知规律和探究的便利动身，设计教材构造; 2、注意探究活动，提倡学习方法多样化; 3、形式生动活泼，激发学生的学习兴趣; 4、联系实际，贴近生活; 5、留意学科间的综合，扩大学生的学问面。 (二)教材内在构造的意义：新课程标准中的课
11、程目标与义务教育大纲中的教学目标相比，不仅有学问与技能的目标，还有其他领域的目标，为了实现新课程标准的课程目标，新教材在编写上寻找着争论、探究、制造三位一体的有机构造。 (三)新教材学问体系的特点：我们知道，九年级下内容包括了电和磁的内容，而传统的力学内容丝毫都没有涉及，它有如下的意图。留意爱护学生的学习兴趣，通过各种试验、图画等形象化、趣味化方式调动起学生对物理的兴趣，也有利于增加学生对物理的感性熟悉。 五、本学期教学目标、任务和要求 1、学问与技能 a、初步熟悉物质的形态及形态及变化，物质的属性及构造等内容 b、熟悉电学根本学问，了解这些学问在生产和生活中的应用。 c、初步了解物理学及其相
12、关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学进展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的讨论方法，科学态度和科学精神。 2、过程和方法： a、经受观看物理现象的过程，能简洁描述所观看的物理现象的主要特征。有初步的观看力量。 b、能在观看物理现象或学习物理的过程中发觉问题的力量。 c、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究规划和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集力量。 d、通过参加科学探究活动，初步熟悉科学讨论方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理力量。 六、提高教育教学质量的详细措施 1、鼓舞科学探究的教学 a、鼓舞学生积极大胆地参加科学探究。鼓舞学
13、生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，猎取科学学问，逐步树立科学创新的意识。 b、使学生养成对所做工作进展评估的好习惯。 c、重视探究活动中的沟通与合作。在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的沟通与合作是非常重要的，要留意学生这方面良好素养的形成。 2、帮忙学生尽快小入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮忙学生自己进展学问模地的构建，而不是去复制学问，学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。 3、进展分才教学，实施分材教学导学案，对不同学生进展实行不同方法，针对优、中、差生，分层布置作业，个别辅导。在教学中加强学法指导： 、新课开头
14、前，提前一天发放导学式学习案，让学生利用预习时间仔细学习内容，为新课做好预备。 、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。 、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。 、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回忆。 4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。 a、以多种方式向学生供应广泛的信息。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、cai课件进展教学。 b、在阅读理解，收集信息，观看记录作为课后作业的一局部。 c、尽可能让学生得用身过的物品进展物理试验。让物
15、理贴近生活，让学生用物理学问武装自己的头脑。 七、课题讨论 一、课题提出的背景 1、时代和社会的需要。2、课程改革的需要。3、学校教学实践的需要。 二、课题讨论的内容 1、“小组合作学习课堂教学模式”的讨论。 2、“小组合作学习教学策略”的讨论。 3、“合作学习实效性”的讨论。4、“学生力量进展”的讨论。 三、课题理论假设与讨论目标及消失的成果 1、理论假设与讨论目标： (1)、学会沟通与合作，培育小组合作意识。 (2)、加强对学生尤其是对小组长的培训，培育学生小组合作的技能技巧。 (3)、明确“小组合作学习”中成员的职责和分工，培育小组长合作意识。 (4)、营造轻松欢乐的学习气氛，提高学生的
16、学习兴趣。 2、成果： (1)、初步构建了自主探究、合作沟通的教学模式。 (2)、科学分组、优化组合，探究提高合作学习的实效性的对策，提高教学效率。 (3)、建立起科学、合理的小组合作学习评价机制。 (4)、帮忙学生树立起自信念，增加自办法识，培育他们的创新实践力量。 四、课题讨论的方法 (1)、文献讨论法： (2)、行动讨论法： (3)、调查法： (4)、研讨法： (5)、比照法： (6)、个案分析法： (7)、阅历总结法： 五、课题讨论策略与预期讨论结果 1、讨论策略： (1)、激活性策略：要学生始终保持自主探究、合作学习的激情，教师首先要胜利创设问题情境，激发学生的求知欲望。其次，要营造
17、民主、自由、安全的学习气氛，建立鼓舞创新的舆论环境和融洽的师生关系。要向学生渗透合作的意识，让他们懂得在学习上只有相互帮忙才能共同进步。此外教师本人要作出民主、创新的表率。 (2)、弹性构造的策略：模式的实施要依据学生的年龄特征、教材性质、课堂类型对操作流程作适当调整，或省略或合并调换或分解。 (3)、分合策略：独立学习与合作学习是本模式的主要形式。独立学习后须进展合作学习，使人人都独立思索，人人都发表意见，调动全体学生的积极性。另外，可通过师生争论规定几条小组合作规章。 (4)、教师角色“淡化”策略：与传统教学相比，教师不再以教学活动的主宰者面目消失，教师的作用主要表达在两个方面，一是点拨：
18、为避开学生探究的盲目性，在学问疑难之外、学习受阻之时作引导点拨、精讲释疑，提升学生的感受力、推断力、联系力和制造力;二是激活：为保持学生学习热忱、避开局部学生对集体产生依靠心理，准时进展鼓励、评价。教师始终以学生为主体，在学生归纳、答题后，不作或迟作评判、讲解，尽量让学生发表意见;学习过程允许学生有不同想法，尽量让学生自己做打算。 2、预期讨论结果： (1)小组合作学习课堂教学模式(2)论文(3)教学案例(4)观摩课、优质课(5)讨论报告 初中物理教师教学规划4 一、指导思想 通过校本研修，力图循序渐进地提升中小学教师的教育技术力量与水平，进一步帮忙教师懂得信息技术对新课程教学的支持作用，理解
19、教育技术应用的多样性，在真正意义上实现信息技术与课程的有效融合。以技术来支撑教师教育教学力量和专业素养的提高，改良教师的教育教学行为，改善学生的学习环境，促进根底教育课程改革向纵深进展，积极推动和深化素养教育，促进每个学生安康全面的进展。 二、研修目标 1.建立一支拥有现代教育观念、把握现代教育技术手段、富有创新精神的学习型、讨论型教师队伍。 2.在校内形成积极参加、标准科学、扎实有效的校本研修气氛和习惯。 3.能够进展课程单元层面的教学设计，综合应用各种技术资源创设高效学习环境，运用集中研修学到的教育技术理论与方法设计实施课程与教学。 三、实施措施 (一)第一阶段(2022年12月1日12月
20、20_：制定规划 温故提高教师在集中远程研修完毕后，研修组长、指导教师和学员依据自己集中研修的状况，分散学习研修内容，连续进展线上和线下的学习，反思自己的研修状况，查缺补漏，完善主题单元设计作业，进一步熟识课程内容，把握要点，加深理解，写出研修总结。并结合学校、学生及教师自己的实际状况进展可行性分析，规划校本研修课程。 制定规划开学前及开学初，以学校学科教师组成研修组，确定组长、技术指导、课堂教学执教者、记录员等，细化分工，明确职责。 (二)其次阶段(2022年12月20_2022年1月10日)：实践应用 一轮研讨以学校教研组为单位，立足单元主题教学规划，以详细教学案例为载体，开展第一轮协同研
21、讨。对选定的单元，首先从主题层面进展中观设计，再对各个专题设计进展可操作的细化设计。研修形式可以采纳先集中研讨，明确设计要点，再分工设计，再集中研讨，再分别改良，再整合优化的方法。要使得每一位教师都能参加，都担当局部任务，且每个人担当的任务根本具有同质性。依据研修组人数多少，可以每人担当一个专题，或者几人担当一个专题，进展专题教学设计。 此阶段：研修组长、指导教师、学员协同设计。 二轮研讨在教师们完成各自分工任务后，研修组组织集中研讨，对主题单元设计和各专题设计进展分析争论，整合优化，提出修改意见和建议，由执笔者进展再次优化设计。一次研讨、修改后，再次集中研讨，对设计方案进展优化，由执笔者最终
22、形成关于主题单元及各专题的设计方案，并依据需要收集各种课程资源，做好实施预备。 此阶段：研修组长、指导教师、学员协同设计。 课堂实施进展课堂教学实践，进一步完善教学案例。根据教学进度，依据分工，实施课堂教学。 此阶段：任课教师进展课堂教学实施。 三轮研讨对于每一节课，研修组成员都要参加听课研讨，假如缺席人数多，则可以采纳摄录课堂教学过程，课后通过观看录像的方法进展研讨。研讨时，对教学是否实现设计的目标、课堂进程与前期设计有哪些生成和意外等方面进展反思。既要看到优点，分析优点得以产生的条件。也要看到问题，问题的症结是什么，怎么突破。最终，形成反思报告。这些反思对以后的教学都会产生很好的借鉴和启发
23、作用。假如条件具备，再进展一次课堂教学实施，进一步对设计方案进展优化。 此阶段：研修组长、指导教师、学员协同研讨。如有可能，课程专家团队对典型案例进展跟踪指导，开展观摩活动。 (三)第三阶段：2022年11月10日1月底：反思总结 反思总结研修组对整个单元的设计和实施进展反思，形成关于整个主题单元设计的分析报告。归纳整理相关过程性和终结性材料，形成校本研修作业(资源包)。资源包可以包含各种与校本研修有关的纸质、电子及其他形式的档案，如研修规划、研修记录、课堂教学录像、教学反思、总结报告、各种教学资源等。每位教师都要提交校本研修成果(作品)，每个研修组可根据肯定比例评比推举本研修组的优秀教师作业
24、(资源包)。 此阶段：研修组长、指导教师、学员协同研讨。 四、考核评估 县教育局要根据省教育厅的文件要求，将校本研修纳入教师连续教育学分治理，教师校本研修考核合格，方可进展连续教育学分登记。省工程办各学科团队则根据肯定比例评比确定本学科全省优秀校本研修作业(资源包)。 五、学科课程专家团队的专业指导 学科课程专家团队要连续利用研修平台和现有渠道(如群、电话、邮箱等)为校本研修供应专业支持。如有条件，学科课程专家团队要深入学校，亲自参加校本研修的实施过程，进展详细指导和帮忙。建议平台常开专家在线栏目，教师们对校本研修实施过程中遇到的问题、困惑随时提问，专家们也可以随时与教师们沟通;每周可以设一个
25、固定时段(如2小时)，要求专家通过在线平台解答问题。教师们也可以通过专家在线平台共享和沟通自己的体会、收获和成果。在校本研修后，学科课程团队专家负责评比省级优秀校本研修优秀作业。 初中物理教师教学规划5 本学期，我担当高三(9)、(10)班物理教学工作。兢兢业业，为人师表，积极参与各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工。高三物理复习课不同于一般课堂教学，主要任务是：在会考复习的根底上，依据高考说明对学生已学的学问进展稳固、加深、拓宽、查漏补缺，使学生更加系统地把握学问，增加分析问题解决问题的力量，提高学生的考试分数，以备高考。现将本学期的教学工作总结如下： 一、整体的教学工作， 第
26、一个阶段：从开学到3月份中旬，完成第一轮复习。主要是在上学期的的根底上连续全面复习根底学问，突出重点，以重点带动全面。这一阶段的复习，主要是对学生进展根底学问稳固、加深、拓宽，使学生更加深刻系统地把握学问，为下阶段复习打下坚实根底。 其次个阶段：从3月中旬到4月完毕，完成其次轮的复习。主要是进展专题复习，针对在第一的根底上进展综合性训练，对一些重点、热点的专题强化训练。比方：振动和波的专题、光学专题、原子物理专题、动量专题，这些是高考必考的学问点且我校的学生比拟简单拿到的。 第三个阶段：从5月初到五月下旬，完成第三轮复习，主要是综合考练、试卷讲评， 通过讲练结合，指导各种题型的解题方法，训练规
27、律思维力量、语言表达力量，全面复习，强化重点、难点。 第四个阶段：5月下旬到6月初：1、回归课本，特地编写了一份复习提纲，帮忙学生查漏补缺，并对全部内容排队归类，参考外地资料，就题目内容，题目类型再拾遗补缺。2、在回归课本的同时协作综合科的教师进展综合性训练。 二、2022年高考物理试题分析 题型稳定，重点突出。试题难度较去年略有下降，试题包括必修局部8个选择题(单项选择和多项选择分开)，两个试验题，两个计算题;选修局部都是一个选择题加一个计算题，与往年没有变化，且常规型题目所占比重较大。从必考学问点分布上看，今年试题电磁学局部分值增多，电场问题所占比重增加。 注意对“双基”的考察。第14题考
28、察感应电流的产生条件;第15题考察安培力的概念;第16题考察带电粒子在磁场中的运动规律;第21题考察静电场中的概念;试验题第23题为力学试验题，是考纲中明确要求的试验，没有任何变形;第23题则采纳一箱一表法测量电路，是由课本试验原型迁移而来，这些内容都属于根本学问和根本力量的范畴。其中有一局部试题是来自于课本或往年高考试题的改编，让考生有似曾相识的感觉，但又布满了新意。 注意与实际相结合。如第19题“行星冲日”问题、第24题汽车雨天安全行驶时速问题，都与实际亲密相关，表达了物理学科的学科价值。 注意方法，考察力量。如第14题取材物理学进展的重要试验，关注物理规律的建立过程;第19题考察学生从图
29、表中猎取有用信息的力量、模型化处理实际问题的力量及运用万有引力定律综合分析解决问题的力量;第22、23两道题均涉及物理模型、物理量之间的函数关系及图像三者之间的相互转换，突出了数学思维和物理思维相结合的特点。 侧重应用，有所创新。如第17题奇妙地将牛顿运动定律与平衡、胡克定律结合起来;第25题制造性地把抛体运动、复合场、与动能定理相结合，显得既根底又敏捷，更有运用根本观点综合分析问题的难度。 三、通过今年高考，在以后的教学工作中我们应留意以下一些方面： 1、仔细分析和讨论近三年的考试说明和高考考试大纲，讨论三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。更好地把握高考的特点。通过讨论高考试题，在高一高二
30、的教学过程中：能精确把握考试要求，教学重难点，教学深度，习题选编等等。在高三的复习备考过程中：能把握大局，突出重点，在主干学问点花更多时间，下更大功夫，避开平均使用力气 2、在教学中应注意细节，包括教学细节，学问细节，学生学习，阶梯细节的培育，如：留意解题格式的训练。许多学生格式混乱，方程不标准，满篇数学符号等，这些问题都准时订正，否则造成会做而丢分的现象。在备课时细心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，渐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思索，提高课堂效率。不完全放弃教材，留意回归教材，特殊是热、光、原三局部要强调学生看书。加强多媒体
31、的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提高效率，降低难度。舍得花时间让学生在课堂上思索，不满堂灌。 3、物理要处理好讲和练的关系。热点专题要形成系列，形成书面文字，教师要围绕主线适当点拨，精讲多练，围绕热点主线设置背景材料，组织各种题型，对同一热点，可以从不同角度用多种题型进展分析。 4、特殊留意学生力量的培育。高考把对力量的考核放在首要位置，通过对学问及其运用的考核来鉴别学生力量的凹凸。考试说明中明确告知我们要考察学生五方面的力量，即：理解力量、推理力量、分析综合力量、应用数学处理物理问题的力量、试验力量。 5、留意物理学特别方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，
32、矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。现在高考越来越重视理论联系试验力量的考察，重视理论联系实际题目的分析和训练。 四.加强校本研修 1、仔细学习新的教育理念，高效课堂理论，使自身业务素养进一步全面，自己的教学水平进一步提高 2、积极参与校本教研培训，参与上级组织的学科培训，不断丰富本学科专业理论学问，不断增加课堂实践力量，不断提高化学“高效课堂”实效，不断探究教书育人新途径增加自身的综合素养 3、教师承载着教育教学，以及治理的责任，因此教育，治理对教师的综合素养要求较高，因此在平常不断阅读教育学，教育心理学书籍，深化教育艺术，提升教
33、育理念。 初中物理教师教学规划6 国家教育部推出了旨在全面推动素养教育的根底教育学科“课程标准”，这是一份全新意义的根底教育阶段的“教学大纲”，它的推出说明：根底教育课程改革正在向纵深方向进展。 基于这个话题，我意识到：在新一轮根底教育课程改革中，初中物理教育教学面临更加严峻的挑战。要使自己适应根底教育物理课程改革的进展，要让自己能够担当全新理念下的初中物理课程的教学工作，必需从自身的学习与提高做起。为此，特制订个人进展规划，为中华民族科技文化的振兴尽微薄之力。 一、指导思想 以国务院关于根底教育改革与进展的打算为动力，贯彻根底教育课程改革纲要(试行)的精神，发挥多年负责初中物理教学和物理学科
34、专题教学讨论的学术优势，力求表达对物理教学的针对性、实践性和实效性的有机结合，努力探究初中物理新课程教学理论和教学方法，提高物理课程的新课程教育理念、教育科研力量和实践力量，全面提高初中物理教学质量。 二、奋斗目标 总目标：积极探究新课程的理论根底和物理新课程的根本理念，探究新课程理念下的三维教学目标的实现、物理学习的根本方式、物理教学过程的本质、物理教学的根本模式和物理教学中的素养教育、创新教育、sts教育、讨论性学习课程、信息技术与物理教学的整合等。为全面提升学生的科学素养效劳。 详细目标： 1、通过各种教育教学活动，培育学生创新学习意识和创新学习技能。 2、在课堂教学中通过改良教学方式方
35、法培育学生的创新思维、全面提高课堂教学质量。 3、探讨多种多样的课堂教学模式，总结出如何培育学生创新学习力量的阅历，并提升为理论。 4、提高本人的创新教育力量，争取成为一名具有创新素养的教师。 5、建立符合新课程标准的各种各样的教学评价体系。 6、做好任科班级的班务工作，优化所任班级的教学环境，协调其它科任的工作，共同促进所任班级学生的学习质量。争做一名优秀的班级教育工。 7、加强物理教学工作，落实教育进展观。 三、近期主要工作任务 1.亲自参与或负责对其他物理教师的新课程教学培训。 随着学问时代的到来，新教材呈现出学问的浩大数量和简单构造的特点。本人要完成教学任务，就肯定要加强对新课程学问的
36、学习，才能在教学中调动和利用学生有意认知力量和无意认知力量，使学生随时随处都能学习。因此，本人要积极参与新课程教学培训，了解世界根底教育改革趋势和我国根底教育现状，了解一般初中新课程改革的背景、指导思想、教育观念、改革目标以及相关的政策措施，加深对新课程改革必要性的理解。同时，通过培训，学习和讨论物理新课程的课程标准，树立新的教育教学理念和教学方式，把握新的教学目标、教学内容和教学技能等。 2.订购资料加强学习。 为使本人能够系统地了解和把握新课程教学的理论，提高教学及科研力量，我订购了中学物理教学参考、新课程理念下的物理教学、课程标准与教学大纲比照分析(杨宝山著)、中学物理教材教法(阎金铎著
37、)等刊物和书籍，加大学习的力度，不断开展试验，并定期和同科组教师进展阅历沟通。 3.要连续开展新课程教学试验，形成个人的教学风格。 新课程实施几年来，本人坚持“以试验为根底，改革传统教学”的思想，开展“学生自主试验，师生互动探究，教师点拨总结”的教学试验，形成“严、精、活、创”的教学风格。现在，我更加要发扬光大，把这个风格稳固，争做教学能手。详细连续做好以下四方面工作： 重视培育学生用自己的语言表达物理概念、物理规律和物理过程的力量 首先要引导学生分析要领或规律的内涵，提醒清晰有关的条件;再要求学生用自己的语言来表达;然后变换角度用自己的语言来描述概念或规律的外延，从而帮忙学生真正把握概念或规
38、律的本质，消退非本质因素对学生思维的负面影响。另外，在做试验后、在课堂举例或训练中、在复习稳固中我们都要有意识地让学生用自己的语言表达物理现象和过程或解题思路的绽开过程。 连续开展探究式“互动发生”教学法的试验 连续开展探究式“互动发生”教学法的试验，在探究过程中留意培育学生的科学精神(求实精神、探究精神、疑心精神、创新精神、理性精神和进展精神)，帮忙学生把握探究物理规律的方法，学会创新学习。挖掘学生的非智力因素，使学生真正学会自己学、自己做，实现“教是为了不教的目的”。 指导学生把握“怎样解初中物理题” 连续做好物理“三步法”解题的指导。第一步：分析物理情景“景”指导学生要弄清已知条件，明确
39、问题目标，确定讨论对象，分析物理过程和状态。其次步：画好物理图形“形”。如画受力图、电路图、光路图、电场线及等势面和磁感线分布图等。第三步：选择物理规律、运用数学学问结合物理解题模式求解“数”。这一步，我在教学中肯定要到位，要扣死。 科学开发和利用资源，树立为学生“减负”的思想意识。 连续做好校本课程的开发和利用，在选编资料、选制试题时，都要树立为学生“减负”的思想意识，做到精编精选，让学生在学习中能把握最根本的概念、规律，把握最根本的方法，实现系统化学问和各种力量的融合。为提高各种各样的备考质量做卓有成效的工作。 4.做好学生多元评价，贯彻新课程改革的精神。 连续做好对学生的多元评价，如学生
40、的课堂表现评价、学生完成学生试验状况的评价、学生的课外活动评价、学生的物理考核评价、学生高中新课程物理模块学分认定等。坚持以人为本的原则，发挥学生的特长。促进本人教育方式的更新，贯彻新课程改革的精神。 5.要连续进展科学讨论，力求成为讨论型物理教师。 初中物理教师教学规划7 一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养 仔细学习新的根底教育课程改革纲要、物理课程标准、学科标准解读和有关综合实践活动、讨论性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。同时组织教师进展理论学习沟通，积极撰写教学论文。 二、按物理课程标准，进展教学讨论，提高课堂教学效益 1.设立新课程标准教学讨论小组，共同讨论，
41、促使课程改革。本学期教学讨论内容主要是：优化课堂教学，实施启发式和争论式教学;构建教学模式，重视物理学问的形成过程教学和情境教学。 2.加强教学常规检查，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。仔细的沟通教学阅历。努力创设：“预习”、“展现”和“反应”课堂教学模式，切实提高备课和上课的质量，严格掌握学生作业量，标准作业批改。 三、加强课题讨论，提高教师的教科研水平 本学期连续加强江苏省级教科研课题初中物理“自主学习“课堂教学模式的构建与实践和市级教科研课题指导物理学习方法培育学生学习力量的讨论，进一步完善讨论内容，做到分工明确，责任到人，保证讨论质量。 四、加强对青年教师的培育，促
42、使青年教师快速成长起来 1.连续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。 2.加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学构造、模式和方法，组织青年教师参与各种讲座、争论、参观等学习，帮忙青年教师熟识教学业务，提高教学业务水平。 五、加强根底年级物理教学工作，提高物理教学的质量 作为根底年级物理教学要把重点放在加强双基和力量培育上，要求教师运用启发式、争论式教学方法，注意学问形成过程教学和试验教学，重视学生思维力量培育，切实提高学生的试验操作技能和创新力量。与此同时，擅长积极的沟通阅历，不断的改良自己的教学方式，以学生最简单懂的方式去授予他们的学问。 物理教学规划书