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1、 三年级下册数学教学工作计划范文汇总七篇 一、教材简析 苏教版义务教育课程标准试验教科书数学三年级（下册）仍旧分四个领域编排教学内容。在“数与代数”领域，连续教学整数的除法和乘法，包括三位数除以一位数、两位数乘两位数，以及应用这些计算解决实际问题；连续教学分数，把若干个物体组成的整体平均分，用分数表示其中的一份或几份；首次教学小数，有一位小数的意义、读与写、大小比拟、加减计算等学问；还教学时间单位年、月、日，较大的长度单位千米，较大的质量单位吨。在“空间与图形”领域，教学平移和旋转现象，在方格纸上平移图形的方法；初步教学轴对称图形；连续从正面、侧面、上面观看较简洁的几何体，用图形表达看到的外形
2、；教学面积的意义，常用的面积单位，以及长方形、正方形的面积计算公式。在“统计与概率”领域教学平均数的含义，求一组数据的平均数的方法，用平均数描述和分析一组数据的根本状况。联系上面三个领域的教学内容，编排了六次实践活动。“我们的试验田”是场景型的活动，在试验田场景里提出并解决与数学有关的实际问题；“运动与身体变化”是专题讨论型的活动，用统计的学问与方法，讨论体育运动引起的脉搏和呼吸的变化状况。其它都是操作（制作）型的活动。 另外，还编排了十多篇“你知道吗”，大致有两类内容。一类是与数学学问有联系的自然学问和社会学问，如划分一年四季的温度标准、大自然和建筑里的对称现象、物体在月球上的重只是在地球上
3、的等。其次类是有关数学的历史故事，如我国明朝“铺地锦”的乘法计算、古代和近代测量长度和物重的工具、出土文物上的几何外形、古代表示小数的方法等。这些内容能拓开学生的视野，增多学问，激发对数学与学习数学的热忱。编排了十多道思索题，作为弹性的教学内容，满意局部地区、学生的需要。 二、教材编排特点 1、供应现实的问题情境，让学生从中发觉和提出新的计算问题，产生学习新的计算方法的现实需要，通过系列的场景情境，让学生在相互关联的情境中不断发觉和提出新的问题，有利于学生体会计算和生活的亲密联系，启发学生运用已有学问和阅历解决问题的灵感；留意运用实例引出概念和帮忙学生建立面积和面积单位等概念，运用不同的实例帮
4、忙丰富概念。 2、展现现实情境，借助直观和操作逐步加深对分数意义的理解，安排由浅入深，可以降低学生理解上的困难，利于学生逐步加深对分数意义的理解，安排很多直观操作活动，帮忙学生把详细的感知逐步上升为数学的结论；突出小数与生活、小数与分数的联系，教材留意亲密联系学生的生活实际，特别留意沟通小数与分数的联系，促进学生形成关于小数的”良好数感。 3、留意数学学问的比拟。一是通过比拟，让学生体会计算方法，发觉计算规律，产生新的体验，提高计算力量；二是通过比拟，帮忙学生把握面积与周长的联系与区分，例如，通过拼摆、计算和列表，使学生熟悉到有些图形的面积相等，但它们的周长却长短各异，反之，有些图形的周长相等
5、，但它们的面积有可能大小不同，这样，学生在详细情境中，对图形面积与周长的概念及计算方法的熟悉便逐步清楚并得到提升。 4、平移、旋转和轴对称都是对图形进展变换的方法，教材编排时，留意选择学生熟识和感兴趣的素材，吸引学生的留意，激发学生主动参加学习活动的热忱；设计形式多样的操作活动，让学生在操作中逐步加深体验；结合观看和操作活动，引导学生观赏和制作漂亮的图案，使学生在猎取数学学问的同时，受到美的熏陶，培育积极安康的审美情趣。 5、数学实践活动突出数学学问的整体性、现实性、应用性。一是强调不同领域数学学问的联系与综合，例如，熟悉时间单位“年、月、日”以后，安排的实践活动“生日快日”，调查里同学的生日
6、，并分别按月份和季度分类整理，完成统计图和统计表，使“年、月、日”的学问与“统计”的学问有机地结合起来，表达了综合性。二是强调与学生的生活实际相联系，例如，熟悉了“千米和吨”以后，安排的实践活动“了解千米”，引导学生通过查找有关的体育、交通、天文、地理常识，帮忙他们从不同角度去熟悉千米，并体会千米在生活的广泛应用；三是强调综合运用所学的学问解决问题，例如，在学习了“统计”单元以后，安排的实践活动“运动与身体变化”，始终以讨论和解决问题为主线，从而突出了数学学问的应用性。 三、教学建议 1.要预备好必要的教具和学具。空间与图形领域的教学内容在教学时要预备教具，其他领域的内容的情境的创设、现实生活
7、素材的再现等也要预备教具，要充分利用好教材供应的情境，激发学生学习的积极性。教师的教具要预备，每个学生最好都能预备必要的学具，以便学生充分地进展观看和操作活动。 2、要精确把握教学要求。一是要精确把握教学内容的度，不人为地加大教学难度和密度，加重学生学习负担，反之也然；二是要敬重学生的个体差异，允许学生反复尝试、练习，不断修正，鼓舞学生相互帮忙、合作完成任务。 3、重视进展学生估算策略，培育学生估算意识和力量；重视学生先计算后验算、检查的要求，培育学生验算的良好习惯。 4、解决问题时，要先鼓舞学生独立思索，让学生运用已有的学问、方法、阅历，经受探究的过程，再充分沟通，培育学生的应用意识和认真观
8、看、积极思索的习惯。 5、强化练习的设计，力求形式多样、题型新奇、敏捷多变，避开单一、枯燥、重复、机械的训练，做到精讲精练，在练习中要让学生进展必要的沟通，可以让学生沟通一些获得的有关信息，积存感受。在解决问题时，注意比拟，以沟通一些实际问题之间的联系，形成良好的认知构造，在解决问题后，可以让学生说说自己怎样想的，进展他们的数学思索，教学思索题时，应当引导学生在理解题意的根底上，自己去探究解答的方法，不要当作例题来教学。 6、重视教学的评价，对学生的数学学习的评价时，既要关注对乘法、除法计算方法等学问技能方面的理解和把握，也要关注学生在学习过程中的自主探究和合作沟通等学习方式的评价，关注他们对
9、学习数学的积极情感与态度的形成与进展，评价的方式多样，把握好评价的时机，旨在引导、增加学生学习数学的自信念，激发学生学习的兴趣，为学生的今后连续学习增加新的动力。 四、教学进度安排建议表 略 三年级下册数学教学工作规划 篇2 第一单元 教学内容：位置和方向 教材分析： 1、学生在日常生活中对东、南、西、北等偏向的学问已经累积了一些感性的阅历，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描写物体的相对于位置。 2、本单元在此根底上，使学生学习辨识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个偏向，并了解简洁的路线图。 教学目的： 1.通过实际的数学运动，培育学生辨识偏向的意识，进一步进展空间
10、观念。 2.结合详细情境，使生学了解东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个偏向，能够用给定的一个偏向（东、南、西或北）辨识其它的七个偏向，并能用这些词语描写物体地点的偏向。 3.使学生会看简洁的路线图，并能描写行走的线路。 教学重点： 使学生了解东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个偏向，能够用给定的一个偏向（东、南、西或北）辨识其它的七个偏向，并能用这些词语描写物体地点的偏向。 教学难点： 使学生能够用给定的一个偏向辨识其它的七个偏向，并能描写物体地点的偏向。会看简洁的路线图，并能描写行走的线路。 课时安排：五课时 其次单元 教学内容:除数是一位数的除法 教材分析： 本套教材整数除法
11、的教学内容安排在三个年段进展，详细编排如下： 1、二年级下学期除法的初步熟悉，用26的乘法口诀求商，用79的乘法口诀求商。 2、三年级下学期除数是一位数的除法。 3、四年级上学期除数是两位数的除法。 本单元有着承上启下的作用： （1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的根底上进展教学的。 （2）它为学生把握除数是两位数的.除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的学问和思维根底。 教学目标： 1、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。 2、使学生经受一位数除多位数的笔算过程，把握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。 3、使学生能在详细的情景中进展除法估算，
12、会表达估算的思路，形成估算习惯。 4、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学学问解决日常生活中的简洁问题。 教学重点： 使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。使学生能在详细的情景中进展除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。 教学难点： 使学生会口算商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。能在详细的情景中进展除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。 课时安排:17课时 第三单元 教学内容:统计 教材分析： 在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多
13、个单位）来表示统计的结果，并能依据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经把握根本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有学问的根底之上，让学生熟悉两种新的条形统计图，并依据统计图表进展简洁的数据分析。此外，教材在这里还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。 教学目标： 1、向学生介绍两种条形统计图，使学生会看这两种统计图，依据统计表中的数据完成统计图。 2、使学生初步学会依据统计图表进展简洁的数据分析，通过分析查找信息，并依据这些信息作出进一步的推断和决策。 3、使学生理解平均数的含义，初步学会简洁的求平均
14、数的方法，理解平均数在统计上的意义。 教学重点： 1、使学生学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。并会进展简洁的数据分析。 2、使学生理解平均数的含义，会求平均数。会看两种统计图。 教学难点： 学会看横向条形统计图和起始格与其它格表示不同单位量的条形统计图。会进展简洁的数据分析。求平均数。 课时安排： 1、简洁的数据分析2课时 2、求平均数2课时 三年级下册数学教学工作规划 篇3 为了进一步贯彻实施课程改革，让学生把握所学学问，培育学生独立思索、分析问题、解决问题的力量，特制定本学期数学教学规划如下： 一、教材分析： 本册教材包括以下内容，两、三位数除以一位数（二），
15、对称，两位数乘两位数，长方形和正方形的面积，实践活动（点击双休日），年、月、日，小数的初步熟悉，统计，实践活动（饮水状况调查），总复习等章节。其中两、三位数除以一位数（二），对称，两位数乘两位数，长方形和正方形的面积。 单元分析： (一)数与代数 在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这局部乘、除法计算仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能，是进一步学习计算的重要根底。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这局部学问的学习，引入小数的初步熟悉，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的力量；同时也使学生初步学会
16、用简洁的小数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 (二)空间与图形 1、测量。（第四单元：面积） 本单元设计加强了探究性，让学生经受学问的形成过程。让学生探究引进统一的面积单位的必要性，熟悉面积单位，把握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。 2、在量的计量方面，本册教材在前一册的根底上进一步扩大计量学问的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。 (三)统计（第七单元，统计） 初步学习简洁的数据分析和平均数。 加强了对统计作用的进一步熟悉及对平均数在统计学意义上的.理解。 （四）实践活动。 本册教材依据学生所学的数学学问和生活
17、阅历，安排了两个实践活动。让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 二、教学目标： （一）数与代数 1.能结合详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。 2.能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。 3.经受与他人沟通各自算法的过程。 4.能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进展推断。 5.熟悉年、月、日，了解它们之间的关系。 （二）空间与图形 1.结合实例熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米，平方米，
18、平方千米，公顷），会进展简洁的单位换算。 2.探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估量给定的长方形、正方形的面积。 3.结合实例，感知理解对称现象。 4.通过观看、操作、熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 （三）统计与概率 1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 2.通过实例，熟悉统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。 3.能依据简洁的问题，使用适当的方法（如记数、测量、试验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。 4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果为整数）。 5.依据统计图表中的数据提出并答复简洁的
19、问题，能和同伴交换自己的想法。 （四）实践活动 1.经受观看、操作、试验、调查、推理等实践活动；在合 作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。 2.获得一切初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁问题，感受数学在日常生活中的作用。 教学重点、难点： 年、月、日和小数的初步熟悉 三、教学措施： 1、制造性的使用和处理教材。教学选取的素材要亲密联系学生的现实生活，新奇好玩，激发学生学习数学的兴趣。 2、在教学中，要注意利用“信息窗”“情境图”，引导学生发觉问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设好玩的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培育学生独立思索
20、和合作沟通的力量，体验合作的欢乐。 3、尽量采纳敏捷多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生精确计算 的力量。 4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，精确的把握数量关系，逐步提高举一反三的力量。 5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。 6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区分对待。作业批改要准时，并努力做好批改记录，以便进展有的放矢的反应和矫正。 7、对后进生要多给与关怀和帮忙，多给他们供应胜利的时机，激发其上进心。鼓舞学生间的相互帮忙，使后进生乐于承受 8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，把握先进的教学理念。多听课，多
21、评课，吸取先进教师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。 四、教学进度安排： 周次 时间 教学内容 课时 1 2.132.17 两三位数除以一位数（二） 2 2 2.202.24 两三位数除以一位数（二） 4 3 2.273.2 两三位数除以一位数（二） 4 4 3.53.9 两三位数除以一位数（二）、对称 4 5 3.123.16 两位数乘以两位数 4 6 3.193.23 两位数乘以两位数 4 7 3.263.30 两位数乘以两位数 4 8 4.24.6 两位数乘以两位数 6 9 4.94.13 两位数乘以两位数 2 10 4.164.20 两位数乘以两位数 长方形和正方形的面积 4 11
22、4.234.27 长方形和正方形的面积 4 12 4.305.4 长方形和正方形的面积 5 13 5.75.11 实践活动 2 14 5.145.18 年、月、日 4 15 5.215.25 年、月、日 4 16 5.286.1 小数的初步熟悉 4 17 6.46.8 小数的初步熟悉 4 18 6.116.15 统计 4 19 6.186.22 统计 4 20 6.25-6.29 期末复习 21 7.2-7.3 三年级下册数学教学工作规划 篇4 一、状况分析： 本班共有学生8名，在根本学问、技能方面还很欠缺，他们对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。但是在遇到思索深度较难的问题时，有
23、畏缩心情，因此对这些学生，我应当关注得更多的是已经形成的学习兴趣的保持，并逐步引导到思维的乐趣、体验收获的乐趣。特殊是本学期转来的一位后进生，根底极差，需要大量的时间进展辅导，也不知最终的状况如何，我将尽力帮忙他完成数学学习任务。 二、教学重难点： 1、理解面积的含义，建立正确的常用的面积单位的表象，把握长方形、正方形的.面积的计算。 2、长方形、正方形面积单位的推导过程。 3、引导学生动手操作、仔细观看，找出面积与边长的关系 三、本学期教学的措施 (一) 根本教学措施 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学
24、生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 （二）培优辅差措施： 1、开展帮教结对活动，与后进生家长常常联系，准时反映在校的学习状况，促使其提高成绩，帮忙他们树立学习的信念与决心。 2、留意讲练结合，使学生理解学问间的内在联系，课后多关怀学困生，他们的作业尽量面批。 3、每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等
25、生答复，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培育他们的思维力量。 四、课时及进度安排 内容 课 时 （一）两位数乘两位数的乘法 16课时 （二）长方形和正方形的面积 15课时 （三）三位数除以一位数的除法 15课时 （四）统计初步与不确定现象 8课时 （五）小数的初步熟悉 6课时 （六）对称 5课时 （七）总复习 5课时 三年级下册数学教学工作规划 篇5 为了适应新课程改革的需要，为了每个学生的进展，为了培育具有国际竞争力的、具有全球化视野人才，于潜移默化中提高学生的力量，激发他们学习数学的兴趣，从而到达全面进展的目的。 本学期为了更好地完成教学中的各项任务，使学生的素养得到全
26、面提高，特制定规划如下： 一.学生根本状况分析： 我所任的两个班共有学生75人，男女比例数根本均衡，但是素养不一，根底参差不齐。普遍存在的问题是： 1、分析问题的力量比拟差。 2、计算力量一般，比拟马虎，正确率不高。 3、课堂承受力量参差不齐，一小局部同学缺乏学习主动性，创新性。 二、教材分析 （一）、本册教材主要包括以下数学教学内容： 本册教材共安排了9个单元，其中，第一单元：大数知多少；二单元：走进天文馆；第三单元是：家居中的学问；第四单元：泰山黄金周；第五单元：扬帆奥运；第六单元：走进商场；第七单元：农田里的学问；第八单元：我跟爸爸学设计；第九单元：长大我也去航天。第十单元：回忆整理 （
27、二）学问目标 数与代数 1、结合详细情境，能认、读、写小数，能比拟小数的大小，并能进展一位小数的加减运算；能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能对较大的数进展估量。 2、在现实的情境中，进一步理解四则运算的意义，会进展一位数乘、除两位数和简洁的两位数乘除三位数的口算；会笔算三位数乘两位数的乘法及两、三位数除以两位数的除法；会计算含有两极运算的四则混合式题；能集合现实素材进展计算，并解释估算的过程；能借助计算器进展较简单的预算，探究简洁的数学规律。 3、结合生活阅历，熟悉年、月、日，了解它们之间的关系；知道24时记时法。 空间与图形
28、1、结合实例了解两点确定一条直线和两条相交的直线确定一个点；区分直线、线段、射线；体会两点见全部连线中线段最短，知道两点间及点到直线的距离；了解平面上两直线的平行和相交（包括垂直）位置关系，会过一点做已知直线的垂线和平行线。 2、结合生活阅历，能识别从不同方位看到的组合物体的外形；能依据看到的外形摆放物体。 统计与概率 1、通过实例，进一步熟悉条形统计图（1格表示多个单位）。 2、经受简洁的收集，整理、描述和分析数据的过程。 实践活动 1、加深对乘除法等学问的理解。 2、在实践活动中，初步了解分析讨论问题的方法。 四、教材编写特点： 1、选取现实并具有时代特点的事物为素材，引导学生了解生活、熟
29、悉社会。 2、优化单元学问构造，有利于学生理解和把握学问。 3、通过解决问题学习新学问，表达学问的”生成性。 4、提倡多样化的教与学方式，促进课堂教学改革。 5、留给学生充分的探究空间，引导学生学会学习。 三、措施与方法 1、教学中存在的问题 （1）、分析问题的力量比拟差。 （2）、计算力量一般，比拟马虎，正确率不高。 2、改良措施与方法 （1）教师要深钻教材，挖掘出适合学生全面进展的教学方法，充分利用各种电化教学手段及活泼多样的形式，激发学生学习的积极性，让学生在开心的气氛中学习数学。 （2）加强学生分析问题的力量的训练，多练习，多分析，以提高其分析问题的力量。 （3）采纳小组合作的方法，增
30、加学生的合作意识，提高学生的观看、分析等力量。 四、业务学习 1、仔细钻研教材，仔细备课、批改。 2、加强对后进生的辅导力度，积极引导他们学习数学。 3、加强自身业务学习，做好学习笔记，提高自身素养。 4、积极撰写数学教学阅历。 五、教研课题：异步教学 六、教学进度表 1、万以上数的熟悉2周左右 2、走进天文馆2周左右 3、家居中的学问1周左右 4、泰山黄金周1周左右 5、综合应用用2周左右 期中复习2周左右 6、走进商场3周左右 7、农田里的数学3周左右 8、我跟爸爸学设计2周左右 9、长大我也去航天2周左右 总复习3周左右 三年级下册数学教学工作规划 篇6 一、班级状况分析 本学期本人连续
31、任教三（1）、三（2）两个班的数学，共有学生94名，通过上学期的教育与学习，学生的一些根本力量得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思索、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态度良好。但是有一少局部学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一局部学生缺乏积极主动地学习习惯需要教师和家长的催促才能完成学习任务。 二、本册教材分析 本册教材教学内容包括：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。 本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分
32、析和平均数。难点是培育学生分析问题，解决问题的力量以及应用数学的意识。 三、教学目标 1.使学生熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 2.使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3.使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 4.使学生初步熟悉简洁的小数（小数局部不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一
33、位小数的加减法。 5.使学生熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位，会进展简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6.使学生熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7.使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.使学生经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的”作用，初步形成综合运用数学学
34、问解决问题的力量。 9使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10.使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11.使学生养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 四、重点难点 教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。 教学难点：位置确实认，计算的算理，时间的计算和培育学生分析问题，解决问题的力量以及应用数学的意识。 五、教学措施 1.重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2.培育学生估测、估算的意识，重视
35、培育学生的估测、估算力量。 3.让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4.运用“迁移”法进展教学，培育学生举一反三的力量。 5.引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 6.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7.注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问根底。 8.让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 三年级下册数学教学工作规划 篇7 一、教材体系、教学内容分析 本册教材的教学内容包括：两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正方形、两
36、、三位数除以一位数、解决问题的策略、平移旋转和轴对称、分数的初步熟悉。数与代数局部。二年级下册已经教学“熟悉万以内的数”和“两、三位数的加法和减法”，本册教科书教学“两、三位数乘一位数”和“两、三位数除以一位数”。结合两、三位数乘一位数的教学，教材还安排了“倍”的熟悉，求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少的简洁实际问题，以及一些简洁的两步计算的实际问题。通过这些内容的教学，一方面可以使学生进一步积存对显示问题中根本数量关系的熟悉，加深对相关运算意义的理解；另一方面也可以拓展用学过的计算解决实际问题的范围，从而更好地感受计算学习的意义和价值。在两、三位数除以一位数的教学中，教材除了安排
37、一些可以用除法和加减法解决的、简洁的两步计算实际问题之外，还安排了除法的验算，引导学生联系生活阅历，学习用乘法验算除法，既有利于学生进一步加深对乘除法关系的熟悉，也有利于学生从整体上提高计算的水平，为连续学习打好根底。 解决问题的策略为特色内容。在学生积存了一些用两步计算解决实际问题的阅历以后，本册教材安排的是从条件动身思索的策略解决实际问题，引导学生从实际问题中的条件动身绽开思索，并在条件与问题之间建立起适当的联系，从而解决问题。通过这局部内容的学习，学生原有的用两步计算解决实际问题的阅历将得到适当提升，分析和解决问题的力量也将得到相应的提高。 “探究规律”是数与代数领域的根本内容之一。本册
38、教材主要引导学生通过分析间隔排列的两类事物数量之间的关系，总结、归纳其中的规律，经受数学抽象的过程，进展初步的推理力量，体验数学学习的乐趣。 “熟悉分数”着重引导学生通过把一个物体或一个图形平均分，初步理解分数的含义，学会借助直观比拟两个简洁分数的大小，计算简洁的分数的加、减法。此外，考虑到学习难度、与一些教学内容的相关性、以及学生日程生活阅历的积存状况和熟悉进展水平，所以把千克和克安排在本册教学。 图形与几何局部。本册教科书图形与几何的内容一共安排了两个单元。其中，第三单元在学生已经初步熟悉简洁平面图形的根底上，引导他们进一步探究长方形、正方形的根本特征及其周长计算方法。这个单元是学生较为系统地熟悉平面图形、学习平面图形周长和面积计算的起始单元。一方面，学生为后续相关内容的学习打好根底，另一方面，学生积存一些探究平面图形特征和周长计算方法的阅历，从而逐步提高探究学习的力量。第六单元安排学生熟悉生活中的平移、旋转和对称现象，熟悉简洁