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1、三年级下册数学教学工作计划汇总10篇 一、教材分析: 教学内容 这一册教材包括下面一些内容:除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步熟悉,位置与方向,面积,年、月、日,简洁的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面,这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这局部乘、除法计算仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能,是进一步学习计算的重要根底。例如,用两位数除多位数,每求一位商的步骤与用一位数除的步骤根本一样;又如,两位数乘两位
2、数是学习小数乘法的必要根底。 从本册开头引入小数的初步熟悉,内容比拟简洁。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题,这局部学问的学习,可以扩大用数学解决实际问题的范围,提高学生解决问题的力量;同时也使学生初步学会用简洁的小数进展表达和沟通,进一步进展数感,并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面,这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元,这是这册教材的另两个重点教学内容,为进展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习,让学生初步形成识别方向、表达与沟通物体所在的方向的力量等。通过现实的数学活动,让学生获得探究学习的经受,探究并体会引进统一的面积单
3、位的必要性,熟悉面积单位,把握长方形、正方形的面积公式,进一步促进空间观念的进展。 在量的计量方面,这一册进一步扩大计量学问的范围,除了面积单位的熟悉外,还安排了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展学生的空间观念和时间观念,并通过实际操作与详细体验,培育学生估量面积大小和时间长短的意识和力量。 在统计学问方面,本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图,让学生利用已有的学问,学习看这两种统计图,初步学会简洁的数据分析;通过学习平均数的含义和简洁的求平均数的方法,初步理解平均数的意义和实际应用,进一步体会统计在现实生
4、活中的作用。 在用数学解决问题方面,教材一方面安排了一个单元,特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想,并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题,培育学生观看、分析及推理的力量,培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践力量。 教学目标 使学
5、生: 1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进展相应的乘、除法估算和验算。 2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3初步熟悉简洁的小数(小数局部不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,初步熟悉小数的大小,会计算一位小数的加减法。 4熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)识别其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简洁的路线图,能描述行走的路线。 5熟悉面积的含义,能用自选单位估量和测量图形的面积,体会并熟悉面积单位(平方厘米、平方分米、平
6、方米、平方千米、公顷),会进展简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6熟悉时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。 7了解不同形式的条形统计图,初步学会简洁的数据分析;了解平均数的意义,会求简洁数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。 8经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9初步了解集合和等量代换的思想,形成发觉生活中的数学的意识,初步形
7、成观看、分析及推理的力量。 10体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。 11养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 重点、难点 重点:除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数。 难点: 1、除数是一位数的除法中的试商方法,及商的定位。 2、把握两位数乘两位数计算法则。 3、长方形和正方形的面积计算。 二、学生状况分析 三(1)班共有学生51人,其中男生28人,女生23人。三(2)班共有学生51人,其中男生24人,女生27人。全班大局部学生学习态度端正,学习目的明确,上课用心听讲,遇到不懂的问题能主动问教师,只有个别同学思想上不够积极。全班大多数学生把
8、握根底学问比拟坚固,回答下列问题比拟精确,反响快,上课回答下列问题积极,语言表达力量强,说话有条理,有几个学生根底比拟差些。 三、提高教学质量的措施 1注意培育学生敏捷的计算力量,进展学生的数感。 2供应丰富的空间与图形的教学内容,注意实践与探究,促进学生空间观念的进展。 3结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数,加深学生对统计作用的熟悉,逐步形成统计观念。 4加强解决问题力量的教学,培育学生综合运用数学学问解决问题的力量。 5有步骤地渗透数学思想方法,培育学生数学思维力量。 6情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 三年级下册数学教学
9、工作规划 篇2 一、学生状况分析 本学期我连续教学三年级数学,通过两年半的学习,学生的数学根底学问把握得比拟扎实,个别学生思维比拟敏捷,学生学习数学的兴趣也较浓,但也有个别学生懒散,承受力不强,成绩不太抱负,本学期将重点抓好后进生的培育。 二、教学内容: 除法、年月日、平移和旋转、乘法、观看物体、千米和吨、轴对称图形、熟悉分数、长方形和正方形的面积、统计、熟悉小数 三、教学目标: 1、学问与技能方面 数与代数: 1)可以口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比拟简单的几百几十除以一位数、比拟简单的两位数乘整十数。 2)会笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有0的状况)、两位数乘两位数(
10、包括列比拟简便的竖式计算两位数乘整十数),能笔算一位小数的加、减法。 3)会估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多,估量两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估量的过程与方法。 4)初步理解一个整体的几分之一或几分之几,初步理解几分米是非常之几米、几角是非常之几元。 5)会结合详细情境理解一位小数的意义,能读写一位小数和比拟两个一位小数的大小。 6)把握年、月、日,能区分大月、小月,能推断平年、闰年,能计算一个季度、半年、全年的天数。 7)能在详细的生活情境中熟悉千米、吨。知道1千米二1000米,1吨:1000千克,并能进展简洁的换算。 空间与图形: 1)能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体
11、的三视图,能依据比拟简洁的视图要求拼搭物体。 2)结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象,熟悉轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移,能动手制作简洁的.轴对称图形。 3)结合实例理解面积的含义。熟悉面积单位平方厘米、平方分米和平方米能选用相宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并把握长方形和正方形的面积公式,能计算或估量有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率,会进展简洁的单位换算。 统计与概率: 1)结合实例了解平均数的意义。 2)会求一组简洁数据的平均数(限结果是整数)。 3)会用平均数描述一组数据的状况 4)会用平均数对两组数据进展比拟、分
12、析 2、数学思索方面。 1)经受在实际情境中熟悉分数、小数的过程、学习用数描述、表达现实世界中的现象,进展数感。 2)经受利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法,以及一位小数加、减法的过程,进展抽象概括与推理的力量。 3)在应用数学学问和生活阅历解决实际问题的过程中,理解一些常见的数量关系,进展抽象思维。 4)在简洁的物体及其三视图的相互转化活动中,在讨论平移、旋转、对称现象的数学活动中。 三年级下册数学教学工作规划 篇3 一、教材分析 (一)数与代数 1第一单元“元、角、分与小数” 结合购物的详细情境初步理解小数的意义,能认、读、写简洁的小数;感受比
13、拟小数大小的过程;会计算一位小数的加减运算,能解决一些相关的简洁问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进展沟通。 2第三单元“乘法” 会计算两位数乘两位数的乘法;能结合详细情境进展估算,并解释估算的过程;能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题,并能对结果的合理性进展推断。 3第五单元“分数” 能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义,能认、读、写简洁的分数;感受比拟分数大小的过程;会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算,能解决一些相关的简洁问题;能运用分数表示日常生活中的一些事物,并进展沟通。 (二)空间与图形 1其次单元“对称、平移和旋转” 结合实例,感知平移、旋转、对称现象;
14、能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过观看、操作,熟悉轴对称图形,并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 2第四单元“面积” 结合实例熟悉面积的含义,能用自选单位估量和测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性,体会并熟悉面积单位(厘米2、米2、千米2、公顷),会进展简洁的面积换算;探究并把握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形的面积。 (三)统计与概率 第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例,了解平均数的意义,体会学习平均数的必要性,会求简洁数据的平均数(结果为整数);依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题,能和同伴交换自己的想法;能够列出简洁
15、试验全部可能发生的结果;知道大事发生的可能性是有大小的;对一些简洁大事发生的可能性做出描述,并和同伴交换想法。 (四)实践活动 本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外,还在正文或练习中供应了如下的实践活动: 1到商店调查3种商品的价格,并做好记录。 2找一找生活中的小数,并与同伴说一说。 3调查自己家两个月水、电费开支状况,并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说一说。 4收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。 5用纸剪出一个喜爱的图形,通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。 6设计旅游规划。 7厨房铺地砖的设计方案。 8制作七巧板。 9调查你和同
16、学的身高,计算你们组的平均身高约是多少。 10在报刊上找出与平均数有关的信息,并与同伴沟通。 经受以上一系列观看、操作、制作、调查、推理等实践活动,在合作与沟通的过程中,获得良好的情感体验;获得并积存更多的数学活动的初步阅历,能够运用所学学问和方法解决简洁问题;感受数学在日常生活中的作用。 二、学情分析 本班共有13名学生,其中男生8人,女生5人。其中1人为本学期插班生。从上学期的学习状况来看,大局部学生能够交好的承受新学问,也有不少同学在应用题竞赛中获奖,但是个别同学根底差,不能跟上教学的”进度,这也是班级中存在的一个严峻的问题。 三、教学措施 (一)让学生在详细生动的情境中学习和理解 本册
17、教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念,都是学生初次接触的重要的根底学问,要让学生在详细生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。 (二)让学生有足够的时间通过独立思索、探究和建构自己的数学意义,使学生有时机争论沟通他们彼此的想法,这不仅能够满意学生想成为探究者、讨论者和发觉者的剧烈的心理需要,发挥学生的学习潜能,而且也供应了教师了解学生的充分时机,从而教师的引导与指导也就更富有针对性和有效性。 (三)加强估算(测)力量的培育,鼓舞解决问题策略与算法的多样化。算法与策略的多样化,不是靠教师教出来的,而是学生个体差异使然;把问题交给学生自己想方法去解决时,他们对策略与算法所表现的不同取向是很自
18、然的。鼓舞解决问题策略与算法的多样化的前提是把学习的主动权还给学生,其次是让学生经受沟通各自策略与算法的过程,比拟各种策略与算法的特点,选择并优化适合于自己的策略与算法。 (四)重视培育学生应用数学的意识与独立解决问题的力量 要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来,要充分利用教材所供应的数学与生活严密联系的线索,培育学生学会用数学的眼光观看现实生活,从中发觉数学问题,提出数学问题,并解决数学问题,体会数学的广泛应用与实际价值,获得良好的情感体验。 三年级下册数学教学工作规划 篇4 为了进一步贯彻实施课程改革,让学生把握所学学问,培育学生独立思索、分析问题、解决问题的力量,特制定本学期数学教
19、学规划如下: 一、教材分析: 本册教材包括以下内容,两、三位数除以一位数(二),对称,两位数乘两位数,长方形和正方形的面积,实践活动(点击双休日),年、月、日,小数的初步熟悉,统计,实践活动(饮水状况调查),总复习等章节。其中两、三位数除以一位数(二),对称,两位数乘两位数,长方形和正方形的面积。 单元分析: (一)数与代数 在数与计算方面,这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这局部乘、除法计算仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能,是进一步学习计算的重要根底。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题,这局部学问的学习,引入小数的初步熟悉
20、,可以扩大用数学解决实际问题的范围,提高学生解决问题的力量;同时也使学生初步学会用简洁的小数进展表达和沟通,进一步进展数感,并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 (二)空间与图形 1、测量。(第四单元:面积) 本单元设计加强了探究性,让学生经受学问的形成过程。让学生探究引进统一的面积单位的必要性,熟悉面积单位,把握长方形、正方形的面积公式,进一步促进空间观念的进展。 2、在量的计量方面,本册教材在前一册的根底上进一步扩大计量学问的范围,教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。 (三)统计(第七单元,统计) 初步学习简洁的数据分析和平均数。 加强了对统计作用的进一步熟悉及对平均数
21、在统计学意义上的理解。 (四)实践活动。 本册教材依据学生所学的数学学问和生活阅历,安排了两个实践活动。让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践力量。 二、教学目标: (一)数与代数 1.能结合详细情境初步理解小数的意义,能认、读、写小数。 2.能计算两位数乘两位数的乘法,两三位数除以一位数的除法。 3.经受与他人沟通各自算法的过程。 4.能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题,并能对结果的合理性进展推断。 5.熟悉年、月、日,了解它们之间的关系。 (二)空间与图形 1.结合实例熟悉面积的
22、含义,能用自选单位估量和测量图形的面积,体会并熟悉面积单位(平方厘米,平方米,平方千米,公顷),会进展简洁的单位换算。 2.探究并把握长方形、正方形的”面积公式,能估量给定的长方形、正方形的面积。 3.结合实例,感知理解对称现象。 4.通过观看、操作、熟悉轴对称图形,并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 (三)统计与概率 1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 2.通过实例,熟悉统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表1个单位),并完成相应的图表。 3.能依据简洁的问题,使用适当的方法(如记数、测量、试验等)收集数据,并将数据记录在统计表中。 4.通过丰富的实例,了解平均数的意义
23、,会求简洁数据的平均数(结果为整数)。 5.依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题,能和同伴交换自己的想法。 (四)实践活动 1.经受观看、操作、试验、调查、推理等实践活动;在合 作与沟通的过程中,获得良好的情感体验。 2.获得一切初步的数学实践活动阅历,能够运用所学的学问和方法解决简洁问题,感受数学在日常生活中的作用。 教学重点、难点: 年、月、日和小数的初步熟悉 三、教学措施: 1、制造性的使用和处理教材。教学选取的素材要亲密联系学生的现实生活,新奇好玩,激发学生学习数学的兴趣。 2、在教学中,要注意利用“信息窗”“情境图”,引导学生发觉问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设好玩的数
24、学活动,使学生能充分体验,把主动权放给学生。重视有效的小组研讨,培育学生独立思索和合作沟通的力量,体验合作的欢乐。 3、尽量采纳敏捷多样的教学形式,激发学生对口算和计算的兴趣,提高学生精确计算 的力量。 4、应用题的教学要重视学生理解题意,分析题意的过程,精确的把握数量关系,逐步提高举一反三的力量。 5、要充分利用数学学具,重视学生操作,让学生积极的动手、动脑、动口。 6、作业布置力求少而精,对不同层次的学生应区分对待。作业批改要准时,并努力做好批改记录,以便进展有的放矢的反应和矫正。 7、对后进生要多给与关怀和帮忙,多给他们供应胜利的时机,激发其上进心。鼓舞学生间的相互帮忙,使后进生乐于承受
25、 8、努力提高自己的业务水平,多读书,多查阅资料,把握先进的教学理念。多听课,多评课,吸取先进教师的教学阅历,不断完善自己的教学方法。 四、教学进度安排: 周次 时间 教学内容 课时 1 2.132.17 两三位数除以一位数(二) 2 2 2.202.24 两三位数除以一位数(二) 4 3 2.273.2 两三位数除以一位数(二) 4 4 3.53.9 两三位数除以一位数(二)、对称 4 5 3.123.16 两位数乘以两位数 4 6 3.193.23 两位数乘以两位数 4 7 3.263.30 两位数乘以两位数 4 8 4.24.6 两位数乘以两位数 6 9 4.94.13 两位数乘以两位数
26、 2 10 4.164.20 两位数乘以两位数 长方形和正方形的面积 4 11 4.234.27 长方形和正方形的面积 4 12 4.305.4 长方形和正方形的面积 5 13 5.75.11 实践活动 2 14 5.145.18 年、月、日 4 15 5.215.25 年、月、日 4 16 5.286.1 小数的初步熟悉 4 17 6.46.8 小数的初步熟悉 4 18 6.116.15 统计 4 19 6.186.22 统计 4 20 6.25-6.29 期末复习 21 7.2-7.3 三年级下册数学教学工作规划 篇5 一、班级状况分析 四(1) 1.习惯和兴趣:本班共有学生58人,总体说
27、来,良好的学习习惯已经初步养成,大局部同学都能很好的完成作业,学习数学的兴趣较高,有几个人上课时思想开小差的现象时有发生,还需要进一步培育和严格要求。个别同学的根底较差,学习的积极性不高,这学期我将在班级学生中开展“一帮一同成长”互帮互助活动,以此活动来加快这局部后进生的成长。 2.根底学问和根本技能: 上学期期末考试取得较好的成绩,优秀率达75%,及格率达92%,由于8个后进生进步不大,导致班级整体水平难以上一个新台阶。 (1) 绝大多数的学生已经把握上学期所学的学问,并能运用这些学问解决简洁的实际问题。 (2)局部同学的思维较敏捷,有着提醒学问之间的联系、探究规律的精神。 (3)个别学生从
28、学问到实践的跨越还有些难度。 四(2) 本班学生60人,其中男生34人,女生26人,经过四年级一学期的共同努力,大多数学生都有不同程度的.进步,但还有些差异。有些学生是根底差,有两个成绩是个位数;有一些是学习态度的问题。所谓的成绩好的,有的也有下降的的势头,针对本班实际状况制定目标:加强学生思想教育,使他们端正学习态度,明确学习目的,集中精力搞好学习,使每一位学生都有所进步,是本班的优秀率及格率有所提高。 教材分析 教材为教学供应现实的、有价值的素材。一方面,留意让学生感受数学与生活的联系,引发学习动机。如,在教学统计和解决实际问题时,都以学生常见的生活现象和问题为素材,帮忙学生拓宽视野,体验
29、数学的价值与应用。另一方面,留意激活学生原有的学问和阅历,促使学生主动猎取学问,如,教学升和毫升,利用水壶、茶杯、水盆等生活中的容器,让学生领悟容量的含义。 教材为教师组织教学活动供应了必要的线索。如,教学“找规律”这一单元内容时,主要引导学生探究简洁搭配现象中的规律。例题在现实的问题情境中先让学生借助实物操作绽开形象思维,为选择的木偶配帽子或为选择的帽子配木偶,初步体会什么是搭配以及选配方案的多样性;然后分别用三角形和梯形表示帽子和木偶,通过连线再现选配方案的的探究过程,提升思维的抽象程度;最终让学生小组争论两个问题,进一步增加思维的条理性,并明确简洁搭配现象中的规律。 教材依据不同的内容为
30、学生供应了适宜的、敏捷多样的、有效的学习活动。一是鼓舞学生自主探究、合作沟通。二是安排学生观看、操作,领悟数学内容。三是为解决难点设计特定的活动。 二、 教学目标及措施 除教学上到达课程标准规定的目标外,在学生数学进展上力争到达如下目标: (1)进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。 (2) 连续加强纪律教育。 (3)培育学生分析、比拟和综合的力量。 (4)培育学生在学习数学学问的同时,能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。 (5) 仔细听讲,按时完成作业,作业洁净干净。 三年级下册数学教学工作规划 篇6 一、教学的指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底,供应学生熟识的详细情景,以
31、帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究,合作沟通的学习方式,让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求,促进学生进展适当改良评价学生的方法,比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 二、教材内容和重难点 本册教材7个单元,含3个数学实践活动。两位数乘两位数的乘法,三位数除以一位数的除法,小数的初步熟悉,长方形和正方形的面积、和轴对称图形。 重点:两位数乘两位数的乘法,三位数除以一位数的除法,长方
32、形和正方形的面积。 难点:两位数乘两位数的乘法,三位数除以一位数的除法。 三、学情分析 本班学生有41人。大局部学生有剧烈的求知欲望,学习目明确,能自觉地完成教师布置的作业,学习积极性高。大局部学生的学习习惯较好,上课仔细听讲、积极动脑,觉得学习轻松开心。也有七八个学生上课纪律欠缺,他们上课不情愿动脑,不举手发言,作业质量也不尽如人意,完全需要教师和家长的催促,成对于这些后进学生,改正他们的学习习惯是首要任务。 四、教学目的要求 1、经受探究两位数乘两位数、三位数除以一位数计算方法的过程,把握其计算方法,能正确地进展相应的计算。 2、初步熟悉小数,会正确地读写一位小数和两位小数,能正确地进展一
33、位小数的加减法计算。 3、正确理解面积和面积单位的意义,会进展面积单位间的简洁换算。 4、经受探究长方形和正方形面积计算公式的过程,会运用公式正确计算长方形和正方形的面积。 5、进一步经受收集和整理数据的过程,学会简洁条形统计图和统计表的制作。 6、学会分段统计的方法,了解复式统计表。 7、能运用整数乘除法和长方形、正方形面积等学问解决生活中的一些简洁的.实际问题,培育数学应用意识和解决问题的力量。 8、能对自己的学习及解决问题的过程进展简洁的评价,培育初步的反思意识。 9、在学习中培育计算认真、书写工整等良好的学习习惯。 五、教学措施 1、考虑到因防控冠状病毒推迟开学后时间紧,严格执行教学“
34、六仔细”备课时注意原有学问对新学问的推动作用,加强学生迁移、类推力量的培育。 2、上课前结合学生实际状况仔细备好课,作好课前预备,向45分钟要质量,把教研联组研讨的孟式有效教学理念运用与教学之中。 3、一如既往地教学中培育学生的实际动手操作力量,多分组让学生探讨,让他们在动手的过程中自己发觉问题,解决问题。 4、加强解决问题的教学,选择他们熟识的生活情景问题,反复训练,着重培育学生的思维力量和应用意识。 6、重视学问之间的联系与整合,特殊是语文学科学问帮忙读题,理解题意,帮忙学生形成整体认知构造。 7、注意活动与练习形式多样。注意单元检测和总复习,仔细进展试卷分析,教学中查漏补缺。 8、教学活
35、动中多表扬鼓舞,多抽学生上讲台在黑板上练习,利用好课代表和学习组长当好助手。 六、课时安排 (1)两位数乘两位数的乘法:14周(16课时) (2)长方形和正方形的面积:58周(16课时) (3)三位数除以一位数的除法:913(16课时) (4)统计初步与不确定现象:1415周(8课时) (5)小数的初步熟悉:1617(8课时) (6)对称:18(4课时) (7)总复习:1920周(8课时) 三年级下册数学教学工作规划 篇7 一、教材体系、教学内容分析 本册教材的教学内容包括:两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正方形、两、三位数除以一位数、解决问题的策略、平移旋转和轴对称、分数的初步熟悉。数
36、与代数局部。二年级下册已经教学“熟悉万以内的数”和“两、三位数的加法和减法”,本册教科书教学“两、三位数乘一位数”和“两、三位数除以一位数”。结合两、三位数乘一位数的教学,教材还安排了“倍”的熟悉,求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少的简洁实际问题,以及一些简洁的两步计算的实际问题。通过这些内容的教学,一方面可以使学生进一步积存对显示问题中根本数量关系的熟悉,加深对相关运算意义的理解;另一方面也可以拓展用学过的计算解决实际问题的范围,从而更好地感受计算学习的意义和价值。在两、三位数除以一位数的教学中,教材除了安排一些可以用除法和加减法解决的、简洁的两步计算实际问题之外,还安排了除法的
37、验算,引导学生联系生活阅历,学习用乘法验算除法,既有利于学生进一步加深对乘除法关系的熟悉,也有利于学生从整体上提高计算的水平,为连续学习打好根底。 解决问题的策略为特色内容。在学生积存了一些用两步计算解决实际问题的阅历以后,本册教材安排的是从条件动身思索的策略解决实际问题,引导学生从实际问题中的条件动身绽开思索,并在条件与问题之间建立起适当的联系,从而解决问题。通过这局部内容的学习,学生原有的用两步计算解决实际问题的阅历将得到适当提升,分析和解决问题的力量也将得到相应的提高。 “探究规律”是数与代数领域的”根本内容之一。本册教材主要引导学生通过分析间隔排列的两类事物数量之间的关系,总结、归纳其
38、中的规律,经受数学抽象的过程,进展初步的推理力量,体验数学学习的乐趣。 “熟悉分数”着重引导学生通过把一个物体或一个图形平均分,初步理解分数的含义,学会借助直观比拟两个简洁分数的大小,计算简洁的分数的加、减法。此外,考虑到学习难度、与一些教学内容的相关性、以及学生日程生活阅历的积存状况和熟悉进展水平,所以把千克和克安排在本册教学。 图形与几何局部。本册教科书图形与几何的内容一共安排了两个单元。其中,第三单元在学生已经初步熟悉简洁平面图形的根底上,引导他们进一步探究长方形、正方形的根本特征及其周长计算方法。这个单元是学生较为系统地熟悉平面图形、学习平面图形周长和面积计算的起始单元。一方面,学生为后续相关内容的学习打好根底,另一方面,学生积存一些探究平面图形特征和周长计算方法的阅历,从而逐步提高探究学习的力量。第六单元安排学生熟悉生活中的平移、旋转和对称现象,熟悉简洁的轴对称图形。一方面使学生进一步丰富对现实空间和平面图形的熟悉;另一方面使他们初步感受图形运动与变化的一些根本方式和特点,拓展观看、分析现实空间与平面图形的视角,逐步增加空间观念。 综合与实践局部。本册教科书安排了两次综合与实践活动。第一次结合第三单元长方形和正方形安排周长是多少,引导学生通过拼一拼、比一比、画一