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1、 三年级上学期体育说课稿5篇 我今日说课的课型是新授课。 一、课的指导思想： 在新的体育课程标准的根本理念下，本课以“安康第一”为指导思想，以促进学生身心全面进展为目标，以学生为主体、教师为主导，充分调动学生的积极性。同时注意培育学生的创新力量、吃苦耐劳的意志品质以及团结协作的集体主义精神。 二、本课教学内容：职业高中教材体育与安康：障碍跑。 三、教材分析： 障碍跑是跑的根本技能的重要组成局部，是一项有用性较强的运动技能工程，它要求学生在快速跑动中运用跨、跳、绕、滚、钻等方法通过障碍，能有效的激发学生的运动兴趣，进展学生速度、力气、耐力、灵敏、柔韧、协调等身体素养，提高学生适应环境和野外生存力
2、量，培育学生勇于克制困难的意志品质。 四、学情分析： 高一学生正处在身心进展的重要时期，他们的年龄特征是仿照力量强、好动、奇怪心强、敢于表现自我。但由于设置障碍，有些女同学和个别男同学会产生畏惧心理，这样教师应多运用鼓舞性、鼓励性的语言，使学生树立自信、战胜困难，顺当完成练习，到达熬炼身体的目的。 五、教学重点、难点： 重点：障碍跑的技巧性、连贯性。 难点：安全地通过障碍物并保持身体的平衡和正确姿态。 六、教学目标： 1、认知目标：激发学生运动兴趣、提高学生熬炼的积极性。 2、技能目标：把握过障碍物的方法，提高学生在快速奔驰中跨越障碍物的力量。 3、 情感目标：培育学生创新意识以及团结协作、拼
3、搏进取的精神。 七、教法、学法： 1、教法： （1多媒体教学法：运用视频给学生以生动形象的直观形式 （2）讲解示范法：贯彻直观性教学原则。 （3）分层次教学法：遵循因材施教原则。 （4）竞赛法教学：自觉积极性原则。 （5）情景鼓励法：积极性原则。 2、学法：本课主要采纳尝试、自主、探究、合作、争论、竞赛等学法，通过主动体验，边学边练，不断尝试，反复练习，争论探究，寻求最正确、最优的方式完成障碍跑。 八、教学过程： （一）开头局部（3分钟） 1、体育委员整队、集合、报告人数。 2、师生问好。 3、教师宣布本课内容和教学目标。 4、服装检查、安排见习生。 5、队列练习：齐步走。要求：队列队形要整齐
4、、步伐摆臂要全都。 （二）预备局部（8分钟） 1、热身慢跑200米。 2、关节活动及健身操：活动筋骨、避开运动损伤。 3、专项活动：跨越练习、弹跳力练习、滚翻练习 4、小嬉戏：捕鱼 方法：全班同学分成两组，一组捕获，一组躲闪，一网打尽后，双方互换。 目的：通过做小嬉戏，活泼课堂气氛，提高学生适应力量，为进入运动状态做好充分的预备。 （三）根本局部（30分钟） 1、学习障碍跑： （1）、学生自设障碍，尝试练习：学生自由体验越过障碍物的方法。 （2）、教师示范并强调障碍跑的要领。 （3）、分组练习：分四个学习小组，由小组长负责，学生反复练习，领悟障碍跑的要领和方法，突出重点。此时教师巡回指导，要特
5、殊注意一般的学生，擅长发觉错误动作并准时订正。 （4）、探究、合作：学生相互沟通、争论，查找克制障碍的方法。 （5）、观看视频动作：每组找一名优秀的学生做示范，通过比照找到自己的缺乏，教师强调面对不同的障碍物，采纳合理的方法通过，然后再进展练习，突破难点，进一步提高动作质量。 2、障碍跑嬉戏： 方法：全班同学分成两组，各组站在第一栏10米限制线后，听到口令后，排头快速跨过第一个栏，跳过其次个登，绕过第三个杆，滚过第四个垫，钻过第五个栏，如此越过障碍物后，从标杆外侧绕过跑回，拍到其次个人的手，然后站到队尾，其次，三人依次进展，每人跑一次，先跑完的一组为胜。 教师情景鼓励：中国青海玉树大地震，要求
6、我们尽快越过障碍去救援，看哪一组先到达灾区。 目的：通过嬉戏竞赛，进一步提高和稳固学生所学学问，培育学生敢于拼搏、敢于成功的精神和集体主义荣誉感。 （四）完毕局部（4分钟） 1、放松活动：学生在美丽、舒缓的音乐伴奏下跟随教师用瑜枷术放松。 2、课的小结：在总结时教师尽量多表扬、多鼓舞、少批判。 3、布置课下练习：中长跑练习和跳动练习。 4、师生再见。 九、教学改革与创新： 1、用尝试法教学，充分挖掘学生的学习力、制造力。 2、用情景法教学，激发学生熬炼的积极性。 3、运用瑜枷放松，使学生身随音动，心伴乐舒。 十、场地器材： 1、场地：校体育场。 2、器材：音响一台，笔记本两个，跨栏架8付，标枪
7、8支，体操垫16块。 十一、估计教学效果： 通过以上教学原则、教学方法和教学手段的运用，贯彻“安康第一”的思想，估计本课能到达的教学效果是：90%的同学能把握障碍跑的技术要领和方法，练习密度40%左右，平均新率130140次每分钟，运动负荷为中等偏上。 三年级上学期体育说课稿篇2 什么是说课内容，说课内容是指说什么问题，它是说课的核心。内容的完整与内容处理合理显示着说课者的说课技能、学问水平和学科教学的专业素养，自然关系到说课的质量。说课内容主要可概括为以下几方面：说教材，说学生，说教法、学法，说教学过程（教学流程），说设计理念等。 1、说教材。 说教材就是说“教什么？”和对所要教的内容理解以
8、及处理，详细包括： 说教材内容及地位。即所说课是哪个年级的哪节课，主要内容有哪些，这些内容在教材中处于何种地位，有何作用？是复习课还是新授课？课的主要内容是第几次消失，其他内容在本课中的作用等。如：某位教师在说四年级变速走这堂课的时是这样说教材的：变速走是体育与保健四年级上册的一堂复习课，课的的主要内容是转变速度的走和打活动目标。转变速度的走在一二年级已经消失过，学生已经初步建立了正确走的观念，走路姿态较正确，但对于步幅、步频学问的介绍较少，本课通过自然走到变速走、快速走让学生发觉走得快的条件主要有步幅和步频打算，并能知道这些学问点；打活动目标在低年级中已经消失过，本课的主要任务是进展投掷力量
9、。 介绍教材内容，不仅是为了让听者了讲解课者所授课的内容，也是为听者供应说课者随即要说的依据教材内容所实行的教法、学法及教材处理是否合理作出推断前提条件。 说教材处理的指导思想和依据。课程标准是课堂教学的依据，也是说课中处理教材的依据。这一环节要说清课程标准中关于所说课和说课有关年级，在水平阶段方面的要求之外，还要说清在课堂教学中如何表达和落实新课程标准的要求。如在变速走这课的这一环节中我是这样说的：本课的设计首先考虑表达新课标的根本理念，坚持“安康第一”的指导思想，以学生为主体，确保每个学生受益。同时依据四年级学生喜爱仿照，乐于在情景活动中承受教育等特点，在课堂中创设积极情景，使学生想学、会
10、学、爱学、善学。 说教学目标。教学目标就是指通过教学过程，预期学生可能产生的进展和进步，是教师教学行为的动身点和归宿，也是评判教学效果的标准和手段，我们体育课的教学目标一般分认知目标、技能目标，情感目标，在详细的方法中我们要采纳预期可观看，可测量的外显行为来描述，也就是实行“行为观的描述方法”，如刚刚说变速走这课的技能目标我们把它确定为：通过练习，使95%以上的学生建立一种正确走的动作，能依据要求转变速度的走，并保持动作的正确，能用3种以上方法投掷，提高投准力量； 说教学重点和难点。一堂课中依据教学目标必需着重讲解、练习的内容称之谓“教学重点”。教学难点是指学生不理解或学习有困难的地方。重点和
11、难点有时是统一的，有时又有区分，应依据详细状况来定。说课不仅要说清教学的重点难点，还要说明确定重点，难点的依据及解决重点，突破难点的措施。 说教具学具安排。就是要说清这节课中你所需要的预备的教具和学生练习用的学具以及这样安排的缘由。如变速走一课中，需要预备的教具是一只小鼓，用来敲打节奏，使学生能跟着节奏走。两只篮球用来作活动目标。学具是每人预备好一根绳子，作为自制垒球的器械。 2、说学情。 就是针对你所上课的水平段学生的心理生理状况和对本教材的理解程度以及现有根底等进展分析说明。一般可以说说这段孩子的思维力量、仿照力量以及动作协调力量等。 3、说教法、学法 教法就是指教学方法，也就是教师怎样教
12、的问题，学法就是学生如何学形成学问技能的方法。说教法，就是依据本节课的内容特点和教学目标要求，说出适用的教学方法和手段，我们都知道“教学有法、教无定法”，为了到达教学方法的优化。经常在现代教学理论的指导下，选择一种或几种教学方法综合使用，到达优化课堂教学过程的目的。教学方法的选择还要注意和学生特点，教师特长相融合，一般新授课经常采纳讲解示范尝试练拓展延长的方法，在复习课中则实行练习纠错，小组合作学习多方法。说学法，即说明在教学过程中针对所授课内容的难易程度结合学生的实际状况告知学生把握学问、技能的方法或技巧，也就是学法指导，一般新授课实行仿照、尝试法，练习课实行练习、竞赛法。说教法学法体育课中
13、，一般实行是先概括说教法、学法，然后在教学过程中穿插说详细的教法和学法。 4、说教学过程（教学流程） 教学过程指的是教师为了实现教学的某一详细的任务，借助肯定教学内容和相应的手段，帮忙学生把握学问，形成技能，促使学生身心安康进展的师生共同活动过程。说教学过程是说课中的中心内容，能否说清教学过程是能否说好课的关键。说教学过程，就是要说清自己的教学思维、课堂构造环节，练习的设计、队列队形、时间安排、器材安排等环节。 一般来说，一节体育课的教学环节包括导入，帮助练习，根本练习、稳固活动，课堂小结等。在说教学过程中，就要求我们把这些环节说清晰，如我是怎样导入新课的，也许用时多少？队列是怎样的，为什么要
14、这样做？这样做有何理论依据，在每一教学环节都要说清做什么，怎样做，为什么这样做，并有肯定的理论支撑。整个过程要说的具体、详细，但也不是说必需面面俱到，由于究竟不是课堂实录，我们在说的时候，可以实行主要教学环节，重难点突破具体说，如根本联系，稳固活动等环节就必需说得具体些，其他环节如课堂小结等环节，则可以适当简而言之，但要避开“蜻蜒点水，面面俱到”式的说课。 5、说课的根本要求 要说好课，首先要细心设计，不要信口开河。由于，说课是说给同行、领导听的，是说如何上课，不是简洁介绍上课的内容，更不是上课给听说课的教师领导听。在细心设计的根底上，固然也要留意说课的一些技巧，就像演讲时的演讲持巧一样，对整
15、个演讲过程起着举足轻重的作用，说课时，我觉得以下方面是要着重留意的。 1、语言简练，朴实无华。说课关键是说清教什么，怎么教。为什么这么教的问题，在说课中不必用华美的词汇来点缀。只求说清晰、说明白就可以。同时，说课的时间不宜过长，一般在20分钟以内。 2、层次清楚，重点突出。在说课中要突出重点，抓住关键说，防止无重次的泛泛讲解，尤其是对本节课的技能教学，我们要将主要的时间放在说重点、难点的突破上和教法设计上。 3、理论与实践联系。由于说课与授课不同，它不仅要讲“教什么？怎么教？还要说清为什么这样教？所以，我们做每一次都工作都必需在肯定的理论支撑，便理论与实践有机结合。 4、适当运用媒体。假如条件
16、允许的话，我们可以利用教学多媒体进展说课，效果会更好，但要合理运用。 各位教师，说好课是上好课的重要条件，但课说得好，并不是课肯定上得好，这中间固然还有一个过程，但是我信任，只要这样去说课，这样去上课，日久天长，就可以把对课堂教学的熟悉，从感性阶段上升到理性分阶段。由于感觉了的东西并不能真正地熟悉它，只有理解了东西才能真正地熟悉它。只要我们这样去说课，这样去上课，日积月累，就可以提高教学要求水平，娴熟教学技巧，娴熟地驾驭课堂，到达预期的教学目标，由于教学不仅是一门科学，而且更是一门艺术。 三年级上学期体育说课稿篇3 大家好，鉴于我们学校是多年来的篮球传统校，为了让每个同学都对篮球运动有确定的了
17、解和把握确定的技战术，并能运用到寻常的竞赛，所以，我今日选讲的课题是学校教材球类局部篮球（双手胸前传接球）。 一、设计思想 本节课贯彻执行“安康第一“以人为本“的指导思想，认真执行学校提出的“在课堂教学中如何进展同学的自主性“,充分表达以同学为主体，以教师为主导的教学思想。激发同学的体育爱好、进展同学的身体素养、运动技能，以练习为主线、领悟为目的，培育同学自主、合作、团结向上的集体主义精神和养成终身体育熬炼的习惯。 二、教材概述 篮球运动是全日制初级中学体育教学大纲规定的选修教材，是宽阔青少年宠爱的球类工程，主要进展跑、跳、投等根本活动力气，灵敏、速度、耐力等素养，以及动作的精准性、协调性，争
18、强呼吸，循环、消化等系统的技能，以及培育同学勇敢坚韧、机制坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结全都，亲切协作的集体主义精神。 篮球传接球是攻击队员在场上相互联系和组织攻击的纽带。是竞赛中运用最多的根本技术，传接球技术的好坏，挺直影响攻击战术协作质量，也反映一个队伍的攻击战术水平，因此必需重视传接球技术的学习，本节课是初一同学学习篮球传接球技术的新授课。 三、教学目标 1、认知目标：同学了解胸前传接球的动作。 2、技能目标：同学根本把握双手胸前传接球技术，并希望通过本次课的教学使同学能够在寻常篮球竞赛中合理运用双手传接球技术。 3、情感目标：培育自主、合作、探究、团结协作的集体主义精神。 四、教
19、学重难点 1、传接球时手型动作是否正确。 2、传接球时全身是否协调用力。 五、说学情分析 我们知道，同学宠爱上体育课，尤其宠爱上球类工程的课，但由于学校一班级的同学接触篮球并不是很多，有的同学由于爱好爱好，很早就接触到篮球了，但有的同学由于身材、身高、性别等等的缘由，并没有自己亲身体验到篮球带来的欢快，由于面对的教学对像参差不齐，所以不能技术话，要让他们知道篮球运动是简洁学习的，它不仅能熬炼身体还能给人带来欢快，所以同学应当能主动的投入到学习和练习中去。 六、说教法、学法 教法：通过教师的启发、诱导、直观演示、讲练结合以及玩耍法等教学方法，让同学充分了解双手传接球技术构造。同时简化技术难点，降
20、低技术标准，使全体同学快速把握双手传接球技术动作。 学法：接受仿照法、合作学习法、帮扶法、自我评价法等，发挥同学的自主学习力气，营造合作探究、团结合作的学习气氛。 七、教学流程 首先是课堂常规集合、整队、师生问好、支配见习生 其次在预备活动中，有由简洁的慢跑参加几种篮球场上常见跑动练习如：滑步、并步、侧身跑、反跑、变相跑等等，来加强热身运动得质量，接下来是徒手操整理。 依据篮球运动的认知规律，篮球技能有别于体操、田径的身体操作运动，而是一个动态转变而开放的体系。因而以“教“为中心的教学过程不能客观地反映篮球运动技能习得规律，应当从“同学乐于怎样学“的维度去探究篮球教学。所以，我通过以下的教学思
21、路对本节课开放设计。 本次课是新授课教学，为了进展同学的自主合作式学习，我实行精讲多练得教学手法，在简洁的讲解和示范后我让同学自主分组进展练习，有不明白的地方可参看小黑板或询问教师，让好的去带差的、先把握的去带后把握的，为了更加强化动作的定型性，为什么在教学中我要引用其他学科的教学手段呢？缘由很简洁，就是能让同学能够让同学更直观、更透彻的了解和学习，更能表达同学的自主性学习，事实上就是我又请了一名不会说话的教师。 在教学中我接受了以玩耍取代枯燥的传授式教学，让同学在多变的环境中自己传出不同得的球，如什么时候传直线球，什么时候传弧线球，不用讲他们自然就会了，为了提高同学的主动性我接受了两传一抢、
22、三传二抢的玩耍让同学在竞技的形式下完成动作，这样就不自然的提高了动作质量，球传的不好，接的不好就将被断掉，就会互换角色，为了保证不被换掉，就必需保证质量，从而保证了同学的练习质量。由于篮球教学需要体验，让同学体验一种活力的篮球而不是干瘪的单个技术，让他们通过竞赛的实践，更能亲身体验到学习和把握根本技术的重要性，从而引起新的学习需要，学习的针对性就会大大的提高。 为了更好的强化传接球技术，提高小组合作意识，提高同学团结合作的集体主义精神，我又把他们分成人数相等的四队进展教学竞赛，事实证明只有协调协作了，团结全都了，哪个小组才会取得最终对胜利。 最终是放松活动，为了让同学在欢快的气氛下尽快的遗忘疲
23、乏，我要借助音乐，由于因能进驻到每个同学的灵魂深处让他们由内而外的去放松效果好。 三年级上学期体育说课稿篇4 一、教材分析 主教材站立式起跑是在水平一小同学起跑的根底上，对起跑动作的深入学习。为水平三、四的快速跑学习打根底。主要是通过站立式起跑姿态的反复练习，初步把握站立式起跑的动作方法。训练同学的反响时，并能将起跑与起跑后的快速跑结合起来。 辅教材嬉戏抗震救灾，培育同学爱国主义民族精神，最终使同学身体安康，身心开心。 二、教学目标 （1）学问目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。 （2）力量目标：培育同学观看、分析、仿照动作的力量。 （3）情感目标：乐于承受教师
24、的指导和教育，能积极参加到各种学习活动中。培育爱国主义民族精神和创新力量。 三、教学重点 降低重心，身体前倾 四、教学难点 身体放松，反响快速 五、教学过程 为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，三种方法，四个阶段： （1）教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面对全体同学，人人参加体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有安康的体育精神。 （2）教学方法：语言诱导法，示范讲解法，鼓励评价法。 （3）教学环节：预备阶段，学习阶段，稳固练习阶段，放松完毕阶段。 1、预备阶段 进展2分钟左右的队列练习，注意培育同学良好的组织纪律性，改善身体形态。 教师引领热身活动：选取播送操七彩阳光中的腹背运动和上、下肢一
25、些徒手操作为预备活动。同学在教师口令下能够做到反响灵敏，动作精确。教师有针对性的赐予表扬。 2、学习阶段 引出问题：问题设计：奥运会中长跑运发动采纳什么样的起跑方式？还有那些竞赛是用这种起跑方式？两个问题完成留意力的转移。点明本课学习任务：站立式起跑 教师用富有激情的语言来感染、引导同学，从各种姿态的起跑过渡到学习站立式起跑的方法。调动了同学求知欲 望。 教师示范：教师进展简明易懂的讲解及正确的示范。让同学对所学学问有个更加清楚的概念。这样80%以上的同学能够很好地解决并把握教学重、难点。 同学练习：教师完整示范之后以组为单位展现，准时对错误动作进展指导与订正，表达师生互动。对能够精确做出站立
26、式起跑动作的同学及重难点把握坚固的同学进展评价。 3、稳固练习阶段 辅教材嬉戏，抗震救灾 本嬉戏表达了同学团结协作克制困难的士气和顽强的意志，通过嬉戏使同学体验体育运动中的欢乐。培育同学爱国主义精神。 4、完毕局部 深呼吸，放松紧急肌肉。 总之，通过本节课的教学，力求使每个孩子参加到学习活动中来，在欢乐中学到学问。 教学效果：本课练习密度估计：35%40%；平均心律估计：120130次/分；同学能够较好完本钱课教师制定的教学任务和要求。 我的说课到此完毕，不妥之处，恳请各位专家评委赐予批判指正。 三年级上学期体育说课稿篇5 一、说教材 跳动是人体活动根本力量之一，与生活有着亲密的联系，同时深受
27、广阔少年儿童的喜爱。小学三年级的学生在原有跳动力量的根底上，来学习立定跳远，这样会更有效地进展双腿蹬地力气和弹跳力，上下肢协调协作。立定跳远主要是使学生把握双脚蹬地跃起，向远处跳出，并能双脚落地的方法。 为了孩子们能在一个欢快的环境中学习，我在教学过程中创设教学情境“小白兔跳过河”和“小青蛙跳荷叶”间接地学习立定跳远的根本动作。为了更好地进展学生的跳动力量和身体协调力量，所以我又选择了嬉戏“小青蛙捉害虫”作为补充教材，让学生在好玩的嬉戏气氛中潜移默化地渗透思想教育，学会爱护青蛙，爱护有益的动物。 依据新课标中五个学习领域的要求，结合本课教材，以及学生的实际状况，我确定了本课的三个教学目标。 参
28、加目标：通过创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，积极投入学练中。 技能目标：通过仿照小白兔和小青蛙跳动动作，初步把握双脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的方法，从而初步了解立定跳远技术动作。进展学生跳动力量，培育学生运动兴趣。 情感目标：培育学生克制困难、英勇、坚决的意志，在活动中表现出良好的交往与合作精神，体验胜利的乐趣。 二、说学情 有人说：一节好课不仅要备教材，还要备学生。 本次课的授课对象是小学三年级的学生们。他们活泼好动，仿照力强，奇怪心强，自我表现欲 望更强，但自我掌握和约束力量较差，所以，想要整节课学生精神饱满、长久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法
29、，让学生在玩中学，在情境中练，以有效地到达教学目标。 三、说教学重点、难点 结合教材和学生们的特点，我设计本课的教学重点是：双脚起跳双脚同时落地。上下肢协调协作，双脚轻松落地为本课的教学难点。 四、说教学方法 为了能够突破本课的重难点，到达所设计的教学目标。 1、教法： 在教法上，我首先采纳了情境教学法进展教学，以激发学生们的学习兴趣，使学生们积极主动地去学习。其次采纳了启发式教学法，教师提出问题，启发学生，让学生在练习中解决问题。鼓舞学得好的学生，当任小教师，指导其他同学。再次采纳了循序渐进教学法，学生在练习过程中，不断地挑战难度，挑战自我。最终采纳竞赛教学法，学生们进展嬉戏竞赛，表现出良好
30、的交往与合作精神，体验胜利的乐趣。 2、学法： 在学法上，我首先采纳了尝试学习法，在教师的引导下，学生自由想象尝试跳动动作，充分发挥学生的主体作用。其次采纳比照学习法，学生在练习过程中，相互比拟，相互评价，使自己不甘落后于他人。最终采纳了小组合作探究学习法，相互合作协作，解决教师提出的问题，共同争论悟出动作要领，使学生由“要我学”转变为“我要学”的学习态度。 五、教学流程 为了到达本节课的教学目标、依据学生实际状况，我分四个环节来完本钱节课的教学流程。 第一个环节：情境导入，愉悦热身。 通过教师语言鼓励，将学生们带入“郊游”的情境，在音乐的伴随下，学生们绽开想象，和教师一起做运动仿照操，充分活
31、动身体的各个关节。 我这样设计的目的是想营造一个生动学习情境，调动了孩子们的学习兴趣，到达了热身的效果，为下一步学习新学问奠定了良好的根底。 其次个环节：把握技能，育心增体。 教师连续描述“郊游”情境，在语言鼓励与引导下，学生首先自由体验小动物的跳动动作，接着仿照“小白兔跳过河”，学生自主地挑战跳过不同远度的“河”，比一比谁最棒，激发学生的学习兴趣。教师巡察指导示范，然后再次仿照“小青蛙跳荷叶”，两人合作跳，多人或小组合作跳，培育学生的合作力量。教师鼓舞学生利用“荷叶”摆放不同的把戏进展练习，增加学习的趣味和练习的难度，发挥学生的想象力。教师准时地展现立定跳远图片，使学生在整体上初步了解技术动
32、作。 为什么要设计仿照小白兔和小青蛙跳呢？目的就是想创设教学情境，突破本课的教学重点。 在练习中，教师提出疑问：怎样跳才能又远又轻？学生积极练习，合作探究，共同解疑，从而突破本课的教学难点。 学得好的同学，当任小教师，指导其他同学。这样可以培育学生的合作力量和助人为乐的精神。 第三个环节：稳固学问，体验乐趣。 在这个环节我设计了嬉戏小青蛙捉害虫，试图想让课堂气氛推向高 潮的阶段，使孩子们享受更多的欢乐。 之所以这样设计，目的是想让学生不仅在嬉戏中稳固练习，还能培育学生克制困难、英勇、坚决的意志，在活动中表现出良好的交往与合作精神。 第四个环节：稳定心情，恢复身心。 在教师的带着下，伴随着音乐，一起做放松操。其目的是想能使学生消退疲惫，放松心身，以的状态进入下堂课的学习。 对于本节课所学的学问及学生的表现，在课的最终我进展小结，好让学生加深熟悉已学的学问。 六、教学预备 依据本节课设计的要求，需要预备的器材有如下： 平地1块、录音机1台、“荷叶”42片、“害虫”40只、头饰41个、图片若干张等。