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1、 2023六年级学困生转化工作计划开头_学困生转化工作计划 一、本班学困生状况分析： 本班共有学生39名，大局部学生学习习惯良好，学问把握坚固、运用敏捷。但也有局部学生学习不努力，对学习没有信念，根底学问把握较差，如：肖瑶、何珊、龙玉侠、胡林、杨欣等；再加上本学期新转入的三名学生：陈虎、杨叶、杨萍，他们三人不仅学习习惯差，学问根底也有很大的问题，特殊是陈虎不仅厌恶学习且学问水平最多也只相当于四年级学生。一个班的整体成绩要想提高，首先就要解决学困生的问题，因此，为了精彩的完成学校给予的教育教学任务，转化学困生工作就成为了日常教学工作的一个重点。二、转化目标：通过本学期的转化，使本班学困生能根本把
2、握学习的方法，能树立端正的学习态度，养成良好的学习习惯，对于把握根本技能起到推动作用。三、转化措施：1、加强对学困生的课上治理，大多数学困生是由于对学习不感兴趣而产生的，因此，教师要治理好学困生，上课时应常常提问他们。2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进展辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学学问准时把握。3、通过各种方式和课外活动调动学困生学习的积极性。大多数学困生厌烦学习，教师要转变学生的厌烦心理，必需调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。4、对不同的差生用不同的改良方法，因材施教。5、常常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强根底学问
3、的讲解和指导。7、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。对于学生的教育，学校作用当然重要，家庭作用也不容无视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好协作，一方面应利用课余时间进展家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我要与他们的家进步行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时，我便准时地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和意见。8、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮忙，作为教师的我究竟力量和时间是有限的。为
4、了弥补这一点，为了延长和连续帮忙学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮忙学困生，给他们赐予学问上的补充。六年级学困生转化工作规划 工作规划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对肯定时期的工作预先作出安排和准备时，都要制定工作规划。工作规划实际上有很多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。 以下是工作规划频道为大家整理的六年级学困生转化工作规划，供大家参考。更多阅读请查看本站工作规划频道。 一、本班学困生状况分析： 本班共有学生39名，大局部学生学习习惯良好，学问把握坚固、运用敏捷。但也有局部学生学习不努力，对学习没
5、有信念，根底学问把握较差，如：肖瑶、何珊、龙玉侠、胡林、杨欣等；再加上本学期新转入的三名学生：陈虎、杨叶、杨萍，他们三人不仅学习习惯差，学问根底也有很大的问题，特殊是陈虎不仅厌恶学习且学问水平最多也只相当于四年级学生。一个班的整体成绩要想提高，首先就要解决学困生的问题，因此，为了精彩的完成学校给予的教育教学任务，转化学困生工作就成为了日常教学工作的一个重点。二、转化目标：通过本学期的转化，使本班学困生能根本把握学习的方法，能树立端正的学习态度，养成良好的学习习惯，对于把握根本技能起到推动作用。三、转化措施：1、加强对学困生的课上治理，大多数学困生是由于对学习不感兴趣而产生的，因此，教师要治理好
6、学困生，上课时应常常提问他们。2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进展辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学学问准时把握。3、通过各种方式和课外活动调动学困生学习的积极性。大多数学困生厌烦学习，教师要转变学生的厌烦心理，必需调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。4、对不同的差生用不同的改良方法，因材施教。5、常常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强根底学问的讲解和指导。6、努力制造让学困生胜利的竞赛活动，让学困生品尝胜利的喜悦，并在多种尝试中寻求到自己的“对应点”，使其多方的优点显露出来，从而到达转化的目的，进而提高全班的整体水平。7、充分
7、调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。对于学生的教育，学校作用当然重要，家庭作用也不容无视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好协作，一方面应利用课余时间进展家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我要与他们的家进步行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时，我便准时地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和意见。8、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮忙，作为教师的我究竟力量和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长
8、和连续帮忙学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮忙学困生，给他们赐予学问上的补充。六年级学困生转化工作规划格式 一、辅导思想 为了让全班学生学生学好学问，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。 二、辅导学困生措施 辅导学困生可从以下几个方面着手。 1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。 4、班主任
9、不仅要留意培育后进生的学习兴趣。留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必需想方设法培育学具有顽强的意志。 6、教师的辅导要准时。 7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 8、在教育教学方法上进展大胆的尝试和改革，详细做法是： 教师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单消失的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 教师
10、上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓舞学困生积极参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，置之不理。三掌握学困生课堂违纪的问题。 布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照看，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。 教师辅导要把学困生放在“优先进展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进展急躁辅导。 批改作业时，要想到学困生
11、，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打“或“了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙后进生找出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此根底上，充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对红”的活动，帮忙学困生尽快赶上来。 三、在转化中留意的问题： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，应一视同仁。 2、依据学困生的实际状况制定学习方案，依据他们的力量给与相应的题目进展练习和讲解，以到达循序渐进的目的。 3、对于学困生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学
12、困生的学习积极性 六年级学困生转化工作规划样本 所谓“学困生”，一般指那些在学问、本事、品行、方法、体质等方面存在着偏离常规的难题，智力得不到正常开发，不行以到达教学大纲规定的根本要求，必需经过有针对性的教育对策或医疗对策赐与补救或矫治的学生。下面是小编为您整理的六年级学困生转化工作规划样本，仅供大家参考。 一个班集体，难免会有一些学习根底较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。教育好一个后进生是一个教师的德行，是教师工作水平的表达，与培育一个优秀生一样，同样重要，同样荣耀。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就肯定能够做好后进生转化工作，
13、后进生们也肯定能够转化得更快更好。 一、本班学生分析： 本班共有学生55名，由于局部学生平常学习不够努力，因而这些学生的根底学问把握地不够好。学困生主要在学习上没有信念，根底学问把握的较差些，主要是差在根本技能及制造性发挥上。因此，转化学困生工作重点放在转化学生的自信念及制造性上。 二、转化目标： 通过本学期的转化，本班学困生能根本把握学习的方法，能树立学习态度，对于把握根本技能起到推动作用。 三、学困生的缘由 1、由于学习松懈或纪律较差，许多问题教师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的积极性，懒散贪玩上课不留意听讲。 3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完
14、不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导。 四、转化措施： 1、加强对后进生的课上治理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要治理好后进生上课时常常提问他们。 2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进展辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学学问准时把握。 3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要转变学生的厌烦心理，必需调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。 4、对不同的学困生用不同的改良方法，因材施教，力争把学困生的学习搞上去。 5、常常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加
15、强根底学问的讲解和指导。 6、做好急躁细致的思想教育工作和家访工作。 六年级学困生转化工作规划报告 一、辅导思想 为了让全班学生学生学好学问，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。 二、辅导学困生措施 辅导学困生可从以下几个方面着手。 1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。 4、班主任不仅要留意培育后进生的学习兴趣。留意培育其
16、兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必需想方设法培育学具有顽强的意志。 6、教师的辅导要准时。 7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 8、在教育教学方法上进展大胆的尝试和改革，详细做法是： 教师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单消失的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难
17、较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓舞学困生积极参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，置之不理。三掌握学困生课堂违纪的问题。 布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照看，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。 教师辅导要把学困生放在“优先进展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进展急躁辅导。 批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精
18、批细改，不能简洁地打“或“了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙后进生找出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此根底上，充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对红”的活动，帮忙学困生尽快赶上来。 三、在转化中留意的问题： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，应一视同仁。 2、依据学困生的实际状况制定学习方案，依据他们的力量给与相应的题目进展练习和讲解，以到达循序渐进的目的。 3、对于学困生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学困生的学习积极性 六年级学困生转化工作规划
19、范例 一、辅导思想 为了让全班学生学生学好学问，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。 二、辅导学困生措施 辅导学困生可从以下几个方面着手。 1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。 4、班主任不仅要留意培育后进生的学习兴趣。留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困
20、难中求喜悦。 5、作为班主任必需想方设法培育学具有顽强的意志。 6、教师的辅导要准时。 7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 8、在教育教学方法上进展大胆的尝试和改革，详细做法是： 教师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单消失的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在角落里无人问津
21、。二是操作时要想到后进生，要鼓舞学困生积极参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，置之不理。三掌握学困生课堂违纪的问题。 布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照看，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。 教师辅导要把学困生放在“优先进展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进展急躁辅导。 批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打“或“了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙后进生找出缘由，加以改正。上评
22、讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此根底上，充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对红”的活动，帮忙学困生尽快赶上来。 三、在转化中留意的问题： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，应一视同仁。 2、依据学困生的实际状况制定学习方案，依据他们的力量给与相应的题目进展练习和讲解，以到达循序渐进的目的。 3、对于学困生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学困生的学习积极性 小学六年级学困生转化工作规划 那些学习成绩不抱负，自律力量有限的学生，他们喜爱自由、有时懒散贪玩、孤芳自赏、甚至狂傲不
23、羁。以下是小编搜寻整理的小学六年级学困生转化工作规划，我们来看看。 小学六年级学困生转化工作规划一 工作规划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对肯定时期的工作预先作出安排和准备时，都要制定工作规划。工作规划实际上有很多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。 以下是工作规划频道为大家整理的六年级学困生转化工作规划，供大家参考。更多阅读请查看本站工作规划频道。 一、本班学困生状况分析： 本班共有学生39名，大局部学生学习习惯良好，学问把握坚固、运用敏捷。但也有局部学生学习不努力，对学习没有信念，根底学问把握较差，如：肖瑶、何珊、龙玉侠、胡林、杨欣
24、等；再加上本学期新转入的三名学生：陈虎、杨叶、杨萍，他们三人不仅学习习惯差，学问根底也有很大的问题，特殊是陈虎不仅厌恶学习且学问水平最多也只相当于四年级学生。一个班的整体成绩要想提高，首先就要解决学困生的问题，因此，为了精彩的完成学校给予的教育教学任务，转化学困生工作就成为了日常教学工作的一个重点。 二、转化目标： 通过本学期的转化，使本班学困生能根本把握学习的方法，能树立端正的学习态度，养成良好的学习习惯，对于把握根本技能起到推动作用。 三、转化措施： 1、加强对学困生的课上治理，大多数学困生是由于对学习不感兴趣而产生的，因此，教师要治理好学困生，上课时应常常提问他们。 2、加强对学困生的课
25、后辅导工作，课后对学困生进展辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学学问准时把握。 3、通过各种方式和课外活动调动学困生学习的积极性。大多数学困生厌烦学习，教师要转变学生的厌烦心理，必需调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。 4、对不同的差生用不同的改良方法，因材施教。 5、常常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强根底学问的讲解和指导。 6、努力制造让学困生胜利的竞赛活动，让学困生品尝胜利的喜悦，并在多种尝试中寻求到自己的“对应点”，使其多方的优点显露出来，从而到达转化的目的，进而提高全班的整体水平。 7、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力
26、。 对于学生的教育，学校作用当然重要，家庭作用也不容无视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统 一，良好协作，一方面应利用课余时间进展家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我要与他们的家进步行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时，我便准时地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和意见。 8、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮忙，作为教师的我究竟力量和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长和连续帮忙学困生的工作，在班上，我
27、成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮忙学困生，给他们赐予学问上的补充。 小学六年级学困生转化工作规划二 每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了班主任工作的重点和难点。所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。帮忙学困生摆脱逆境的成效如何，很大程度上反映着班主任工作的成败得失，所以，这是一个很有现实价值的课题，特殊是在新课程改革背景下，如何有效地既敬重学生共性又有所针对地进展教育引导，值得我们每一位班主任细细讨论。 一、学困生的共性 消失“ 学困生”的缘由是多样的，进展帮忙的方法也应是多样的，但对已有的学困生，如果深入讨论，我们却不难发觉他们的一些共同
28、的特点： 一、心理上主要表现为：自卑；脆弱；敏感；封闭。 二、日常行为上，经常表现为：不合群；易感动或易消沉，爱感情用事；丢三拉四，不能很用心地任务；服装装扮上追求时尚，一味扮酷；经常违反校纪校规，特殊是不遵守纪律。 三、人际关系处理上：对待教师，敬而避之；对待同学，或疏远、或欺侮、或戏弄、或拉拢一批打击一批；对待家长，经常随心所欲，并不时地蒙骗；爱和社会上问题青年交往，程度严峻的，甚至喝酒、抽烟、或消失违法状况。 要帮忙“学困生”摆脱成长过程中的逆境，班主任必需做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。结合我班的实际状况，现制定以下几方面的工作规划： （1）想方设法，收集学困生的有
29、关信息 对症下药，是治病的关键。要帮忙学困生，班主任应当通过多种渠道了解其“困”的缘由。一般的方法有：平常观看。教师可以在班级环境中直接观看他们的言行举止。也可以有意创设一种情境，让他们充当主角，留心观看，还可以通过班委会成员，暗地里观看，并在肯定的 时候，托付其他科任教师帮忙观看，班主任教师和其他教师随时沟通。家访座谈。家访时，奇妙地查询他们走进逆境的历史，尽可能多了解他们的有关案例，不过，这种家访，要留意不要让学生在场。通过其他学生了解。 （2）师生沟通，直接点击学生心灵层面 班主任必需在自己的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车可以随时停靠。比方，我可以先行主动创设沟通渠道，如和学困
30、生共同就餐、边吃边聊；或饭后邀请他们漫步、边走边谈；或课余与他们共同参与一些他的感兴趣的体育活动，活动后和他们沟通心得体会；或师生通信，；还可利用主题班会，鼓舞他们英勇地说出内心话。 （3）营造关爱气氛，奇妙帮忙学生脱困 对家庭经济困难的学生，我自己要想方设法在物质上赐予帮忙，也可发动班级学生，为他们奉献爱心；对学习困难的学生，可以在桌位安排方面，有意安排一些成绩优异的学生在他们四周，尽心帮忙他们解决实际困难，也可为他们联系一些学科的教师，对他们进展补习或面辅；对思想困惑的学生，多用鼓励机制、表扬手段或优秀事迹感染等方法；总之，关爱的气氛必需浓郁。 （4）建立学困生特别评价体系，让他们获得胜利
31、的喜悦 现阶段教育，班级治理过分追求统 一的标准，这对全部学生的成长都不利，尤其是对学困生，更为不利，困为，有很多标准，他们一时还很难到达，所以，从某种角度说，这种有标准化无标准更为有害。要确定学困生的胜利，需要制订共性化的标准方案，并和他们协商，使他们产生争取合格逐步向上的冲动，或者，在班级里设立分层目标，由学生自由选择，然后确定，并以此为依据进展考核。自然，在执行或操作的过程中，也要防止过高过低的现象，班主任心目中要首先有评定每个学生的根本尺度。 总之，学困生的帮教活动，能转变班风、转变班级面貌、非常有利于学生的成长，并且其方法、途径的探究，更是一门科学、一种艺术。 六年级语文学困生转化工
32、作规划 工作规划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对肯定时期的工作预先作出安排和准备时，都要制定工作规划。工作规划实际上有很多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。 以下是工作规划频道为大家整理的六年级语文学困生转化工作规划，供大家参考。更多阅读请查看本站工作规划频道。 六年级语文学困生转化规划；（2023春学期）；邓丽琴；一、学困生根本状况；我班共有学生41人，其中女生17人，男生24人、；二、学困生致困缘由分析；1、家庭缘由：父母的不良言行举止直接影响着孩子的；2、学校缘由：教师思想教育不力以及片面追求成绩；3、社会缘由：人们的人生观、价
33、值观随着潮流在不断；4、其它智力因素：不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫；三、学困生转化 六年级语文学困生转化规划 （xx春学期） 邓丽琴 一、学困生根本状况 我班共有学生41人，其中女生17人，男生24人、。个别学生根底较差，优生少、学困生多。最明显的学困生有田辉、段志康、刘建琴、刘全德、武玉艳、韩大贤、张志锦 二、 学困生致困缘由分析 1、家庭缘由：父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长。 2、学校缘由：教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不准时后进生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。 3、社会缘由：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使局部学生受到金钱至
34、上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了安康成长的道路。 4、其它智力因素 ：不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为教师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进学困生生行列。 三、学困生转化目标 1力争学困生转化面到达20%。 2培育学困生树立远大的抱负。养成良好的学习习惯和行为习惯。 四、转化学困生措施 1、动之以情，消退戒备心理 消退戒备心理的途径，是教师对学困生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感
35、可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 2、敬重信任，唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我敬重，也要别人敬重自己的权利和人格。教师应当敬重、信 任学困生，逐步消退他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。 3、晓之以理，增加学困生辨别是非的力量 教师应晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培育学困生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合典范教育和详细事例，利用集体舆论，辅之以清楚的奖罚。 4、创设情境，熬炼学困生
36、的意志 针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境，如为培育学生的意志力，教师应当适当创设一些带有肯定困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。 5、持之以恒，反复教育，稳固学困生良好行为习惯 学困生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定 四个阶段。因此，在转化过程中，学困生故态复萌，消失屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰难的工作，肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。 五、学困生转化步骤及安排。 1、扩大“闪光点”。学习困
37、难的学生的转化过程，就是把他们身上的“闪光点”不断扩大的过程。学困生的特长与短处往往交错在一起，不易被发觉，作为教师要以敏锐的洞察力擅长发觉他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要准时表扬和鼓舞。 2、捕获“动情点”。“感人心者，莫先于情”。教师应首先亲近他们，关怀他们，敬重他们，建立起民主、公平的师生关系，摸准他们的思想脉搏，贴近他们的心灵，偏爱他们，形成友好、开心、和谐的心理气氛，准时精确地捕获学困生的“动情点”。 3、巧治薄弱点。学困生之“困难”各不一样，各有成因。教师要依据不同气质类型的学生实行不同的教育方法，针对其不同的薄弱环节，有的放矢地对症下药，并
38、要常抓不懈。 4、抓住“转折点”。学困生的转变是一个渐进的过程。由于学困生的熟悉力量、辨析力量、掌握力量和意志力量都非常薄弱，取得的进步简单消失反复，一旦放松、疏忽，就会前功尽弃。因此，教师必需根据循序渐进的原则，坚持“锲而不舍，金石可镂”的精神，急躁扶持，细心呵护，做到“扶上马，送一程”，使他们一步一个脚印地朝前赶。 5、启发“动力点”。这里所指的动力就是教师应多给学困生供应展现自我和获得胜利的时机。每个人都有展现自己的愿望，以期得到别人的承 认和敬重，学困生尤其如此。教师要充分理解他们的这种愿望和心理，想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开“绿灯”，利用各种时机展现他们的才能，让他们和其他
39、学生一样享受到胜利的乐趣。 周次 辅导内容 了解学习状况 做好学困生思想工作 汉语拼音 声母、韵母 汉语拼音 整体认读音节 识字 查字典 间架构造 汉字偏旁部首 添关联词 期中检测 修改病句 听写词语 指导阅读 概括段落大意 归纳课文中心思想 列小标题 背诵古诗 复习小学六年级学困生转化工作规划结尾 一、指导思想 素养教育是面对全体学生,而不是面对少数学生的。本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超” 深厚的学习气氛，使我班每
40、个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且仔细地分析了学困生形成的缘由，并且制定了“学困生工作规划”。 二、学生根本状况分析 本班后进生转化对象有：李云标、蔡文斌。学生的根本状况是这样的：平常做作业不仔细，不能准时做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。学生学习习惯差，承受力量弱，因此成绩不够抱负。 三、工作任务 1、确定学困生名单，并分析学困生形成的缘由 。 2、针对各类学困生，实行相应的方法、措施使其提高。 3、仔细做好学困生提高工作的记录，以便日后总结阅历、教训。 四、详细帮扶措施 针对上述缘由
41、，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施： 1、加强思想教育 很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克制自卑心理，树立自信念。假如认为从主科学习中树立自信念比拟困难，可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每次单元考试后谈话一次，帮忙学生树立自己能学好、能进步的信念。 2、加强关注程度 在平常的教学中，多关注这两名学生，做到勤观看、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他们进展正面引导和必要的辅导，鼓舞他们的进步。亲密关注学生的进步状况，并加以记录。 3、培育学习习惯 （1）课前预备 每天预备好其次天的学习用品，或下节课的预备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，
42、把问题找出来，把教师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的局部内容，循序渐进逐步完成。 （2）上课环节 首先要告知该生应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓舞学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。 （3）练习环节 课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，固然难一点的题可以放过。作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、要独立完成，绝不能抄作业。 4、鼓舞学生帮忙 通过
43、鼓舞组内优秀生的方法，来帮忙学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应当利用可以利用的一切条件来帮忙学困生，让优秀生在平常的学习中多帮忙这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种状况。 5、在班级里建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变以前教师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用；其次，依据学生的力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 6、在加强班级集体建立的过程中，不断制造有利于学生自我教育力量形成的环境。努力把班级集体建立的过程转化为学生自我
44、教育力量形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮番制度，让每一个学生中的一些问题放给学生争论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。 7、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清学生相关预备学问，根底，力量和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，教师一次持续性讲课掌握在10分钟以内。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 8、通过内化教育，调动学生
45、的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从 “要我学”变为 “我要学”。通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，使学生的自信念、意志力得到较大的提高。 9、学困生考评嘉奖措施 依据每学期期末的成绩，对学困生的成绩的凹凸按挨次进展排列，然后与上学期成绩进展比拟，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进展表彰，颁发“进步奖”，以示鼓舞。 帮忙学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关怀他们、帮忙他们，给他们力气与自信，让这些落伍的学生尽快追上队伍，在集体中一同安康欢乐的成长. 总之，盼望通过上述帮扶措施，经过我与学生的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。 欢送阅读2023六年级学困生转化工作规划开头内容，我们还为您细心选择了关于2023工作规划的优质专题，请访问:学困生转化工作规划