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1、 一年级的品德与生活教学计划 一、班级状况 本班共有学生50人,一年级的小学生，刚刚踏进学校的大门，他们布满奇怪心，仿照力量很强，对于四周的事物能用自己的观点进展初步的熟悉。整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，对教师布满崇拜。但大多数同学都是独生子女，在生活力量，以及人际交往力量方面可能会有一些缺陷。同时，本班大局部学生为外地生，生活环境的不同，使得每个学生都呈现截然不同的特点。因此，教师应依据不同学生的性格特征，在教学和生活中要留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯，打好人生最重要的根底。 二、教材分析 本教材主要以儿童的生活为根底，以培育品德良
2、好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标。同时具有生活性、开放性、活动性的特点，教材力求表达思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。本教材主要以单元的形式绽开，并重点突出以下特点： 1.从儿童的生活实践动身，并关注儿童的兴趣 一年级的学生对事物的熟悉还较浅，对于事物的进一步熟悉还需要教师的指导。因此，贴近学生生活实践的教材，更能引发学生的学习欲望，同时，生动且富有特色的教学内容也更能在学习中发生潜移默化的作用。 2.强化教材的生活指导职能 教材 “以适应儿童的现实生活为起点，帮忙儿童实现高质量的幸福生活”为编写宗旨，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的力量，以争取个人幸福、
3、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意义，进展儿童对幸福生活的感受力量和制造力量。 3.让教师和学生走进教材，促进三者的和谐统一 本教材贴近生活，教师可以采纳多种方式敏捷利用，使其成为师生开展活动的指导，为教师、学生供应一个良好的沟通平台。 三、教学要求 本课程是以儿童的生活为根底，因此是培育儿童能够安康、安全地生活开心积极地生活负责任，有爱心地生活动脑筋，有创意地生活。因此，教师应努力做到以下几点： 1. 关注学生的现实生活，养成积极的生活态度 2以自主探究性学习，构筑开放性教材系统 3. 以活动为载体，实现体悟式学习 四、教学措施 1、联系学生实际，利用生动好玩
4、的教学内容，吸引儿童主动地学习，引导儿童喜爱生活，学习做人。 2、净化学生的生活环境，努力制造适合儿童品德进展的学习气氛，并能运用教学活动和组织形式，注意学生各种力量的培育，如交际力量，表达力量等等，爱护学生的奇怪心、求知欲。 3、注意教材的制造性利用，不照搬课本，能依据学生的实际状况调整教学方案，并能准时地把社会中新的信息，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 五、教学进度安排 周次 日 期 教 学 内 容 1 8.319.6 始业教育 2 9.79.13 1、拉拉手 交朋友 3 9.149.20 2、我们的校园 4 9.219.27 3、我也想当升旗手
5、 5 9.2810.4 4、小学生活开头啦 国庆放假 6 10.510.11 国庆放假 4、小学生活开头啦 7 10.1210.18 5、上学路上 8 10.1910.25 6、盼盼迟到了 一年级的品德与生活教学规划2 一、教学成绩 1、学生在介绍家庭成员，回忆甜美往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢快与幸福，激发学生爱生敬长、喜爱家庭生活的积极情感和态度。 2、学生通过开展生活小故事的叙述活动，引导学生学会关怀，初步养成文明礼貌的行为，逐步培育良好的家庭生活习惯。 3、学生自己的事情自己做，不会做的学着做，不依靠父母，并把握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。 4、学生懂得自己是家庭的
6、一员，喜爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的学问和技能，初步培育自己独立生活的力量。 5、引导了儿童去观看、探究、体验爱的真谛，帮忙儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培育中，欢乐地成长。 6、通过日常生活阅历的积存，使学生了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些根本学问。指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观看，在观看活动中增加试验力量和应用力量。 7、通过暑假生活中安全、安康、欢快、有意义活动内容的安排和选择，丰富了学生的日常生活学问、增加辨别是非好坏的力量和自我治理自我调控的力量，知道自我爱护的方法，把握初
7、步的适应社会的常识的技能。 二、存在问题 1、学生合作沟通不够，缺少合作意识。 2、学生熬炼时机少。实践力量差 。 3、针对学生的实际状况因材施教不够，需要再努力。 4、学生学习积极性不高。 三、教学措施 1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。 2、争取每个学生都有熬炼的时机。 3、正确估量学生的力量，有的放矢地进展教学，留意因材施教。 4、留意调动学生的学习积极性。 一年级的品德与生活教学规划3 一指导思想： 坚持“以人为本”的教学理念，以全面推动素养教育为目标，以实施课程改革和提高学生整体素养为重点，引导儿童喜爱生活，学习做人，使他们安康、安全地生活，开心、积极地生活
8、，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。 二详细工作： 1教师方面 仔细备好课，在教学过程中全面把握目标，转变过去偏重学问技能学习，无视力量、情感、态度、价值观的培育;偏重追求结果，无视过程与方法等倾向,全面地、整体地实现课程目标。教师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者、合，其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式,结合实际培育学生的品德和习惯，爱护儿童的奇怪心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼地学习，身心安康地成长。教师要充分利用教材中的活动范例，充分利用学校家庭社区的资源，活动形式不拘一格，形式听从于内容，
9、因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。 教师还应重视评价，对学生言行进展精确点评，要注意过程化，重视学生为活动所付出的努力的程度。评价应多样化，从主体上讲，可儿童自评、互评等方式和其他人员参加。评价的角度要多样化，尺度也要多样化。 2学生方面 重视学生良好品德行为的形成，对于点点滴滴进步时时赐予关注。教给学生各种学习的方法，如课堂内各种形式的争论，使学生有时机用多种方法表达自己的感受、想法。在成人指导下，进展多种渠道的资料调查。在授课过程中，让学生情景模拟与角色扮演。讲故事，用故事情节或仆人翁的形象感染、教育他人。 三、教材分析 本册教材依据义务教育品德与生活课程标准（试验稿）新编，编排了四个
10、单元，共16课主题活动，约32课时，每周上两课时。 第一单元第14主题 其次单元第14主题 第三单元第14主题 四、教学目标 1、在介绍家庭成员，回忆甜美往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢快与幸福，激发学生爱生敬长、喜爱家庭生活的积极情感和态度。 2、通过开展生活小故事的叙述活动，引导学生学会关怀，初步养成文明礼貌的行为，逐步培育良好的家庭生活习惯。 3、自己的事情自己做，不会 做的学着做，不依靠父母，并把握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。 4、使学生懂得自己是家庭的一员，喜爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的学问和技能，初步培育自己独立生活的力量。 5、引导儿童去观看、探究、体
11、验爱的真谛，帮忙儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培育中，欢乐地成长。 6、通过日常生活阅历的积存，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些根本学问。指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观看，在观看活动中增加试验力量和应用力量。 7、通过暑假生活中安全、安康、欢快、有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活学问、增加辨别是非好坏的力量和自我治理自我调控的力量，知道自我爱护的方法，把握初步的适应社会的常识的技能。 五、教学措施 1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。 2、争取每个学生都有熬
12、炼的时机。 3、正确估量学生的力量，有的放矢地进展教学，留意因材施教。 4、留意调动学生的学习积极性。 一年级的品德与生活教学规划4 一、指导思想 依据教学大纲对低年级的最根本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进展最根底的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的详细形象之中。 二、教学目标 1、三条轴线 *儿童与自我 *儿童与社会 *儿童与自然 2、四个方面 *安康、安全地生活（儿童生活的前期和根底） *开心、积极地生活（儿童生活的主调） *负责任、有爱心地生活（儿童应当遵循的根本道德要求） *动脑筋、有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求） 三
13、、教法设想 1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详细形象之中。 2、利用插图，图文对比，边看边说边想，帮忙学生理解。 3、开展丰富多彩的课堂教学活动。 4、结合红星儿童团的各项活动进展教育。 5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 四、各单元教学内容与措施 第一单元（第14课）熟悉你真好 本单元的学习重在帮忙学生熟识和适应学校生活，体验集体生活的欢乐，学习学校生活中必备的学问与技能。培育和进展主体意识。为学生尽快适应小学的学习生活，形成乐观向上的生活态度，养成良好的行为习惯奠定根底。 其次单元（第58课）欢乐每一天 生活不行能每天艳阳高照。“迟到”“写字不好”“上学路上怎么走
14、”“一日事务怎样巧安排”这些问题都会困扰着儿童。本单元就抓住这些儿童学习生活中普遍存在问题，绽开争论、分析、通过合理归因，找到解决问题的方法。儿童在学习中，查找到了战胜挫折的良策，猎取了一份成长的阅历，也就获得了一份欢乐。 第三单元（第912课）我像小树苗 本单元没有直白的，纯道德的理性说教、而是寓“教”于乐，因势利导，通过幽默、夸大、离奇的童话故事，学生亲自参加的嬉戏活动等，让儿童经受体验、感悟的过程，使他们熟悉到“马虎、撒谎”对少年儿童来讲是品德、习惯不良的前奏，面对曾有过的马虎、撒谎等行为不掩饰、不回避，努力远离“长鼻子”，告辞“小马虎”，做一个不说谎话、做事有急躁，有毅力、不敷衍的文明
15、儿童，为他们价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下良好的根底。 第四单元（第1316课）冬爷爷来了 本单元以“变化”为主线贯穿其中，让学生感受大自然中四季的变化，学生在观赏大自然的美景的同时观赏自己的进步，在自我积存阅历中提出新的进展目标，迎接新的一年，迈向新的生活。 1、拉拉手 交朋友 活动目标要求： 1、情感目标： 培育学生乐于和同学、教师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的欢乐。 2、行为目标： 了解并遵守交往及嬉戏中的规章、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 3、学问目标： 通过参加各种嬉戏活动，使学生初步了解人际交往的根本学问和技能。 活动过程 ： 活动
16、（一）：熟悉教师和同学 1、教师自我介绍，与同学交朋友 小朋友，欢送你们来到试验小学，成为一名小学生。我是你们的 班主任教师，我们以后 要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好朋友呢！ 教师边说边走下讲台和同学拉手。 2、放多媒体动画片，给学生引见4个小动物。 有几个小伙伴，你们想不想熟悉？他们是谁呢？ （放多媒体动画片） （4个同学带着头饰上场）康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。 3、同桌同学相互熟悉 小朋友，你们已经熟悉了教师和4个小动物，你们同学之间还不熟识，想相互熟悉一下 成为新朋友吗？ 用自己喜爱的方式相互熟悉。 4、学做名片并展现沟通。 5、以小组为单
17、位，介绍自己熟悉的新朋友。 6、学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。 课间活动：学生边唱边跳拍手唱歌笑呵呵。 活动（二）：做嬉戏，开心地结识新朋友。 嬉戏1：找朋友 刚刚，大家熟悉了很多新朋友，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜爱做什么嬉戏呢？ 今日我们做一个找朋友的嬉戏。 嬉戏2：网小鱼 先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开快乐心作介绍。 活动（三）红黄蓝绿大行动，一样兴趣的同学在一起加深熟悉。 小朋友，你们的兴趣爱好各不一样，一样兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更快乐，相互了解也更深。 小组活动。 每个小队选一个代表，给大家介绍小组
18、的活动状况。 一年级的品德与生活教学规划5 一、学生现状分析： 整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，喜爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，局部同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。 二、本册教材特点 1.生活性 本课程遵循儿童生活的规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。 2.开放性 本课程
19、面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的制造性。课程内容从教科书扩展到全部对儿童有意义、有兴趣的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和共性化的创意与表现。 3.活动性 本课程的呈现形态主要是儿童直接参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参加活动，动手动脑，构建学问和力量，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。 三、教学目的和重难点
20、： 1、初步知道家庭的根本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。 3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。 4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。 5、初步了解牙齿和眼睛爱护安康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。 6、通过观看感受酷热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。 教学重点： 1、学文明理，培育学生正确做人的意识及力量。 2、培育学生关怀、爱惜同学的品质。 教学难点： 形成正确的行为习惯。 四、教学中的主要措施： 1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。 2、根据激情-明理-导行-反应的思路教学。 3、适当补充教
21、材，丰富教学内容，强化观点形成。 4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。 五、教学进度： 每周二课时。 一年级的品德与生活教学规划6 一、教学内容 单元名 课题 1、我的家人与我的伙伴 我的一家人 家人的爱 我为家人添欢快 我和小伙伴 2、走进大自然 春天来了 我们和太阳做嬉戏 风儿吹呀吹 小苗快快长 3、安康生活的每一天 我换牙了 我有一双光明的眼睛 当心，别伤着 夏天，我们留意什么 二、教材分析 1、以学生的现实生活为根本线索设置主题。教材从学生的生活规律动身，选择与学生生活关系严密、切实需要的内容，根据肯定的时空挨次整合起来，引导他们综合地学习和思索。 2、突出
22、养成教育的要求。通过行为指导、情境辨析，帮忙学生养成良好的行为习惯。 3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写典型范例，设计思索问题，为学生制造更为宽阔的自主学习空间。活动的设计尽可能简便易行，具有很强的操作性。 4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特别作用。强调图文并茂，以图为主，采纳儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。 5、表达肯定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外学习的有机结合，形成开放的教学体系。另一方面，为教师和学生留有选择、开拓和制造的空间。 三、教学目标 1、总目标：培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的
23、儿童。 2、分目标： （1）情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。珍爱生命，喜爱自然，喜爱科学。自信、诚恳、求上进。 （2）行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成根本的文明行为，遵守纪律。乐于参与有意义的活动。爱护环境，疼惜资源。 （3）学问与技能：把握自己生活需要的根本学问和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会常识。了解有关祖国的初步学问。 （4）过程与方法：体验提出问题探究问题的过程。尝试用不同的方法进展探究活动。 四、教学进度 单元名 课题 课时 1、我的家人与我的伙伴 我的一家人 家人的爱 我为家人添欢快 我和小伙伴 5课时 2、走进大自然 春天来了 我们和太阳做嬉戏
24、风儿吹呀吹 小苗快快长 6课时 3、安康生活的每一天 我换牙了 我有一双光明的眼睛 当心，别伤着 夏天，我们留意什么 5课时 第一单元我的家人与我的伙伴 第一课我的一家人 第一课时 教学目标： 1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。 2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生尊敬之情。 3、为自己的家人感到傲慢。 教学重点和难点：正确介绍自己家人的状况。 课前预备： 1、观看并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。 2、预备一张家庭生活照。 3、教师预备一张自己童年的家庭生活照 教学过程设计： 一、导入 谈话引入：我们都有自己的家，谁能告知大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先
25、收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（假如学生在答复这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要准时给与指导，从而明确家庭的含义。） 二、学习新课 （一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。 1、介绍：“这是教师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是教师？”“猜一猜其他几个人是谁？” 2、教师介绍：你们想了解照片上这些人的状况吗？那教师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农夫。他们特殊会种庄稼工作之余，爸爸喜爱坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜爱看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑姐姐上小学四年级，她学习特别好，姐姐喜爱读课外书妈妈怀里抱着的小
26、朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路 3、教师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等） 4、小结：刚刚教师都向大家介绍了哪些内容？ 板书：工作爱好习惯 （学生对教师的童年生活都是特别感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了教师的童年生活，熟识了教师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。） （二）介绍自己的家人 1、谈话：你们愿不情愿把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的状况介绍给同学们，可以把自己知道的状况告知大家，小组的同学假如想了解什么，也可以请她给介绍一下。 2、小组介绍（小组合
27、作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人状况；同时在语言表述上，相互指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。） 3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的状况。教师对介绍的好的同学准时进展表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很精彩的了，假如再能语言流畅的进展介绍，这更是高水平的呈现。教师适时的进展表扬和鼓舞，学生获得的将是胜利的喜悦。） 三、总结：通过今日对家人的介绍，你有什么想法？ 其次课时 教学目标： 1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的。 一年级的品德与生活教学规划7 一、指导思想 坚持“以人为本”的教学理念，以全面推动素养教育为目
28、标，以实施课程改革和提高学生整体素养为重点，引导儿童喜爱生活，学习做人，使他们安康、安全地生活，开心、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。 二、教材的特点 1、以学生的现实生活为根本线索设置主题。教材从学生的生活规律动身，选择与学生生活关系严密、切实需要的内容，根据肯定的时空挨次整合起来，引导他们综合地学习和思索。在立足于学生现实生活阅历的同时，出适当关注他们对将来生活的需求。 2、突出养成教育的要求。通过持为指导，帮忙学生养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理安康教育，为促使他们成长为德行良好人格健全的公民打下根底。 3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设
29、活动情境，编写范例，设计思索问题，为学生制造更为宽阔的自主学习和实践的空间。 4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特别作用。强调图文并茂，以图为主，采纳儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。 三、学期目标 1、情感与态度： 爱亲敬长、爱集体、爱家乡、家祖国。珍爱生命，喜爱自然，喜爱科学。自信、诚恳、求上进。 2、行为与习惯： 初步养成良好的生活、劳动习惯。养成根本的文明行为，遵守纪律。乐于参加有意义的活动。爱护环境，疼惜资源。 3、学问与技能 把握自己生活需要的根本学问呼劳动技能。初步了解自然、社会常识。了解有并祖国的初步学问。 4、过程与方法： 体验提出
30、问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进展探究活动。 四、主要措施和方法 1、在教学活动的每一个环节留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案，帮忙儿童绽开活动。让学生在轻松和谐的环境中学习。 2、儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积 累是一个连续的过程。因此，教学活动中留意活动之间的连续性，帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。 3、开展儿童喜爱的活动，使他们在主动积极的参加中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到进展，价值推断得到初步的培育。 4、制造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时的把社会中新的信任、科学技术新的成果、儿童生活中新的问
31、题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。内容来自 5、以直接学习为主，并渐渐向间接学习过渡的多种学习方法相结合，引导学生的共性化学习。 6、重视学生良好品德行为的形成，对于点点滴滴进步时时赐予关注。教给学生各种学习的方法，如课堂内各种形式的争论，使学生有时机用多种方法表达自己的感受、想法。在成人指导下，进展多种渠道的资料调查。在授课过程中，让学生情景模拟与角色扮演。讲故事，用故事情节或仆人翁的形象感染、教育他人。 五、教学安排 周次内容 第一、二周我背上了新书包 第三周我们的校园 第四周新朋友新伙伴 第五周校园铃声 第六、七周平安回家 第八周
32、我们的国庆节 第九周祖国妈妈在我心中 第十一周和钟姐姐交朋友 第十二周我很干净 第十三周我会好好地吃 第十四、五周我自己会整理 第十六周看我多精神 第十七周新年好 第十八周欢高兴喜过春节 第十九周我家大团聚 一年级的品德与生活教学规划8 一、学生状况分析 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很稚嫩，盼望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、喜爱生活的儿童。 二、教材分析 品德与生活课程的性质是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下根本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求表达思想性原则、科学性原则、现
33、实性原则、综合性原则和活动性原则。依据品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征： 1、从儿童真实生活动身实现学科内容的整合。 2、强化教材的生活指导职能。 3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计。 4、让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性。 三、教学总要求 品德与生活课程是以儿童的生活为根底，因此本册教材是培育儿童能够安康、安全地生活（儿童生活的前提和根底）开心积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的根本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。 四、各单元要求 第一单元：上
34、学真欢乐 1、让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。 2、帮忙学生熟识和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。 3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜爱上学。 其次单元：祖国的生日 1、熟悉我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到骄傲。 2、知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。 3、用实际行动迎国庆，能用自己喜爱的方式表达对祖国妈妈生日的庆贺。 4、学习收集有关资料。 第三单元：漂亮的秋天 1、引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇异，培育孩子们积极乐观的生活态度。 2、用自己喜爱的方式去感受、发觉和表
35、达秋天的美妙。 3、体验、感受秋天的美妙，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到欢乐。 第四单元：我爱我的家 1让学生初步熟悉到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应当担当力所能及的家务活；让学生熟悉到在学校在家一个样，诚恳、有礼貌，能为家庭带来欢快。 2、培育学生的自理力量，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培育学生做事专心、不怕困难、持之以恒的品质。 3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而学会感谢他人、关爱他人。 第五单元：冬爷爷来了 1、体验冬季生活的欢乐，增加体质，熬炼意志。
36、 2、主动观看、发觉冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关学问。 3、意识到自己是集体的一员，主动参加新年的集体活动。 4、了解冬季保健的学问养成良好、安康的生活。 五、教学措施 1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童喜爱生活，学习做人。 2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的奇怪心，引导儿童探究的欲望。 3、制造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，准时地把社会中新的信息，科学技术新的.成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 六、教学时间安排 第一周了解我们的学校。 第三
37、周我们小学生要这样做。 第四周遵守交通规章，安安全全上学去。 第五周祖国真漂亮，建立成就大。 第六周国庆节放假。 第七周欢庆国庆。 第八周我爱秋天。 第九周和秋天一起玩。 第十周中秋节。 第十一周期中考试。 第十二周我的家。 第十三周我是家里的小仆人。 第十四周好玩的冬天。 第十五周奇异的冬天。 第十六周新年到了。 第十七周过新年。 第十八周送给新年的礼物。 一年级的品德与生活教学规划9 一、教学目标： 态度和情感：感受新学校环境的美妙，对教师布满信任、景仰，布满兴趣地参加学校一天的生活，为自己是小学生感到欢乐。喜爱和教师、同学交往，体验与人交往的欢乐，感受学习的开心，有初步的规章意识，在尝试
38、自己解决麻烦的过程中，体验克制困难的喜悦。培育学生对父母的骄傲感，引导学生对父母表达自己的谢意和敬重，体会家长带给人的欢乐感受。 行为和习惯：了解学校的环境、设施及其作用，能主动熟悉教师和课程特点，了解学校一天的日程安排，初步培育学校生活安全意识，有正确的做、立、行、走姿态和良好的精神风貌。能够主动和同学交往，说简洁的礼貌用语。能够参加各种和同伴合作的学习活动，遵守简洁的合作规章。初步养成良好的饮食习惯和合理的可见活动习惯，初步形成“玩学结合，张弛有度”的生活习惯。 过程和方法：通过自身观看比拟、归纳及操作联系，能感受新学校的美妙。积极参加行为练习，从而完全适应学校生活。积极地参加并体验学习过
39、程，学会简洁的自我介绍和介绍别人的方法，学会邀请同学和承受邀请，在教师的指导下学会调控自己的心情。 学问和技能：知道校园环境中一些标志性的建筑，如：操场、教学楼及专用教室，熟悉教师的办公室。知道教师节，能参与升旗仪式，了解根本课程和课外活动，形成初步的安全意识，学会在校安全生活的根本技能。能联系正确的坐、立、行、走的姿态，能区分不美的行为习惯。熟悉自己的班级和全般同学及教师。知道每个人都是不一样的，每个人都有自己的独特之处。 二、学生根本状况分析： 本学期一年级共有17名学生，其中女生9人，男生8人。刚刚迈进小学大门，天真无暇，他们以一种既新颖又布满盼望的目光凝视着学校的一切。在他们看来，入了
40、学就感到自己已经不是小孩了，也开头像大人一样有自己的学习任务了，或许完成了一次由低向高的飞跃。但事实上这仅仅是一种形式上的递进，他们的思想、行为习惯、适应力量等并没有一夜之间走向成熟，完成质的飞跃。他们一方面聪慧上进，单纯活泼；另一方面又任性、自私、脆弱、自理力量、约束力量较差。比方有的小学生学习态度不端正，不负责任，依靠性强，心情低落；有的学生在课间无视学校纪律，乱扔瓜果皮核；还有的学生“饭来张口，衣来伸手”，不理解家长的辛苦，认为家长的付出是理所固然的。 三、详细措施： 1、在实践中采纳理论联系实际的方法，用学生身边发生的事情来教育学生，晓之以理、动之以情。在刚入学的阶段，我会在班级里组织
41、屡次“小学生行为标准”学习，通过讲故事、唱歌等孩子们喜闻乐见的形式，联系他们在实际生活中已有初步的学问，让他们更深层次地意识到自己已是一名小学生，哪些常规是必需遵守的，保证学生身心安康进展有重要意义。 2、我依据儿童好胜心极强，擅长榜样的特点，坚持以表扬、鼓舞为主，调动学生的积极性，运用教师的威信和集体的力气，树立典范，不断鼓舞，反复训练，准时强化。 3、低年级学生处于学习的起步阶段，要特殊留意培育学生的行为习惯。例如写字，怎样坐端正，怎样掌握好眼睛与写字本的距离，怎样握笔，怎样运笔，怎样把握笔顺和笔画，等等。学习习惯的好坏，直接关系到一个人对学习任务的承受力量的大小。如果再不留意准时矫正习惯，随着时间的累积，就有可能成为“差生”。而且低年级的学生仿照性强，可塑性大，教师的一言一行都是学生仿照的对象，那么教师的言传身教无时无刻影响着学生。 一年级的品德与生活教学规划10 教材分析： 在品德与生活中绽开的品德教育以儿童的生活世界为坚实依托，利用隐藏于儿童自己生活中的社会性、道德性大事和问题为素材，以儿童在生活中所遇到的社会性、道德性问题为品德教育活动的依据，通过与儿童有限的熟悉和行动力量相匹配的、他们想做又能做的、丰富而有意义的活动，把爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育渗