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1、2023 小学教师职称考试试题小学教师职称考试题一一、教师应扮演多重角色：1、教学的设计者 2、指导者和信息源 3、学习的促进者 4、组织者和治理者 5、学生学习的伙伴 6、学生学习的帮助者 7、反思者和争论者 8、学生成长的觉察者二、校本课程的根本理念：1“以教育培育学生为本”的课程理念 2、“决策共享”的民主理念 3、“全员参与”的合作精神 4、共性化是校本课程开发的价值追求三、的教材观：变“教”教材为“用”教材。教材是“材料”“学材”“媒介”四、1、走向的学生观：建构学问、力气、人格型的学生。2、的学生观的三个根本理论：学生是进展的人，学生是独立的人， 学生是具有独立意义的人。3、学生是
2、进展的人含义：1学生的身心发 展是有规律的2学生具有巨大的进展潜能3学生是处于进展过程中 的人。4、学生是独立的人含义： 1学生是有丰富共性的完整的人 2 每个学生都有自身的独特性5、学生是具有独立意义的人：学生是处于不断变化进展的有机体， 是不以教师的意志为转移的客观存在。五、1、的教学观：师生合作、生生合作。2、合作学习的根本要素：（1） 乐观互赖2面对面的促进性相互作用3个人责任4社交技能5小组自评 3、合作学习的理论根底：社会互赖、选择、进展、精制、接触理论。4、合作学习实践的组织遵循原则：平衡性、主体性、合作性、层次性、鼓舞性原则。5、合作学习实践中的教学策略：1以情带动，树立“以生
3、为本” 的教育观：帮助学生树立自尊意识。帮助学生建立安全感和归属感。换位思考，与学生到达情感共鸣（2） 创设合作活动，营造和谐学习环境：明确任务，仿照与练习， 赛前合作，小组间竞赛，赛后评价。（3） 建立开放、宽松的评价气氛，由、利用呈现鼓舞、明确努力方向的评价方式六、1、的课堂观：教学、生活、社会课堂的整合。2、如何在课堂上整合，要处理好以下几个关系：把握与开放综合与选择实践与生疏相容教学目标达成与进展七、1、的方法观：课堂教学与信息技术的整合2、课堂教学与信息技术的整合，关注以下问题：必需实现由“物” 到“人”的转变必需实现由“教”到“学”的转变必需实现由“静”到“动”的转变八、的学习观：
4、以学生进展为中心的学习设计。1 关于学习内容的安排：从强调学科内容到强调学习者的阅历和体验从强调目标、打算到强调过程本身的价值从强调教材到强调教师、学生、教材和环境四因素的整合从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重从强调实际课程到强调实际课程与空无课程并重从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合。九、正确处理好课堂教学中的几对关系：自主与引导的关系，生成与预设， 现代与传统十、一现代教学思想和教学理论有以下几个特点： 1、关注进展， 强调力气 2、学科学问构造合理 3、教学学习，授予方法 4、教学信息多向传授 5、教学手段继承创 6、运用三论探究规律(信息论、系统论、把握论)7、留
5、意效果，有效教学 8、一导双主体教师主导，学生教师都是主体9、课内课外相互促进 10、因材施教，培育共性二课堂教学要实现以下转变：1、教学目标要由一元型向多元型方向转变 2、教学观念固执保守向全面创方向转变 3、教学内容由重视学问、技术、技能传授向多样方向进展转变 4、教学组织由僵硬向活泼方向转变 5、教学方法由封闭兵营型向开放型转变 6、教学评价由划一型向系统型转变 7、教学模式由单一型向多样型转变 8、学科课程由单纯型向全面型转变十一、以学生进展为本的教学原则：1、教学设计要亲热贴近学生生活 2、充分调动全体学生的乐观性 3、创设学生参与学习的条件：承受多种教学组织形式给学生更多的自学时间
6、引导学生大胆质疑十二、一教学设计要有“三识”： 1、教学要有“融”的见识 2、教学要有“改”的意识3、教学要有“疑”的胆识二教学争论要有“三层”：铁杵磨针，愚公搬家，嫦娥飞天 十三、成功教学的策略一：1、筛选策略开发与优化课程资源的教学策略 2、问题策略解决探究性学习的难点、呈现课堂亮点的策略 3、情感优化策略开启课堂生命之源的教学策略十四、成功教学的策略二：1、合作策略师生都是资源 2、模糊策略允很多元解读 3、显隐策略给学生一个空间 4、留白策略把学习的兴趣指向更宽广广远的文化视野十五、如何把握课堂教学方式变革的核心：1、变组织教学为动机激发 2、变讲授学问为主动求知 3、变稳固学问为自我
7、表现 4、变应用学问为实践创 5、变检查学问为相互沟通十六、学习方式的变革与思考 1、课程提倡觉察学习、自主学习、合作学习。2、课程应在承受与觉察，独立与合作之间寻求一个恰当的平衡。3、课程提倡的学习方式的三个根本特征：自主、探究、合作十七、应当怎样进展课题教学设计：第一步：解读、分析教材 2、其次步：了解、关注学生 3、第三步：教学方法的设计和教学媒体的选择 4、第 4 步：教学评价设计 5、第 5 步： 把握课堂教学构造设计：【将自学、操作引进课堂设计符合学生心理 活动规律的课堂教学构造课堂教学构造的设计应留意针对性、适应性 建立反响机制留意课堂教学构造整体效应的有效发挥】十五、擅长培育学
8、生的自信法国怎样培育学生的自信：1、教师要对每一学生布满信念 2、帮助学生学会悦纳自己 3、帮助学生树立正确的人生目标 4、制造时机，体验成功5、加强教师与家长之间的沟通，让学生布满自信十六、赏识你的学生西兰”“刀子心”制止意味着加强学会等待学会反思赏识教育的具体实践：以公正的态度赏识学生以觉察的目光赏识学生以宽广的胸襟赏识学生十七、要成为理解学生的人加拿大如何成为一位理解学生的优秀教师：1、培育自己养成理解学生的习惯 2、学会倾听，擅长了解学生 3、教师要勇于成认自己的错误 4、避开与学生发生争论，处理好与学生的冲突 5、要公正地对待学生十八、教师要当好“心理医生”俄罗斯教师如何做学生的“心
9、理医生”：1、充分觉察，深入了解学生 2、倾听学生心声，捕获教育契机 3、有的放矢，开展良好的集体活动 4、依靠家长，信任家长，更要指导帮助家长不同学生承受不同的方式进展心理辅导：1对优等生的辅导：偏爱要得法，重视集体主义教育，增加实践活动，给一点挫折2对学困生：给支持、给动力、给调控3对后进生：多给一点关爱、敬重、自信、时机十九、必需对学生怀有深切的爱法国陶行知奉行“爱满天下”的宗旨。如何对学生“施爱”：1、教师对学生要捧出一片爱心 2、教师对学生的爱表达在诲人不倦 3、教师对学生的爱应讲原则二十、让学生们学会共享西兰同济互助中的教学共享：消解“孤独”，营造共生文化促进共享， 打造专业进展共
10、同体 2、教学活动中的师生共享：在观看、倾听和沟通中成为学生学习的参与者和学生一起共享感情与生疏，勇敢地成认自己的过失、错误和缺乏第四篇才智的治理者二十一、记住每个学生的名字美国怎样快速记住众多学生名字：1、笨鸟先飞法 2、谈天记忆法 3、外貌特征记忆法 4、座位记忆法 5、查漏补缺二十二、蹲下来倾听学生心底的声音英国如何倾听学生： 1、放下架子，在敬重理解中倾听学生 2、把握技巧， 在倾听学生中激活沟通 3、苦练内功，在倾听学生中提高自身素养进一步更教学观念努力学习，厚积学问底蕴强化训练，提高倾听技能二十三、要公正地对待每一位学生日本1、教育的不公正现象形成的缘由：不正确的学生观带来的不公正
11、统一的教学标准造成的不公正强调法规产生的不公正评价中的不公正教师如何实现教育公正：教师要公正公正地对待家庭出身不同的学生教师要公正公正地对待成绩不同的学生教师要公正公正客观地处理学生中的各类冲突冲突二十四、敬重每一位学生加拿大要正确地敬重学生：1、要正确地生疏和敬重学生之间的差异 2、要重视学生自己的生活阅历和文化见解 3、要为学生供给表现和证明自身的时机和条件 4、教师要为学生树立一个公正的形象教师怎样敬重学生：1、敬重学生的人格 2、敬重孩子的共性进展 3、敬重孩子的兴趣和愿望二十六、调动起家长的乐观性美国如何跟家长沟通：1、内容说什么学习常规训练自我概念家长如何供给帮助班级的消息。2、方
12、法如何说说的专业能接触家长的戒备心3、沟通的治理：教学参观日约谈便条 班级通讯第五篇欢快的智者二十七、要对教育事业饱含深情阿根廷献身于教育，首先要做到敬业 2、献身于教育，教师还要乐于奉献:(要对教育工作有“鞠躬尽瘁”的决心要对教育事业尽心尽力二十八、有乐观的人生态度法国教师做教育大致有以下三种状态：1、把教育的事当做学校的事来做2、把学校的事当做自家的事来做 3、把自己的事当做教育的事来做二十九、要有安康的体魄教师面临的压力：社会、工作、生活、心理、不文明的生活方式三十、要擅长“取长补短”芬兰教师合作的意义： 1、是课程改革的需要，是课程改革成败的关键 2、是教师自身可持续进展的需要，是提高
13、自身的教育教学水平的最好途径 3、是学校可持续进展的需要。教师合作的形式： 1、集体备课：集体备课要三定：定人、定地点、定内容集体备课要“五备”：备课标、教材、学生、教法、学法集体备课要做到“五明确”：A、明确考点、重点、难点、突破口B、明确能力生长点C、明确思维障碍点D、明确学科学问穿插点E 明确与学科、技术、社会的链接点集体备课要做到“六统一”：统一生疏、进度、要求、内容、作业、考察2、老教师结对子 3、教师间相互听课、评课 4、教师之间阅历沟通三十一、拥有卓越的领导力英国如何增加对学生的领导力：1、有真性情 2、教师应有较强的个人魅力及较好的沟通力气 3、加强学科专业素养，提升教学领导力 4、教师应永久跟学生一起走在学习的路上。5、教师应了解每个学生的性情和喜好6、教师应有自己的风格 7、教师应学好心理学，调动学生的主观能动性 8、学习、班级治理目标应表达阶梯性三十二、治理你的时间美国教师治理时间的策略：1、合理安排分缓重 2、合作共赢省时间 3、勤用记录积素材 4、劳逸结合挤时间 5、化零为整提效率 6、讲截止日提前三十三、让学习成为一生的好习惯瑞士教师终身学习的途径：1、教师品德方面的终身学习 2、业务方面的终身学习 3、教学方法的终身学习1