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1、 一年级数学教案课件5篇 教学目标： 认知目标 1.会用两两配对(一一对应)的方法比拟物体的多少。 2.初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。 力量目标：能用标准的语言口述比拟的结果，如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比拟性短语。 情感目标：让同学们在学习的过程中享受学习的欢乐，共享胜利的喜悦。 教学过程： 互动一(背儿歌) 叮铃铃，上课了。书放桌角，人坐正，仔细上课我最棒。快欢乐乐学数学，快欢乐乐学数学。 第一阶段：创设问题情境，初步感知 师：国庆节要到了，小伙伴们预备用鲜花来布置校园。 出示：花与花盆图 师：花与花盆究竟谁多谁少呢?你有什么好方法能帮忙小巧和小亚进展比拟呢? 板
2、书：比拟 学生可能的方法：数数、将一朵花种进一个花盆再比拟(即两两配对) 媒体演示：一一对应 师：这种一个对应一个进展比拟的方法就叫做“一一对应” 板书：对应 师：比拟的结果是怎么样的，你能用自己的话说一说吗? (鼓舞学生用自己的话，从不同方面来说比拟的结果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，) 其次阶段：创设情景，参加操作，学会表达 师：张教师还预备了水笔作为国庆节活动的奖品，不过被马虎的小胖给弄乱了。张教师想请你们一起来看看，在你手中，笔与笔套比，谁多谁少呢? (学生动手操作进展比拟，得出不同结果，进展汇报) 【情景的创设激发了学生主动参加到学习活动中来的兴趣，积极自觉地想方法进展
3、比拟活动。初步感受比的过程，由于笔和笔套在日常生活中总是配对消失的，所以在比拟散落的笔与笔套的多少时，学生会自觉不自觉地使用这种两两配对的方式，从而初步感知了“一一对应”比拟法在生活中的呈现】 师：比拟的结果怎么样? 【描述比拟的结果，对于同一种结果，鼓舞学生用不同的话说一说】 形式 1、个别汇报标准表达 2、补充表达从不同角度描述比拟结果 3、同桌互说强化表达，使每个学生都有表达的时机 第三阶段：在情境中练习，应用方法，娴熟表达。 师：请同学们把书翻到20页 学生边翻边说：翻翻翻，20页 【用口令的形式让学生重复要求，帮忙学生学会倾听，完成要求】 师：小巧和小丁丁也在为国庆节做着预备。看看他
4、们都在做什么。 (依据每幅图的内容比一比，说一说，练习用不同的话标准表达比拟的结果) 形式：同桌互说，再个别汇报。 师：说的真棒! 【教师总结性的表扬，给与学生确定，使学生感受到胜利的体验】 互动二：轻松一下(放) 【针对学生年龄的特点，刚从幼儿园来到小学，对于课堂的35分钟会有疲乏，在的学习阶段后安排一次放松，既能调整学生学习的心情，消退疲惫，又能让学生在一种放松的状态下连续学习】 互动三：一问一答(收) 123(坐端正)，小眼睛(看教师)，小耳朵(宁静听)，(快欢乐乐学数学) 第四阶段：嬉戏活动 1.抢椅子 出示三幅图(椅子数与人数比拟，三种状况) 师：小朋友们想玩抢椅子的嬉戏，哪幅图适合
5、来玩呢?为什么? 2.考考你的记忆力 出示四幅图，给学生2分钟的时间进展观看记忆。打乱次序提问，在某幅图中，谁多谁少。 【此嬉戏的设置既将记忆力，观看力和语言表达力量的要求融为一体，同时也极大地激发了学生学习的兴趣。在嬉戏的情境下完毕教学，学生沉醉在嬉戏的喜悦中，而对应比拟的方法沉淀在学生的思维中】 一年级数学教案课件篇2 教学目标 1、让学生在初步理解15各数的详细含义的根底上，正确读写这些数，体会并熟悉5以内数的挨次，会解决关于数的熟悉的简洁实际问题。 2、进一步体会数与日常生活的亲密联系，体验分类的思想，初步体验把总个数分成两局部的事实。养成从数学角度观看事物的习惯。 3、感受数与数的关
6、联，产生对数学的兴趣，培育良好的书写习惯。 教学重点 难点 重点：15的意义、正确标准的书写15各数。 难点：逐步培育良好的学习习惯。 教学资源 学情分析：初步理解了15每个数的实际含义，会认、读、写15各数，会用15各数表示物体的个数。 教材分析：第5题体会数的挨次，第6题指导学生先想后画，第7题启发学生按不同的标准分，第8题让学生站一站，再说一说前后各有几个同学。 教学预备：PPT图片、圆片、计数器、磁性教具等。 学程设计 导航策略 修改调整 一、提醒目标，学问梳理。(预设2分钟) 1、学生按挨次数数。 2、明确学习目标。 二、稳固内化，查漏补缺。(预设28分钟) 1、根本练习： 摆圆片数
7、数 边摆圆片边数数，集体从1数到5。 黑板上贴出15五个数(不按挨次)，请你从中选出其中两个数写在练习本上，写的几就在后面画几个。 请几个小朋友在黑板上的数下面摆出相应的圆片。 “想想做做”第5题。 排一排、读一读，进一步明确1-5的挨次。 沟通要求：你是怎么排的?有不同的排法吗? 2、进展练习： “想想做做”第6题。 导学单： (1)读一读花瓶上的数，看看每个瓶里花的朵数对不对? (2)依据花瓶上的数补画出缺少的花。 分别补上缺少的花：l朵、2朵、2朵。 “想想做做”第7题。 导学单： (1)你能把星分成两类吗? (2)你是按什么分的? (既可以按颜色分，也可以按外形分) “想想做做”第8题
8、。 说说每个孩子前面有几个同学，后面有几个同学。 同学们一起按挨次，一个一个地把他们说的话说一说，好吗? “想想做做”第9题。 先读一读格子里的数，再描数与写数。 比一比，谁写得最仔细、最美丽。 三、当堂检测，拓展延长。(预设10分钟) 1、今日你哪些方面有进步? 2、课堂作业： 补充习题第6页1、2、3、4题。 3、拓展题：数一数你家里在5以内的东西，说给你父母听一听。想一想，你还可以用这些数字记录什么? 一年级数学教案课件篇3 教学目标 1.让学生通过对数据的收集.整理.描述和分析，体验统计的必要性. 2.熟悉条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图. 3.培育学生学会分析统计图，并能对
9、可能性做出推断和决策. 教学重点 数据的收集和整理 教学难点 分析统计图，对可能性做出推断和决策. 教学预备 每人一张条形统计图和正方形纸片.教师预备一张大张的条形统计图. 教学过程 一、引课. 1.“六一”儿童节快到了，我们班要开展庆“六一”的活动，要作什么预备?我们的教室呢? 2.你用什么来布置我们的教室? 3.教师买回了一些气球，你们认为挂什么颜色的气球教室才最美丽，为什么? 4.气球很美丽，但是小朋友只能选择你最喜爱的一种颜色的气球，把它举起来. 5.大家都选择了自己最喜爱的颜色，但教师还是不能很精确知道哪种颜色的气球是小朋友们最喜爱的.你有什么方法知道吗? 二、新授. 活动一：争论解
10、决方法. 1.争论一下，把你的想法说给同组的小朋友听.(学生之间说) 2.请各组派一个代表说说你们的解决方法.(指名说) 3.大家想出了这么多的方法，待会就请用你们用询问的方法进展统计. 活动二.熟悉统计图. 1.请小朋友们拿出你的统计图，谁是小教师说一说统计图上有什么?每种颜色的气球用什么表示?每个格子代表什么意思?统计图该怎么填? 2.统计的时候要留意什么. 3.统计开头. 活动三：分析统计图. 1.请观看你的统计图，你从中发觉了什么?把你知道的说给你的组员听.(小组成员之间) 2.请各小组派代表上来向全班汇报. (1)从统计图中知道我调查了_人. (2)喜爱_颜色的人数最多，喜爱_颜色的
11、人数最少.我们小组最喜爱_颜色的气球. (3)喜爱红色的有_人，喜爱黄色的有_人，喜爱蓝色的有_人，喜爱绿色的有_人. (4)喜爱_颜色的比喜爱_颜色的多(少)_人. 3.你想把你从统计图中知道的告知大家吗?请你拿着你的统计图，把你知道的告知你的好朋友听. 活动四：统计全班状况. 1.刚刚我们统计了各小组的状况，下面让我们来统计全班的状况. 2.请拿出小红纸，下面请同学分组上来贴. 3.观看这个统计图，你知道了什么?谁英勇，上来做小教师说给同学们听. (1)从统计图中知道我调查了_人. (2)喜爱_颜色的人数最多，喜爱_颜色的人数最少.我们班最喜爱_颜色的气球. (3)喜爱红色的有_人，喜爱黄
12、色的有_人，喜爱蓝色的有_人，喜爱绿色的有 _人. (4)喜爱_颜色的比喜爱_颜色的多(少)_人. 4.通过刚刚的统计，你知道我们班买什么颜色的气球比拟好吗? 5.你能依据统计图猜猜班主任教师最喜爱哪种颜色的气球吗?为什么? 6.寻求答案. 三.小结. 1.这节课你学到了什么? 2.布置家庭作业. 一年级数学教案课件篇4 教学目标： 1. 经受探究两位数加一位数和整数计算方法的过程，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理解算理，能够正确地进展口算。 2. 感受进位加法与实际生活的严密联系，体会进位加法在生活中的作用。 教学重点： 学生把握两位数加一位数进位加法的口算方法。 教学难点：
13、 经受探究两位数加一位数进位加法的计算过程。 教学过程： 一、根底训练 1、口算。 20+40 32+10 40+48 42+7 5+23 4+64 56+30 8+51 2、只列式不计算 (1)上面哪几道题先算几加几? (2)哪几道题先算几十加几十? 二、新知学习 1、谈话引入，示联欢会场景图。 2、看图了解信息和要解决的问题。 3、小组争论解决问题的方法，列式。 4、争论先算什么，再算什么，小组合作摆小棒。 5、分组介绍计算方法，集体评价。 6、做一做，同桌任选一道合作摆小棒，说一说计算方法。 7、指名说一说怎样计算的。 【小结】师生小结两位数加一位数(进位加)计算方法：进展两位数加一位数
14、进位加法的计算，可以先算几加几，加的得数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。 三、稳固练习 1、 独立完成练习十五的第5题，(学生同桌说一说发觉)。 2、 独立完成练习十五的第6题，集体订正。 3、小医生，把错的改正过来，说一说错在哪里。 54+7=51 36+7=42 7+24=94 4、嬉戏：小小邮递员，练习十一的第9题。 四、拓展练习 1、嬉戏夺红旗。 (1) 连续加7 28 (2)连续加8 14 2、数学乐园。 从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一组算式。 +=+ +=+ +=+ 五、教学效果评价(小测题) 1、26+8 = 5+
15、37 = 想：先算( )加( )等于( ) 想：先算( )加( )等于( ) 再算( )加( )等于( )。 再算( )加( )等于( )。 2、在正确得数的( )里打“”。 35+9=34() 44() 49( ) 6+27=87() 43() 33( ) 7+53=60() 50() 75( ) 3.计算。 40+30= 6+82= 76+6= 56+4= 47+2= 69-40= 82-10= 30+4 = 32+9= 57+7= 9+71= 80-30 = 一年级数学教案课件篇5 教学内容： 北师大版数学其次册，第3031页，解决比多比少的数学问题。 学习目标： 1、 结合“比多比少”
16、的实际问题，进一步体会加减法的意义。 2、在学具的操作中，能正确地列式并进展计算。 教学重难点： 1、理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。 2、在学具的操作中，能正确地列式并进展计算。 教学预备： 小黑板 小棒 口算卡片 挂图 教学措施： 1、教学中让学生充分操作，理清数量之间的关系。 2、通过操作活动抽象出比多比少的计算方法。 教学过程： 一、激发问题情境 师：同学们，你们看教师的手里拿的是什么?(出示一节电池) 生：电池 师：精确地说这是节用完了电能的电池，可以说它现在就是一件“废品”。 板书：废品 师：你们知道吗?废电池中有金属和废弃的液体，这些物质对土壤、对水、对人的安
17、康产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些少掌柜相当于一个人一生的饮水量。 师：再看教师的手里又拿了什么?(出示塑料饮料瓶子)。 生：塑料饮料瓶子)。 师：这也是“废品”。 这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。 师：针对这种状况，同学们说该实行什么措施呢? 生想一想。 生：回收 师：很好。(再板书“回收”。)回收是个好方法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进展有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图，我们今日就来探讨一下这里有哪些数学问题。 二、小组合作，自主探究 师组织学生观看：图上给我们什么信息? 学生用语言描
18、述所给的信息。 思索：能提出什么数学问题? 小组合作沟通。 学生代表汇报：小红收集了多少个? 小青收集了多少个? (假如学生提出的是两步解答的，就放到问题银行。) 师：同学们提的问题很好，该好如何解答呢?请小组的同学沟通一下，并用你的小棒摆一摆吧。 小组的同学沟通一下，并用你的小棒摆一摆 教师巡察指导。 组织学生汇报。 生：先摆小林的23个，小红的比小林多6个，就再摆6个，结果小红就是23加上6个共29个，算式是23+6=29(个)。 用小棒摆一摆小青收集数量 说出是怎样摆的，小青有多少个。 (由于23-4是退位减法，学生能用小棒摆出结果就可以了。) 三、稳固练习 1、练习“练一练”的第1题。
19、 出示两个盒子。(里面已经放好了花生米。每个盒子里各有一张纸条)。找两个学生到盒子前。 分别读出两个盒子里的信息。 生听、专心登记纸条上给出的信息。 其一：我的盒子里放了42粒花生米 其二：我的盒子里放的比他的多6粒。 你能提出什么数学问题? 提出：其次个盒子里有多少粒花生米? 引导解答。 用小棒摆一摆。再列式计算。 做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。 2、练习“练一练”的其次题。 用一只好看的“千纸鹤”引入。 师：同学们请看这是什么? 生：千纸鹤 师：同学们，你们知道吗?送一只千纸鹤就是送一份祝愿，笑笑和调皮正在折呢!看看这里有什么数学问题? 小黑板出示问题：调皮折了37只千纸鹤。笑笑再折12只就与调皮折的一样多。 笑笑折了多少只? 学生理解题，争论，说一说怎样解答。 然后写下来，并解答出来。 3、出示口算卡“接龙练习”完成第3题。 4、完成第4题：指导学生看图提出数学问题，组织沟通，并写出算式的得数。 做完后集体订正。 四、课堂小结。 同学们，今日我们又有什么收获呢? 学生说一说自己的收获和缺乏。