丁丁研究报告3篇.docx

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1、丁丁研究报告3篇 1.小学二年级语文丁丁的讨论报告原文 放学了，丁丁一出校门就兴奋地对妈妈说：“妈妈，快带我去图书馆，我要做讨论了！” “做讨论？”妈妈惊奇地问。 “是啊，今日教师给我们看了海底世界的录像，请我们每人选一种海洋动物做一个小小的讨论。我预备讨论蓝鲸，做一份的讨论报告。快，带我去找资料吧。” 丁丁拉着妈妈去了少儿图书馆，借了两本有关蓝鲸的书，又拖着妈妈去新华书店。他左挑右选，买了本鲸的家族。 回到家，他一头钻进了小房间，仔细地看起书来，一边看，一边用电脑写着，画着 一星期后，丁丁的讨论报告完成了。封面上写着几个醒目的大字：海上巨无霸蓝鲸。下面是一行小字：二（1）班丁丁。封面的背景是

2、一条蓝鲸正张开大嘴吞食一群小虾。报告中介绍了蓝鲸一天要吃4吨虾，它的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站5060人，还配上了一幅幅好看的插图 丁丁骄傲地对妈妈说：“妈妈，再过两天，我就可以在班上宣读自己的讨论报告了！” 2.小学二年级语文丁丁的讨论报告教案 教学目标： 1、熟悉本课10个生字。 2、积存10个词语，两句句子。 3、正确流利的朗读课文。 4、初步熟悉蓝鲸。 5、初步了解什么是讨论报告，怎样制作讨论报告，激发学生乐于探究的精神。 教学重点： 1、熟悉本课10个生字。 2、积存10个词语，两句句子。 3、正确流利的朗读课文。 教学难点： 1、正确流利的朗读课文。 2、初步了解什么

3、是讨论报告，怎样制作讨论报告，激发学生乐于探究的精神。 教具预备： 课文录音、多媒体课件 教学时间： 一课时 教学过程： 课前训练：古诗诵读 （一）提醒课题，引入新课。 1、出示海底世界多媒体：大洋海底是一个奇异的世界，你知道哪些动物的家在海洋里吗？（学生答复） 2、那你们知道海洋中的动物是什么吗？对此我们有一位叫丁丁的小朋友特意做了一份讨论报告。 3、提醒课题，齐读。 4、教师简洁介绍什么是讨论报告。 过渡：丁丁的这份报告都写了些什么呢？让我们一起来听课文录音。 （二）整体感知，学习课文第六节。 1、听录音，找一找课文第几节写了讨论报告的内容。 2、依据答复学习第六节。出示内容，练习朗读。

4、朗读：小组开小火车读，要求读正确、读通顺。 叫号比读，看谁读的有感情。 师生合作读。（引读） 过渡：丁丁这份具体的报告是怎样完成的，想不想知道？ （三）自学生字，学习15小节。 1、小组自学生字，集体汇报。 2、分角色读15节。 3、教师总结：要完成一份讨论报告先要找资料，然后得选择资料，最终把选择出的资料整理编辑成文。（板书） 过度：完成讨论报告后，丁顶可快乐了，一起读一读课文最终一节。 谁能把骄傲的语气读出来。 （四）总结 1、通过学习课文，你学会了哪些学问？ 2、读句子。（练习三） （五）复习 1、读词语。 2、分组读课文，找找课文中的数量词，做练习。 （六）作业 收集你最喜爱的一种动物

5、的资料，向大家做介绍。 3.小学二年级语文丁丁的讨论报告教学反思 丁丁的讨论报告这一课的教学设计，我主要是以典范引入，激发学生对讨论报告的兴趣；填空式练习，帮忙学生对重点内容的阅读理解和把握；比拟式阅读，使学生体会用词的精确性这三个主要的环节进展教学，整个的教学思路还是比拟清楚。但是在详细的落实上，细节的处理上做得不够恰当。 首先是问题不明确。 “丁丁的讨论报告有哪些内容？”一提出，对于“内容”指的究竟是哪些，与学生的理解和最终的答案产生了出入，作为有着引导者角色的教师，我的问题不够明确。以致于教学始终围绕在这点上周旋，铺张了较多的时间，影响到后面的复习和扩展没能在本课时授完。假如由“有哪几局

6、部组成？内容详细是哪些（句子）？”切入，结合填空，这样设计或许更为简洁，教学效果也会更好。 其次是评价不够贴切。 在比拟句子这一环节，我问“你觉得哪句句子写得好？说说理由。”可以说，学生的发言是比拟精彩的，各抒己见。但当学生意见消失不统一时，出乎意料之外的我，评价显得不够明确。假如以“你比拟喜爱哪一句？为什么？”方式提问，就更简单引导学生明白详、略表达的不同效果，应因地制宜。 再次，过分地强调了讨论报告的构造，而淡化了对内容的理解、感受。这让我意识到自己还没有彻底从老教材的框框中走出来。如何更新理念，吃透新教材，是目前我所面临的问题，也是我努力寻求的方向。 除此以外，上课的节奏应有扬有抑，时而

7、激情，时而舒缓。而我的整个教学过程中，缺少的是必要的静读，以此来感悟语言文字的微妙，理解课文内容。 【第2篇】沪教版语文二年级上册丁丁的讨论报告优秀教案 教学目标： 1、熟悉“研、究、报、选、洋、物、左、豪”8个生字，积存“讨论、报告、今日、预备、海洋、动物、左挑右选、骄傲”8个词语，学习新部首“牛字旁”。仿照“左（挑）右（选）”的形式，把词语补充完整。描写“物、研、究、选、左”5个生字。 2、默读课文。比拟句子，体会：“蓝鲸一天要吃吨虾，它的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站5060人。” 3、有感情地朗读课文，体会人物说话时的语气和心情。初步了解什么是讨论报告，怎样制作讨论报告，激发

8、学生乐于探究的精神。 重点难点： 1、熟悉8个生字，积存8个词语。仿照“左（挑）右（选）”的形式，把词语补充完整。 2、积存课文中消失的量词： 份 条 吨 辆 幅 种，学着正确运用。通过“吨、辆”等量词体会蓝鲸的浩大。 3、联系课文内容，了解制作讨论报告的根本方法。 教学预备： 教学课件 教学过程： 一、 激发兴趣，导入新课。 1、谈话：人们对一种现象或者一种事物，经过仔细地观看、调查等写出的文章，叫讨论报告。 2、学习生字：研、究、报 研：（留意前鼻音，左右构造的字） 究：（留意音节中iu在一起调号标在后，上下构造的字，“九”字应先写撇再写横折弯钩。） 报：（左右构造的字，右边局部先写竖，再

9、写横折钩。） 3、今日我们学的讨论报告是丁丁小朋友写的。他对什么进展了讨论，讨论报告又是怎样的呢？我们一起来学习。 4、出示课题，齐读课题。 二、 整体感知，了解内容。 1、丁丁制作出这份讨论报告，可真不简单啊！那他讨论什么？制作的讨论报告上有些什么呢？ 2、学生自学。 3、沟通。 丁丁观看了（海底世界）的录像，又在新华书店（左挑右选），买了一本鲸的家族，最终选择一种海洋动物（蓝鲸）做讨论报告。他制作的讨论报告由（文字和图片）内容组成的。 4、结合沟通争论，学习：“左”、“选”、“洋”、“物”。 （1）选书空（留意笔顺规章：先里后外） （2）学习新部首：“牛字旁”。留意“牛字旁”和“牛”字的书

10、写笔顺的不同。 5、指名分节读课文。 三、小结复习。 1、比一比组词。 2、写字指导。 物：左右构造。写时留意左为竖画右为撇画的字，左竖应收缩上靠而右撇应伸展开。 究：上下构造。上下两局部各占一半。 选：先写里面，再写外面，“走之底”的捺尽量向右伸展，走之上的字，应上略大而下稍小，且紧靠左下。 左：横短撇长，横要写得平，字才会端正。 3、学生写字，教师巡察指导。 【第3篇】沪教版语文二年级上册课件：丁丁的讨论报告 教学目标： 1.认读“研、究、报、选、洋、物左、豪”8个生字，积存“讨论、报告、今日、预备、海洋、动物、左挑右选、骄傲”8个词语，学习新部首“牛字旁”。学写“研、究、物、选、左”5个

11、生字。 2.正确朗读课文，读好人物的语言，体会人物说话时的心情。 3.了解丁丁制作讨论报告的整个过程，逐步养成乐于探究的精神。 重点难点： 1学习本课生字，积存有关词语。 2对蓝鲸有初步的熟悉，并了解什么是讨论报告及它的制作过程。 教学预备： 课件 教学过程： 一、提醒课题，引导提问。 1出示课题：丁丁的讨论报告 学习生字：报 齐读课题 2读了课题，你想知道些什么？ 归纳并板书学生的问题： （1）丁丁的讨论报告是讨论什么的？ （2）丁丁是怎样制作讨论报告的？ （3）讨论报告上又有些什么内容？ 说明： 课题中的这个生字并不难写，但要提示学生它的书写笔顺。这个字能组的词较多，让学生进展扩词，积存词

12、语，增加词汇量。 “讨论报告”是学生初次涉及到的一个新名词，因而他们确定有许多疑问。让学生在读了课题之后大胆设疑，培育学生的问题意识。 二、朗读课文，初步感知。 1自由读课文，读准字音，读通句子。 2接龙读课文，边听边思索：丁丁的讨论报告是讨论什么的？找出有关句子。 说明： 这一环节先要求学生能借助拼音把课文读正确，连续培育学生自主学习的习惯和力量。在听课文时，要求学生边听边思索第一个问题，养成用心听，仔细思索的好习惯。 板书：蓝鲸 出示句子：我预备讨论蓝鲸，做一份的讨论报告。 教学生字：份（形近字组词：份粉-芬） 师：“份”是量词，“一份报告”是数量词组，课文中还有不少这样的词组，请认真去找

13、一找。 沟通，积存：一份报告一条蓝鲸四吨虾一辆小汽车一群虾 一种海洋动物一幅幅插图 说明： 学习语言重在积存，针对“份”这个量词，让学生在课文中自己去查找相关的量词词组，学会正确使用量词，积存词汇。假如有时间的话，还可让学生沟通书本之外的一些量词词组，到达举一反三的效果。 3师：丁丁作讨论报告首先就是确定讨论对象。 板书：确立讨论对象 三、读文识字，深入学习。 1那丁丁是怎样制作讨论报告的呢？轻声读读35小节。在组长的带着下学习生字：录资料左右选族 2沟通： 资姿形近字比拟 3指导写字：录 说明： 在教学生字的过程中，以学生自学为主。这里的“左”“右”“份”等字学生平常接触比拟多。“录”这个字

14、指导书写，抓住下半部重点指导，由于假如不加以提示，学生很简单把这个字的下半部写成“水”，在一开头学习时就把正确的书写方法告知他们会削减学生书写的错误率。 4丁丁制作讨论报告的第一步是确立讨论对象，确立了讨论对象之后，他又是怎样讨论的呢？同桌一起读读四，五小节。 （1）谁能用自己的话来说说？ 板书：查阅资料：借书-买书-看书-在电脑中写，画 （2）从哪些地方可以看出丁丁在制作讨论报告的过程中特别仔细？ 沟通：一头钻进，仔细地看，一边一边 （3）加上动作读读第五小节，体会丁丁当时仔细的样子。 （4）丁丁对待这份讨论报告非常仔细，让我们一起读读3-5小节。 5由于丁丁的努力，他的蓝鲸讨论报告完成得特

15、别精彩。让我们来看看他制作的讨论报告上又有些什么呢？默读课文第六节。 （1）完成填空：讨论报告的封面上写着，下面是。封面的背景是。报告中介绍了，还配上了。 （2）依据填空引读第六小节。 （3）师边小结边板书：编写报告：题目讨论人年级，姓名（封面） 内容 （4）出示句子比拟： 蓝鲸一天要吃许多虾，它的心脏很大，舌头也很大。 蓝鲸一天要吃4吨虾，它的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站5060人。 男女生读。说说读了这两句话，哪一句让你更了解蓝鲸？为什么？ 师：是啊，丁丁的讨论报告用上了详细数据，还用上了形象的比方，写出了蓝鲸大这一特点。 指导朗读句子 （5）小朋友们都收集了不少有关蓝鲸的资料

16、，你能为丁丁的讨论报告补充些内容，让这份讨论报告更精彩吗？小组沟通，选代表沟通。 说明： 这一局部的学习主要解决两个问题：怎样制作讨论报告，讨论报告上有些什么内容。为了帮忙学生理解，设计了一个填空，帮忙学生说话，同时理清层次。再引读第六节，让学生对讨论报告的内容有更深入的了解。 课前，学生已收集了一些有关蓝鲸的资料，让学生在小组内沟通，补充，然后选出代表全班沟通，既激发起学生的学习兴趣，又让学生得到了熬炼沟通的时机，增长了学问。 6丁丁的讨论报告完成了，完成得又是那么精彩，难怪他要骄傲地对妈妈说 师引读第七小节，指导读出骄傲的语气。 7要完成一份精彩的讨论报告还真不简单呢！让我们再一起来读读课文。 完成填空： 丁丁一出校门就地对妈妈说：“妈妈，快带我去图书馆，我要做讨论了！”“做讨论？”妈妈地问。 丁丁回到家，就一头钻进了小房间，地看起书来。过了几天，他地对妈妈说：“我可以在班上宣读自己的讨论报告了！” 四、课后拓展。 1.学着课文的样子，做一份蓝鲸的讨论报告。 2.动物是人类的好朋友，能不能学着丁丁的样子为自己喜爱的动物做一份讨论报告呢？