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1、一日生活幼儿园心得体会(7篇) 幼儿园午睡活动是幼儿一日活动中一个重要组成局部。幼儿园的午睡治理和幼儿的午睡质量直接影响幼儿的生长发育。高质量的午睡能使幼儿精神饱满，食欲旺盛，削减疾病，促进全面进展。在幼儿园的活动中，充分的午睡既能消退上午集体活动、嬉戏活动带来的疲惫，又能保证下午活动精力旺盛，留意力集中。但我们总会听到幼儿这样的话;我喜爱幼儿园，但我不喜爱幼儿园午睡。有的家长也会反映，能不能不让我孩子午睡，在幼儿园睡得多了，晚上要11点才睡。针对大班幼儿在午睡中消失的种种问题，我们教师应做些什么?该怎么做?以下是我们两位教师在午睡活动中的一些尝试和想法，与大家沟通和共享。 一、让家长、幼儿了
2、解午睡的重要性 纲要中指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。”幼儿身体安康不仅跟幼儿的生活方式、环境、卫生保健效劳等因素有关，还跟幼儿充分的睡眠有关，充分的睡眠不仅具有调整幼儿正常机能的作用，还对幼儿的生长也是至关重要的。同时，英国的哲学家思想家约翰洛克认为：“在全部各种温顺的大事中，最应当允许儿童享受的便是睡眠。唯有睡眠应当让儿童得到完全的满意，是由于睡眠对儿童的成长和安康所起的作用是没有别的东西比得上的。”让幼儿在园中养成良好的午睡习惯，对幼儿的身心安康具有重要作用。幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进展调整，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲惫，内分泌系统释
3、放的生长激素比平常增加3倍。所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体安康、学习状况。依据幼儿的生理特点，在幼儿园一日生活中安排肯定的午睡时间是特别必要的。我们通过家园联系栏、家长会等途径向家长介绍午睡的重要性，通过图片、图书等方式让幼儿了解午睡对我们身体的好处，会让我们变得更高、更安康。 二、幼儿午睡活动的组织策略 (一)、设立“午间活动”的午睡新方案：把幼儿每天的午睡时间调整为12：4514：30(由原来的2小时15分钟缩短到了1小时45分钟);由班级教师在午餐后到午睡前安排一些有益的、相对较为宁静的、无需幼儿用脑过多的活动，如：阅读、听音乐、手工制作、户外漫步等。 1.组织幼儿听故事
4、和观赏音乐。在进餐后，让幼儿围坐在一起，收听一些录音故事，或让力量强的幼儿讲故事，这样可以开阔幼儿的眼界，又能培育幼儿爱好文学及仔细听的好习惯。其次，预备一些符合幼儿年龄特点的乐曲和歌曲，包括一些古典名曲，激发幼儿对音乐的兴趣，学会感受音乐的美。 2.组织幼儿漫步。漫步有助于食物的消化，带着幼儿在园内漫步，呼吸新奇空气，到花坛边走一走，观看花草树木的变化;在草坪上、大树下坐一会儿，玩耍、捉小虫。相互谈一谈自己所看到的，所听到的，尤其是春秋两季，幼儿在大自然的怀抱里，将享有更多的乐趣和收益。 3.组织幼儿进展宁静性嬉戏。午睡前的嬉戏应以静为原则，可以组织幼儿进展一些宁静性嬉戏活动。如：我常常组织
5、一些“翻绳、拍手、打电话、结对子”等嬉戏，不仅可以提高幼儿的口语表达力，同时也能培育幼儿的团结合作品质，提高幼儿的交往力量，而且孩子们都比拟喜爱。 4.教给幼儿一些好玩的睡眠儿歌。为了提高幼儿对午睡的兴趣，明确在午睡时要做到哪些事情，教幼儿学习了一些好听的睡眠儿歌。 午睡新方案实施后，我们进展了为期两周的午睡观看及相关家长调查，结果发觉： 1.幼儿午睡的质量提高了 新方案实施前有很多幼儿进人卧房后要很长时间才能睡着，睡不着的幼儿较多;而新方案实施后。大局部的幼儿在入睡半小时后就睡着了，需要提示入睡的幼儿大大削减，每天睡不着的幼儿最多只有6名，而睡不着的孩子也比拟宁静，不再爬起来或发出声音影响别
6、人。可见，孩子的午睡需要有个体差异，只有针对性地满意孩子的需要，才会使孩子们的心情稳定，睡眠的质量也才得以提高。 2.幼儿的移情力量提高了 新方案实施前，虽然教师常常提示进入卧房时声音要轻，但仍有不少孩子忍不住和别人讲话、脚步声也很响;而现在，孩子们进入卧房时宁静多了。每个孩子的脚步都是轻轻的。进入卧房后都能宁静而快速地脱衣服躺下。这是由于孩子自己的需要得到了满意，他们看到别班的孩子已经午睡，便能为他人着想了。 3.幼儿的食欲、心情和学习留意力有所提高 儿童有了足够的睡眠，才能精力充足，食欲良好，身心安康。新方案实施后，虽然缩短了午睡时间，但孩子们的身体安康并未受到影响;相反，有很多孩子在食欲
7、、心情和学习留意力方面得到了改善。尤其是那些平常进餐和心情较差的孩子，教师和家长明显地感到了他们的食欲、心情和学习留意力都得到了提高。 4.家长特别认可并大力支持 新方案实施后得到了的家长支持，许多家长反响以前在幼儿园睡了两个多小时的午睡时间，晚上要十点，甚至是十点半才入睡，早上又起不来，现在在幼儿园睡一个或一个半小时后，晚上能在九点后入睡，早上七点起床，睡眠质量大大提高，早上能准时入园，解决了家长的苦恼。有的家长还热闹参加孩子的午后活动，使活动形式更加丰富多彩。 (二)创设积极的环境和心理气氛。 环境因素直接影响幼儿的午睡质量，是幼儿良好午睡习惯养成的最直接，最有力的外部条件，如无外界干扰的
8、声音，午间的活动量适中，身体无病痛，午睡时不和同伴说话交谈，心情开心安静，吃饱饭等等。 1.物质环境的示意。首先，教师在幼儿进入午睡室前，拉上窗帘，创设简单使幼儿入睡的午睡室光线，睡觉前后“两开两关”，保证卧房良好的通风状态。其次，我们依据幼儿的年龄特点，在午睡室的门口，装饰了布满童趣的“睡觉喽!”、“嘘!轻轻走”等图文提示，示意幼儿要睡觉了，轻轻走路、轻轻说话。在午睡室的四周墙上，还装饰了“夜晚的星空”、“午睡静静静”等画面，给幼儿营造一种温馨安静的睡眠气氛，促使幼儿尽快入睡。另外，在午睡室的进门处，幼儿目光触及到的地方，设置了一个可随时更换的“我自己能行”区域，如：“自己穿”、“钻被子”、
9、“自己睡”等图文示意的方法来提示幼儿自己的事情学着自己做。 2.心理环境的创设 要保证幼儿良好的睡眠质量，不仅要有舒适的物质环境更离不开良好的心理环境的营造。午睡前，我们让幼儿听故事、听舒缓美丽的音乐等，安定幼儿的心情，并提示幼儿大小便，驱除幼儿午睡时生理上的干扰，使幼儿入睡安稳。 三、培育幼儿良好的睡眠习惯 1.培育幼儿有挨次穿脱衣服、鞋子的习惯。 进入大班以来，幼儿的自理力量在逐步提高，但局部孩子在家包办代替的多，不能快速、利索的穿脱衣裤。依据这种状况我们组织幼儿开展自己的事情自己做活动，利用儿歌帮忙幼儿把握生活技能，利用常规活动教会幼儿盖被子、叠被子以及穿脱衣服、鞋子等生活技能，并组织幼
10、儿进展竞赛。既培育了幼儿的自理力量，又增加了幼儿的自信念。 2.培育幼儿正确的睡姿 幼儿的睡姿正确与否，关系到幼儿睡眠的质量和身体安康。俯卧压迫心脏，血液循环受影响。左侧卧也同样有影响;蒙头睡会使幼儿不能舒服的呼吸到新奇空气，简单使幼儿做恶梦，影响幼儿骨骼的正常生长，所以必需培育幼儿仰睡或右侧睡的正确姿态。教师应通过各种故事叙述、常规活动来让幼儿把握正确的睡姿，并结合午睡实际，亲密观看，随时订正幼儿的睡姿。详细说来可以这样做： 首先，教师示范正确的睡眠姿态，并向幼儿讲解不正确的睡眠姿态看起来不但不美，而且也影响身体安康的道理。其次，教师引导幼儿观看比拟，看看谁的睡眠的姿态最好看、舒适。例如：让
11、幼儿来观看比拟几位睡眠姿态多样的幼儿，再进展正确睡眠姿态教育进而使幼儿承受正确的睡眠姿态。最终，可采纳图例示意法。例如：可以在班级开设的生活区角，粘贴一些正确的睡眠姿态图片，让幼儿依据正确的睡眠姿态图片标准自己。 3.午睡中不行无视的巡察 午睡也是幼儿意外事故多发的时段，因此，午睡中的巡察是午睡观看指导中不行无视的。教师要克制幼儿睡觉不会有事的麻痹思想，为每一个蹬被的幼儿准时盖好棉被，订正每一个幼儿的错误睡姿。由于假如幼儿身体的不适，往往会反映在睡眠上，像发烧、鼻塞等;有时，个别幼儿会偷偷玩口袋中或身上的小物品，甚至放入口中、耳中、鼻中，加强巡察，有针对性地进展教育，准时发觉问题、处理问题，杜
12、绝意外事故发生，促进幼儿养成良好的睡眠习惯。 幼儿充分的睡眠不仅能够使他们精神饱满，食欲旺盛，而且能促进幼儿的全面进展。在日常工作中，我们要坚固树立正确的安康观，为孩子建立起合理的生活节奏，引导孩子养成安康的生活方式，进展科学合理的生活教育。只有养成良好的午睡习惯，才能精力充足、食欲良好、学习留意力提高，到达让孩子身心安康、幸福、欢乐的成长目的。 在午睡时可能发生的问题许多，都需要教师仔细观看，正确指导，准时解决。我们要留意指导方式，合理安排幼儿午睡活动，促进幼儿午睡质量的提高。为孩子的安康成长制造良好条件。让我们携起手来，去寻求提高幼儿午睡质量的最正确方案 【第2篇】幼儿园一日生活流程培训心
13、得体会 嬉戏是幼儿喜爱的活动，也是幼儿有效的学习形式，通过各类嬉戏，可以进展幼儿的动作技能、语言力量、解决问题的力量以及想象力和制造力，使幼儿获得愉悦的情感体验。 中班的幼儿活泼好动，动作的敏捷性和熟悉范围、认知阅历在不断增加，他们不仅爱玩嬉戏而且会玩嬉戏，依据这个特点，我开展的嬉戏有：图形配对、智力大拼板、小动物找座位等益智嬉戏;装扮我们的家、做餐厅用具等建构嬉戏以及各种表演区、科学探究区的嬉戏。教师还让幼儿收集一些空饮料瓶、生活用品、玩具等，共同丰富区域活动里的操作材料。 早晨入园，有时候我会让孩子们玩区域嬉戏，开设6个区角，其中小超市最受幼儿的宠爱。这一次，建翔、恬恬、睿睿、静怡、珊珊5
14、位小朋友玩起了小超市的嬉戏。活动前，他们商议好谁当老板、谁是银行的柜台效劳员、谁是顾客。嬉戏开头了，小老板(建翔扮演)来到贝贝银行(静怡、珊珊扮演柜台效劳员)先取点钱，然后把小超市里的物品分类摆放出来。小超市开门了，恬恬和睿睿拿着从银行取的10元钱，去买东西咯!恬恬走到超市里对老板说：“叔叔：你好!”“小朋友，你好!你想买什么呢?”老板问道。“我要买一瓶可乐。”老板说：“3元钱”于是，顾客给了老板3元钱。“叔叔，再见!”“欢送下次光临!”睿睿拿着钱去买了一样玩具汽车，快乐地玩起来!幼儿是嬉戏的“仆人”，但在嬉戏中有时会消失找钱、收钱是否正确、钱多了该怎么办等一系列的问题。此时，我会以一个顾客的
15、身份准时介入嬉戏，恰到好处的对幼儿嬉戏进展引导，从而使幼儿能够更好地去胜任超市里不同的角色。在好玩的区域活动中，孩子们学会了思索，学会了探究，学会了交往，学会了创新。 午餐后，每周我都会安排不同的嬉戏活动，如：音乐嬉戏、手指嬉戏、益智嬉戏、角色嬉戏等等。记得有一次，故事谁是好孩子的表演中，让幼儿扮演猴哥哥、猴弟弟、猴妹妹、猴爸爸的角色，孩子们兴趣深厚，生动形象地表演了动物的不同表情与动作。另外，我将嬉戏渗透于幼儿的一日活动中，促使幼儿更好地实现自主进展，从而实现嬉戏的进展价值。 由此可见，嬉戏蕴含着幼儿学习与体验的种种契机和可能，一次胜利的嬉戏就是一次胜利的教育，其情境的营造、规章的形成、问题
16、的设置、角色间的合作、师幼的互动，等等，都是教师教育素养和教学艺术的呈现。是的，嬉戏既是幼儿欢乐的源泉，更是幼儿成长的阶梯!小小的嬉戏既能孕育幼儿的才智，更能表达我们教育者的才智! 【第3篇】幼儿园一日生活的组织与实施培训心得体会 幼儿园的课程必定通过幼儿园一日生活中的各种活动来落实。一日活动是多种多样的:以教学内容分，有自然常识类和社会熟悉类;以教学组织形式分，有集体教学活动、小组活动及个别活动;以活动的空间场合分，有室内活动和室外活动:以猎取教育结果的方法分，有教师演示式、传授式教育和幼儿动手操作式、嬉戏式直接得到阅历等。 正由于教育活动有不同的分法，教师在制订一日活动规划时必需树立“一日
17、生活即课程”的观念。 一、一日活动内容的安排 幼儿园进展力量课程只给教师供应幼儿在园一天的作息时间表和一周活动内容，详细每天的活动内容由教师自主选取，教师甚至可以自行增加或削减详细的教学活动，有主宰一天教育活动的权利。一日活动的主要内容一般包括:自由交往活动(自选活动)、早熬炼、生活活动(小便、洗手、喝水、点心等)、集体活动(内容及形式自定)、课间操、各类嬉戏活动、餐前预备及进餐、午睡、自由活动(户外体育活动)等。 在一日活动的安排中，有几点是值得留意的:第一，每项活动在各年龄段的时间长短由教师按幼儿年龄特点和教学内容自行掌握。但依据幼儿实际生理根底，大脑兴奋与抑制是有规律的，活动中不管幼儿怎
18、样有兴趣，最多在原来的课时规定上延长10分钟左右为宜。其次，自选活动、早熬炼、课间操、进餐、午睡时间三个年龄段大致统一，在统一中又有各年龄段及幼儿个体的差异。第三，上述集体活动的自主内容、自主形式，由年级组全体成员定时研讨。研讨每周一次，在幼儿午睡时间进展，在大致统一的根底上让教师自选，以保证活动成效和平行班间的教育沟通和互补。 二、一日活动规划的制订 在进展幼儿力量课程的实践中，我们制订的一日规划从晨间开头，每个环节都有明确的目标与过程，允许教师针对活动制订文本规划或进展内在思索，但都要有目标意识。幼儿园一日活动规划的制订必需遵循以下要求: 突出目标性 一日活动安排适宜与否，取决于是否有清楚
19、的目标去合理编排各个活动。近年来，在安排一日活动中，我们最大的进步在于注意目标的主导性，一改多年来幼儿教育先选材再制订目标的做法。我们先以课程目标，即幼儿应有哪些进展为依据去查找相应的教学内容。然后按被选内容的自身特点挖掘教材的教育性，与幼儿进展目标因素结合，写出详细的教学活动目的。由于教学内容是依据大目标中的某一点对应而选，所以内容的编排又要注意目标中的各年龄段要求，表达幼儿进展性和目标间的相关性。 注意操作性 幼儿的学习以详细形象思维为主.所以我们强调幼儿在学习过程中多一些动手操作。通过操作幼儿可以多方位地认知物体，可以更真实地知道物体自身的特征和物体间的相互联系。把幼儿在物体操作中建立起
20、来的感情作为其理解人和物之间关系的根底，更符合幼儿自我建构学习的需要。如让小班幼儿帮忙食堂理菜来熟悉青菜:通过对纸盒的拆装感受平面与立体等学问。在对物体的摆布中了解、发觉材料的特点、人与材料的关系，是幼儿感受性学习的最好方式。需要说明的是，操作不单指有工具帮助的操弄某种物体，还指幼儿到某一认知环境中去观看感受，有更多的时机亲身用多种感官从不同角度对某物或某认知环境进展感知。 表达嬉戏渗透性 依据皮亚杰的嬉戏理论，幼儿在27岁时处于象征性嬉戏阶段。随着课程理念在实践中的不断深化，我们认为嬉戏应当有广义的解释，只要幼儿有自己的动作并借助玩具、材料、空间、伙伴等嬉戏条件，欢乐地以自己的理解和方式表达
21、，就可谓嬉戏。这时的嬉戏可能没有明显的嬉戏框架或嬉戏规章，但都有玩的过程。我们认可幼儿的这些嬉戏，并把它们理解为幼儿期嬉戏在生活中的渗透性表示。为此，我们在一日活动中要求屡次安排幼儿的自选活动(如晨间、区角活动时间、餐后等)，配上幼儿自带玩具的要求，供应嬉戏时机，诱发幼儿想要嬉戏的动机。嬉戏渗透性原则重在渗透，嬉戏内容、形式、过程都可以比拟宽松，不必拘泥于严格意义上的规定。但教师应有意识地依据幼儿年龄特点对各种嬉戏各有侧重。一般来说，小班应注意情节性，中班注意趣味性，大班注意规章性、合作性和竞赛性。 留意动静交替 首先，动静交替原则表现在一日活动的安排中。一方面表达在早熬炼和自选活动的剥离;
22、另一方面是早操与早熬炼剥离变为课间操。根据惯常的理解，早熬炼和早操在运动量上有强弱之分，时间有长短之别。依据这些差异，结合幼儿体力、心情、气温的综合因素，我们把早晨留给“早熬炼”，让幼儿参加较强运动量的活动，把上午较热的时间留给“课间操”。 其次，动静交替原则也表现在某一个教育活动中。如为了使一些费时较多、操作性较强的教育活动顺当进展，我们实行切段的方式，即教师可依据教学内容切段，让幼儿休息片刻以调适心情。这样既能顺当完成教学内容，又能使幼儿准时呈现自己的学习成果并感受学习欢乐。特殊是在操作类活动中，以切段方式表达动静交替的安排，还有利于照看个别差异，速度慢者可利用段与段间的小憩完成任务，既能
23、消退幼儿间最终的明显差异，也能使每个幼儿都体验到胜利的欢乐。 此外，制订一日活动规划还应考虑到多学科的有机组合(即围绕一个内容，尽可能涉及多种学科开展主题活动)、实行内容补充的形式弥补下午教育时间较短的缺乏等。 总之，一日活动在对各项原则详细表达的过程中，目标是最主要的，明确幼儿进展的目标，以目标为依据，才能查找和安排适宜的教学内容。然后再据内容的特点综合考虑上述编排原则，组织促进幼儿力量进展的各种教学活动。 三、一日活动规划的实施策略把活动当课上，把课当嬉戏做 依据我们的课程观，把幼儿的一日活动当课上，保存了教师原有的重视课堂教学的传统习惯，也就是保存教师对活动的仔细态度和负责意识，并试图把
24、它迁移到各类活动的设计和实施中，以保证各种活动的目的性、规划性、有意识性。我们认为，制订规划和活动过程中的随机教育并不冲突，关键是教师自身的观念和教育才智。把课当嬉戏做主要是考虑幼儿的需要，即幼儿学习的特点，让他们在宽松自如、活泼好玩、不知不觉中获得进步。 两位教师同时进班 为了保证幼儿一日活动的有效实施，我们安排两位教师同时进班。两位教师在一日中有主班教师与配班教师之分，主配班角色隔日轮番。主班教师主要负责一日各类活动的规划制订、组织与领导、完成好相应的教育任务，使幼儿一日活动安排合理，活动内容丰富，活动状态开心。配班教师并非被动地受支配，更不是随行治理纪律的“民警”，而是主班教师的助手，其
25、主要责任是观看幼儿学习过程中的行为和需要，准时地参加对幼儿的引导、支持，甚至是直接帮忙解决困难。因此，从严格意义上说，主、配班教师间并没有多大区分。 一日活动中两位教师相伴幼儿的各种教育活动，有助于幼儿自身的进展，也使得教师对班级幼儿的进展有更全面的了解。同时，还有助于教师身心得到合理调整，教师在担当主班时劳而不致伤神，在配班时逸而不致松弛。 【第4篇】2023幼儿一日生活培训个人心得体会范文 今日在美兰区教育局培训学习了省机关幼儿园陈莲英教师给我们带来的讲座幼儿园一日生活常规和职责设置 俗话说无规不成方圆，幼儿一日生活常规的养成有助于学习习惯的形成，由此可见，一日常规的建立对幼儿园教育有着特
26、别重要的意义。幼儿从熟识、自由宽松的家庭环境进入到生疏、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规章的制约。从入园的第一天开头，我们就要重视对幼儿进展一日常规的培育，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中根本的社会行为规章。 我们幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我学习幼儿园一日活动常规时我的第一感想就是幼儿园的工作是简单而详细的。但是当我静下心来认真阅读其中的每一个环节，环节中的每一个细节时，我才发觉其中的一些神秘。 一日常规就是需要幼儿常常遵守的班级规章和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应当遵守的根本行为标
27、准，包括三方面含义： 1.遵守一日活动的时间及挨次的规定。 2.遵守一日活动各环节详细要求的规定。 3.遵守幼儿的一般行为标准的规定。 一日常规的建立对幼儿园教育有着特别重要的意义： 1.一日常规帮忙幼儿适应幼儿园集体环境。 2.一日常规帮忙幼儿学习在集体中如何生活。 3.一日常规可以维持班级活动的秩序。 4.一日常规可以帮忙保教人员组织班级活动。 在培育幼儿一日常规应当遵循以下几个原则： (一)建立公平的师生关系，创设宽松的环境气氛。 (二)提出合理的规章要求，符合孩子的年龄特点。 (三)制造充分的熬炼时机，让幼儿屡次实践训练。充分的、屡次的实践是建立良好班级常规的关键。 (四)供应仿照的典
28、范示范，努力做孩子的表率。 (五)保教人员要亲密协作，常规培育要持之以恒。 (六)做好家长的思想工作，形成良好的教育合力。 以上就是我在学习幼儿园一日活动常规实施细则的几点发觉，我会渐渐地从中吸取阅历，踏踏实实的工作、学习，争取更大的进步 【第5篇】幼儿园一日生活保育教育心得 时间飞逝，转瞬间又到了总结一个学期工作的时间了。作为一名保育员，我在领导和各班教师们的共同努力下，尽职尽则地完成了自己的本职工作，很荣幸能与现在的各位教师共同进步，我也在大家的身上学到不少的学问。以下，我将进展本学期的工作总结。 一、思想工作方面 在这个学期里，本人能够遵守园内的各项规章制度，喜爱集体，能坚守工作岗位，不
29、迟到、不早退，无事不请假，对幼儿一视同仁，与同事相处融洽。听从领导的安排，愿意承受各项任务，并且尽力把它完成。班上消失问题，能够与班上的教师共同商议解决。同时制造新的好的方法传授给大家，积极仔细的参与保育员及其他的各种学习，每次学习都仔细的做好笔记，在工作中遇到有问题时，做到早发觉早解决，主悦耳取保健医生的意见，做到不隐瞒自己的缺乏和错误;常常与保健医生沟通。 二、生活卫生方面 做到来园开窗通风，搞好室内外卫生，保证环境清洁整齐。做好晨间各项预备工作。保持卫生区地面洁净、无污物、无积水、墙饰干净、画框无尘土;盥洗室地面干净枯燥、无积水、水池及墙壁无污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆内无浸泡
30、物;盥洗室地面坚持每2-3周一次大的清刷，为保证幼儿的身心安康，削减污染没采纳任何酸性物刷地，而是采纳清水刷洗地面;每天下班后清洗毛巾，为毛巾消毒，保证毛巾雪白有淡淡的消毒液味;每天清洗水杯、消毒水杯，保证水杯体外光明无污物、水杯内无事物残留;不把当天的活留到其次天再做;厕所保持无异味、地面枯燥干净、清洁用具挂放整齐、不堆放垃圾;厕所坚持每次上完后冲洗墩地，发觉有异味准时用淡洁厕灵浸泡一会墩干，做到每天消毒不少于三次，常常用坛香去味，做到勤冲勤刷;墩地用的墩布严禁分开使用，做到常常消毒;活动室地面干净枯燥，物品摆放整齐，教具、玩具干净无尘土，室内空气清爽无异味;幼儿被褥叠放整齐，常常凉晒;仔细
31、做好班中每个角落的卫生，把每天的都当作卫生大检查来对待;严格执行一日卫生消毒，坚持每天三餐的卫生消毒。各种资料记录清楚，时间精确，按时上交。 三、保育工作方面 本人能够喜爱幼儿、关怀、急躁、细心、热心地对待每个幼儿。能积极搞好本班的清洁卫生工作，做好幼儿用具的消毒工作，能够细心照看幼儿的生活，依据天气的变化，准时为幼儿穿、脱衣服。留意护理体弱多病的幼儿，认真观看有不适的幼儿全天的状况，准时与家长沟通。午睡时，留意巡察，做到准时发觉问题准时处理。户外活时对幼儿进展安全教育，能有秩序的上下楼以及玩各种大、小型玩具，防止意外事故的发生;为幼儿擦汗、擦拭鼻涕;引导知道玩累了休息;协作教师培育幼儿的一日
32、生活常规。 四、在帮助教师工作上 本人能够积极协作，任劳任怨。在活动前能依据教师的教学规划，为教师预备好教具、学具和布置好场地等等。积极的参加一些简洁玩具的制作。协作好教师急躁的照看每一名幼儿，做好接园、离园的工作;并做好家长工作。 时间在幼儿的成长中过去了，对于我个人，要学习的东西、学问还有许多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来，使自己成为德育、教育、保育都合格的教师。 以上四个方面是我的工作总结，虽然取得了一些成绩，也获得了一些阅历，但是仍旧存在许多的缺乏之处，今后我将更加专心的去工作，不断总结和完善，争取把保育工作做的更好。 【第6篇】2023幼儿园教师一日生活培训心得体会范文 幼儿园教育指导纲要中明确指出：“良好的生活学习常规对孩子的一生进展具有重要影响。”幼儿园教育指导纲要中又重点指出：“幼儿园教育必需遵循幼儿身心进展规律，敬重幼儿的年龄特点，创设与教育相适应的良好环境，以嬉戏为根本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有共性、主动地进展。”本学期我又开头带小班，由于已经有多年没有接触过小班了，因此在参与园内教学学习活动的时候，我着重查阅了小班常规培育的