七年级英语教学设计（4篇）.docx

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1、 七年级英语教学设计（4篇） Section A 3a 4 【学习目标】：1、熟识把握本节课的六个词汇。 2、正确区分英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异。 3、 学会询问他人名和姓的句型。 【学习重点】：把握询问他人名和姓的句型。 【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一： 熟识把握词汇。 1、 个人自读，记忆本课单词。 2、小组相互检查 单词读和写的状况。 3,、据汉语写出单词，小组竞赛并展现。 学习任务二： 能运用句型：Whats your first name ? My first name is. Whats your last

2、name? My last name is.进展交际。 1、试读以下姓名，尝试总结归纳。 Gina Miller First name :_ Last name: _ 完成 3a .(让对抗号在黑板上展现) 2、理解以下对话，两人合作练习。 A: Hello! Whats your name? B: My name is Jack Smith. A: Whats your first name ? B: My first name is. A: Whats your last name? B: My last name is. 3、小组合作，练习自己的对话。 4、 对抗小组开展竞赛，展现自己的

3、对话。(完成3b) 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 1、 总结你所知道的名和姓。 2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话。 四、诊断评价 （一） 用所给词的适当形式填空。 1. Nice to meet _(your). 2. _(she) name is Helen Black. 3. His family name _(be) Mr Green. 4. _(be) you Mr G

4、reen. 5. Hi, I _(be) Lily. （二） 据汉语完成句子 1. Brown 是他的姓氏。 Brown is _name. 2. 她的名是什么？ _name? 3. 你好，我是杰克。 Hi, _Jack. 4. 我的钢笔是黑色的。 _pen is _. 5. 他的名字是吉姆。 _Jim. （三）依据上下文完成对话。 A: Hello! B: _! A: Im Gina,_? B: My name is Linda Brown. A: Is Linda your last name? B: No.Linda is my _. And Brown is _. A: Nice to

5、 meet you. B: _. 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 七年级英语教学设计 篇二 Section A 一、Teachers words: Where there is a will, there is a way. 二、Teaching aims: 1.学问目标： 词汇： clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird. 短语：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some

6、of, in the first photo, 交际用语： （1） What are you doing? -Im watching TV. （2） Is Nancy doing homework? -No,she isnt. Shes writing a letter. （3 ) Do you want to go to the movies? -Yes,I do. （4）When do you want to go? -Lets go at 7：00. 语法：现在进展时的用法。 2. 英语力量目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。 3 .情感目标：通过合作

7、学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培育学生的合作精神。 三、教学重点：“教学目标“中的“学问目标“和“力量目标“。 教学难点：“现在进展时“的应用。 四、Teaching course: Step 1.预习导学自测： 依据句意补全已给出首字母的单词： 1、My little brother is w_ a letter. 2、The students are c_ the classroom. 3、The boy is taking a photo with a c_. 4、Are they w_ for a bus over there? 5、Hes r_ a newspaper. 小小翻

8、译家： 1、talk about_ 2、a photo of_ 3、wait for_ 4、in the first photo_ 5、电话交谈_ 6、踢足球_ 7、因而感谢_ 8、很多图书馆_ Step2 情境导入 Look at the pictures in P25 1a and write sentences Now its 6:00 pm. What are they doing? In picture A. She is talking on the phone. In picture B. _ In picture C. _ In picture D. _ In picture

9、E. _ In picture F. _ Step3 自主探究 1.以上练习的句子是什么时态？_. 2.该时态的构造是_. 3.现在分词的构成规章 A、一般直接在动词后加_ ，如reading,watch_, talk_ . B、以字母不发音的e 结尾的_，如writing,come_, make _ . C、一个元音字母加一个辅音字母结尾且末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词要_ 。如swimming , run _ ,begin _。 Step4 合作沟通 1.Make dialogues in pairs -What are you doing？ -I am reading. MORE D

10、IALOGUES: 初中七年级英语教案 篇三 Unit9教案 一、教学设计思路 将课文内容与多媒体严密结合，激发学生兴趣，设计活动，鼓舞学生表达，使学生在轻松的气氛中把握词汇、句型和相关学问。 二、教学目标 （一）学问 1、把握如何谈论自己的爱好和询问他人的爱好：want,and,but,like,Doyouwantto？Yes,Ido./No,Idont.Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike 2、把握相关的电影词汇：actionmovie,romance,thriller,comedy 3、把握一些品质形容词并能用之表达宠爱或厌烦某一事物的理由：fun,great,

11、scary,funny,exciting,sad,Ithink （二）力量 能了解电影的根本学问。 （三）情感 培育、表达、沟通自己的爱好。 三、教学重点 谈论自己的爱好和询问他人的爱好：want,and,but,like,Doyouwantto？Yes,Ido./No,Idont.Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike 把握一些品质形容词并能用之表达宠爱或厌烦某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad 四、教学难点 正确应用品质形容词：fun,great,scary,funny,exciting,sad 五、教学媒体 电脑，投

12、影仪，课件（参考“优秀课件”） 六、教学过程 （一）奇妙导入 为学生放一段电影片断，导入话题。（参考“视频资源”） （二）结合生活，互动练习 方法1:让学生观看电影片断，之后推断电影的类型，并表达对这类电影的好恶。（参考“视频资源”） 方法2:让学生观看一些电影的海报及图片，由学生说出电影的名字、种类及对电影的看法。比一比谁是电影方面的专家。 优秀的七年级英语教案 篇四 Section A 1a2c 【学习目标】：1、熟识把握词汇name clock 等 2、学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学学问进展打招呼。 3、能听懂听力对话并能对依据听力对话进展自由交际。 【学习重点】： 使学生学会

13、打招呼和介绍自己，并询问他人姓名的句型。 Nice to meet you . Whats your name ? My name is . 【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一： 熟识把握词汇name ,clock 1、 仔细观看第一页的图画，小组争论你所熟悉的物品的英语单词。 2,、试着写出含有的物品的英语单词。 3、小组竞赛，展现( 看谁总结的多， 写的精确) 学习任务二： 学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学学问进展打招呼。 1、 教师自我介绍，引导学生介绍自己。 A: Hello , I am Gina , Whats yo

14、ur name ? B: My name is Alan . 2、小组竞赛， 两人一组，询问他人姓名，介绍自己。 3,、分角色朗读1A对话。 学习任务三： 能听懂听力对话并能对依据听力对话进展自由交际。 1,、听录音， 给1B 的对话编号。 2、依据听力对话进展自由交际。 3、小组竞赛， 展现对话交际。 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 小组争论我们所学的英语名字和汉语名字的区分， 如何用英语拼写 你的名字？ 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 1,、归纳你所学到的问候语。 2、自己编写

15、一个打招呼并询问姓名的小对话。 四、诊断评价 （一） 单项选择。 1. _your name ? My name is Gina . A. What B. Whats C. Who D. which 2. Good morning , Miss Wang ! _! A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning 3. I _Sally , What_ your name ? A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am 4. _name is Li lei . A. I B. I am C. My D. y

16、ou 5. _, Whats your name ? John Green . A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me （二） 写出以下单词的完全形式， 并写出汉语意思。 Im _ _ whats _ _ name s _ _ （三）写出以下单词。 时钟 _ 我的 _ 你的_ 名字_ 遇见_ （四）尝试翻译以下句子。 1. 见到你很快乐。 _. 2.我叫王小雨。 _. 3. 你叫什么名字？ _ （五） 依据情景补全对话。 A: Good afternoon ! B: _! A; I _Lucy . _your name ? B: My _ is Jim . Nice to _you ! A: _. 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 任务娴熟把握根本把握没把握 它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的4篇七年级英语教学设计，盼望可以对您的写作有肯定的参考作用。