七年级英语教学设计教案.docx

《七年级英语教学设计教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级英语教学设计教案.docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 七年级英语教学设计详细教案(10篇) 【学习目标】： 1、娴熟把握本课13个单词. 2、谈论对方喜爱或不喜爱的食物。 【学习重点】： 名词的复数形式。 【学习过程】： 一、自主学习(教师寄语：knowledge is power.) 学习任务一: 会读写本课13个单词. 1.个人自读，记忆本课单词. 2.小组相互检查单词读写状况. 3.依据汉语写出以下英语单词并展现 喜爱_香蕉_汉堡包_西红柿_ 花椰菜_薯条_橙子_冰_ 奶油_ 冰淇淋_ 沙拉_ 草莓_梨_ 学习任务二: 谈论对方喜爱或不喜爱的食物。 1. 录音完成1b ( 面的对话编号) 2. 两人一组练习1b 对话. 3. pair w

2、ork 和你同伴仿照1b对话.编新对话. 二、合作共建(教师寄语：many hands make light work. ) 小组争论你所学的不行数名词. _ 三、系统总结(教师寄语：no man can do two things at once.) i. 一般状况下加 -s . 如： book books hamburger _pear_ banana_ orange_ ii. 以 o 结尾的加 -s 或-es 如： photo photos tomato _ iii. 以 s . sh ch . x 结尾的加-es 如： watch watches bus _ iv . 以辅音字母加 y

3、 结尾的变 y 为 i 加 es . 如： dictionary dictionaries strawberry _ family _ 四、 诊断评价： (一) 翻译以下句子. 1.我喜爱花椰菜。 _ 2.我不喜爱橘子。 _ 3.他喜爱西红柿. _ 4.她不喜爱梨. _ 5.你喜爱冰淇淋吗?不，我不喜爱 _ 6.你喜爱草莓吗?是的，我喜爱。 _ (二) 依据句意及汉意写出以下单词 (1) do you l _ salad ? (2) i want to eat some b _. 七年级英语教学设计具体教案篇2 一、教学目标： 1. 语言学问目标： 1) 能把握以下单词： rain, wind

4、y, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park, message, take a message, could, back, problem 能把握以下句型： Hows the weather in Beijing? Its sunny. Can I take a message for him? Yes. Could you just tell him to call me back? Sure, no problem. 2) 能用所学的学问描述天气状况。 3)描述正在发生的动作。 2. 情感态度价值观目标： 教育学生擅长观看天气，擅长调整自

5、己的心情;了解世界各地的天气状况，增加世界观念。知道大自然的力气是奇妙而宏大的，我们应当好好学习，立志学好科学学问，为长大后探究奇妙的大自然，打好根底。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) The vocabulary and useful expressions. 2) Hows the weather? Its raining/ windy. 3) What are you doing? Im playing basketball. 2. 教学难点： 运用目标语言来对天气进展问答，并且会问答其他人正在进展的活动。 三、教学过程 . Warming-up and Lead in 1. G

6、reet the Ss and check the homework. 2. Watch a video program about the weather. . Presentation 1. (Show some pictures of the weather) Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is. Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures. 2. Look at the pictures in 1a. Then

7、 read the new words on the right. Ask the Ss to match the words with pictures. 3. Check the answers. . Game (Hows the weather?) 1. (Showing some pictures on the big screen.) Ask Ss Hows the weather? 2. Ss guess and answer the question. . Listening 1. Now lets look at the city names in the box in 1b.

8、 Please read after me. Ss read the cities after the teacher. 2. Now, Well hear four conversations. Listen carefully, point out each city in the picture as it comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather. 3. Check the answer

9、s. . Pair work 1. Tell the Ss: If you are in one of the places in the picture above. Talk about the weather with your friends in another city on the phone. 2. Make a model with a student like this: T: Hi! Hows the weather in Beijing? S1: Its sunny. 3. Ss work in pairs. Ask and answer about the weath

10、er in the cities. . Listening 七年级英语教学设计具体教案篇3 【学习目标】 1、娴熟把握动词be的过去式的用法，并完成相应练习。 2、娴熟运用本模块所学的单词、短语和固定搭配。 【教学重点】 be动词的一般过去时(am/ is ? was; are ? were)。 预习指导与检测 1、翻译以下词组或短语： (1)在中国_ (2)南非_ (3)在七月十八日_ (4)从到_ _ (5)地区_ 2、复习be动词一般过去时的形式： No, I _. Yes, I _. 课堂学习过程 1、检查预习局部的答案。 2、就课本Activity1的表格进展问答练习。 3、再依据表

11、格内容调查自己小组内的一位组员。 4、完成课本Activity3的练习。 5、完成课本Activity4的练习。 6、依据Activity1的调查结果写一段话，用be动词的 过去时描述同学过去的生活。 He/ She was born 当堂检测 Task1. 单项选择： ( ) 1. She was born _ Tianjin. A. at B. in C. on ( ) 2. _ were you born? On 2nd November, 1990. A. What B. Where C. When ( ) 3. It takes us ten minutes by bike _ my

12、 house _ school. A. to, to B. to, from C. from, to ( ) 4. I was born _ a winter morning. A. in B. at C. on ( ) 5. Who _ your first friends? A. was B. were C. are ( ) 6. I remember Mr. Wang was my _ English teacher. A. one B. first C. the first ( ) 7. This is a story book _some colourful pictures in

13、it. A. have B. has C. with Task2. 依据首字母或汉语意思提示写单词： 1. We can take a shower (沐浴) in a b_. 2. There is a p_ with some fish in it. 3. Nelson Mandela wasnt he hero of South A_. 4. John Adams was the p_ of the USA. 1. Betty was b_ in Quincy, USA. 2. My maths teacher was very s_ with me. 3. What was your

14、p_ life like? 4. Tony is f_ to everyone, we like him very much. 6. We have a big g_ (花园)with lots of flowers in it. 8. He was born in a small _ (村子) in Shandong Province. 9. My house is small, but its very _ (舒适的). 10. There were two _ _ (影剧院) in the small town. Task3. 连词成句： 1. were , born , you , w

15、here _? 2. first , school , what , primary , your , whats _? 3. born , small , was , village , a , I , in _. 4. wasnt , in , born , Tony , China _. 5. President , Africa , of , he , South , was , the _. 七年级英语教学设计具体教案篇4 一、Teaching aims教学目标 1. 能用所学学问阅读文章。 2. 能理解文章内容，回答下列问题。 3. 能够理解文章细节内容。 4. 能够运用所学内容介

16、绍自己的上学路线。 二、 Language points语言点 词汇： 1) 名词n. river, village, bridge, boat, ropeway, year, villager, dream 2) 形容词 adj. afraid, true, many 3) 动词 v. cross, leave 4)短语 between and , come true 2. 句型：Its not easy to cross the river on a ropeway. There is no bridge. You want to know how 三、情感态度价值观目标： 了解东西方国家

17、出行方式的不同，以及不同的交通规章,教育学生留意交通安全, 加深对交通学问的了解。提倡自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的进展，培育创新精神。 四、教学过程: (一)Lead-in T:Boys and girls,could you tell me how do you get to school every day? Ss:Yes. S1:I ride my bike to school . S2: I get to school by bus. T:There are so many types of transportation! Do you think it is

18、 easy to get to school? Ss:Yes. T:But its very difficult for some students to get to school.Do you want to know something about that? Ss;Yes. T:Lets come to 2a. 2a Look at the picture and title below.Guess what the passage is about. (结合图片并展现答案：Its about how students go to school.) 七年级英语教学设计具体教案篇5 Pr

19、esent some key words ,phrases and sentences of the passage to help students understand the main idea of the passage better:river, boat, go on a rope way. T: How do people usually cross a river? How does the boy Liangliang go cross the river to school? It is his dream to have a bridge, Can his dream

20、come true? Now lets read the passage of 2b. (三)Reading Fast reading: How does Liangliang go to school every day? Careful reading: Read the passage and answer the questions. How do the students in the village go to school? Why do they go to school like this? Does the boy like his school? Why? What is

21、 the villagers dream? Do you think their dream can come true? Why or why not?(多媒体呈现答案) (四)Language points 1. Crossing the River to School cross是动词，“穿越，越过”，主要指“横穿”。 还可以作名词，意为“十字形，叉形符号”。 across既可以作介词，也可以作副词。 crossing 是名词，“渡口，穿插点”。 2. For many students,it is easy to get to school. It is +adj.+to do sth

22、. “做某事是.” 3. There is a very big river between their school and the village. between .and. “在.和.之间”，连接两个并列的成分。 between/among (1) between 用于两者之间。 (2) among 用于三个或三个以上的人或物的“中间”。 4. But he is not afraid. afraid: “可怕的，畏惧的”。 (1)be afraid of sth. 可怕某事/某物 (2)be afraid to do sth. 可怕做某事 (3)be afraid of doing

23、sth. 生怕做某事，指担忧或担忧做某事会引起某种后果。 (4)be afraid + that从句，唯恐. (5)为某件已经发生或可能发生的事表示歉意或者作出否认推断，相当于sorry. 5. Many of the students and villagers never leave the village. leave主要用法归纳如下: a. 离开; 脱离 The train will leave at six tomorrow morning. b. 把留在; 留下 Leave the child at home. 把小孩留在家里。 c. 遗忘; 丢下 I left my notebo

24、ok in the dormitory. 我把笔记本落在宿舍里了。 d. 使处于(某种状态),后面常接宾语补足语 Leave the door open. 6. leave for+地点，“动身去某地” He left for the station a few minutes ago. 7. must /have to must多表示主观需要或责任感的驱使有必要或有义务去做某事，多译为“必需”， have to多表示客观存在的环境所限,即客观要求(无奈)而为之，多译为“不得不干某事”。 I must clean the room because there are too dirty. I

25、have to do my homework now. 8. It takes sb some money/time to do sth.花费某人多少时间/钱做某事 Sb pay some money for sth 某人为某物花费多少钱 Sb spend some time/money on sth 某人在做某事或某物上花费时间/钱 Sb spend some time/ money (in) doing sth Sth cost sb some money 某物花费某人多少钱 七年级英语教学设计具体教案篇6 【课题】Unit1 My names Gina. 【学习目标】 学问与力量：1.

26、把握并标准字母Ii-Rr. 2. 识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc. 过程与方法：学会从对话中猎取对方的相关信息。 情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。 【学习重难点】：娴熟把握本单元词汇及语言构造。 一、自主预习 【预习任务】： 任务一：写出以下汉语的英语形式。 名字_遇见_问题，难题_ 答复，答案 _ 第一的_ 最终的_ 任务二：写出以下单词的汉语意思。 1.my_x2.clock _x3.nice _

27、4.what _ 5. your_x 6.hello _x7.I_ 8.you _9.his _x_x_ 10.her _x11.name_12.are_13.is_ 【预习诊断】： 1. 选择题： (1.)Kate has lost(丧失) _xkey. _xasked _xfor help. A.her ,he, I B. his, he ,me C. his, she, I D. her, she, me (2)_x plus(加) seven is thirteen? A. Five B. Six C. Eight D. Nine (3)_ is her name ? A. who B

28、. what C where D. How 2. 写出以下英语形式。 (1):电话号码?_x(2):早晨好_(3):下午好_ 3. 写出以下词的英语意思： 1). 早晨_2).下午_x3).晚上_x4).感谢_x 5).名字_6).好的_ or_x 【预习反思】：你还有什么问题吗?(Do you have any problems?) 二、课中实施 Step1 沟通展现 Step2 精讲点拨： Whats your name ? 你叫什么名字?句中的your可依据问对象换成his、her等物主代词。Whats his name ? (翻译) _x. Step3 Pairwork 1: Stud

29、ent A: Whats your name ? Student B: My name is Mary. Pairwork 2: Student A: Hello! Im Mary. Student B: Hi, Mary! Im Jim. Step4 Summary : 1)向别人作自我介绍是通常用My name is + 自己的名字/ Im +自己的名字 2)将以下单词分类 I , he, my, his, her, she, it, its 人称代词: _x 物主代词: _ 三、作业： 总分值：10分 得分率：_ (一)、单项选择; 1. Whats _ name? A. he B. I

30、 C. her D. you 2. _she Lucy? A. Am B. Is C. are D. be 3. _is Li Lei._English is good A. Hes ; His B. His; He C. He; His D.You; Your 4.以下有一个发音与其他发音不同的是_. A. Cc B.Bb C. Ff D. Gg 5. -What your name ? -_ A. Yes B. Thanks C. Tom D. Fine, thank you (二)、补全对话。 1. A：How do you do? B：_x 2. A: _x? B：Fine, than

31、k you. 3. A: Good evening, Frank! B:_, Eric! 4. A: _, Dale! B: Good afternoon, Alice! 5. A: _x? B: His name is Tom. 七年级英语教学设计具体教案篇7 教学目标： (1)There are lots of bicycles in China. (2)There is a famous river. 教材分析： 这一模块分为两个单元，第一单元主要教学生怎样谈论一个地方，例如一个景点，一个城市等等。学会用数字表达长度和人口数量等。 教学重点： (1)There are lots of b

32、icycles in China. (2)There is a famous river. 教学难点： 用“There is/ There are”介绍事物 学情分析： 学生对本模块较熟识，经过本节课，让学生通过卡片、图片的提示来进展口笔头操练 教学预备： 课件、录音机、磁带 教学过程： 一、嬉戏热身 随音乐传递物品，音乐停该同学用there be句型说句子 二、导入 让学生先观看图片，猜猜都是中国的什么地 三、课文教学 1、播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。 2、接着让学生跟读 3、试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。 4、现在可以变换练习方式。请学生两人一组、向对方介绍六张明信片

33、中自己最喜爱的一张。假如有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征、然后再向同伴叙述。鼓舞学生依据图片进展更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。 5、重音的学习：请学生听SB unit 2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们留意重读的地方。请学生把书翻到SB unit 2活动3，认真看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比拟一下自己刚刚跟读时重读的位置与书上的标注是否全都。教师再放录音，学生边听边看书，仔细体会。 四、应用 现在学生衣服上的图案很丰富。教师可让一个学生站在黑板前，让其他学生用“There胡屯镇联合校集备活页。 五、学习歌

34、曲 完成SB unit 2活动4，请学生观赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜想歌曲的内容。 播放录音，请学生积极仿照录音中的语音语调。假如他们感到学习歌词有困难，教师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听。 六、课后作业 选择一张风景的明信片，用英文进展简洁的描写和介绍 七年级英语教学设计具体教案篇8 教学内容： 本课以故事型教学为根底，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人力量的提问。能听懂并询问单复数物品。 教学目标： 1、在踢足球这个课余活动的话题中，把握单词soccer ball, soccer shoes的精确读音，及框架句型Can you?Yes

35、, I can、 No, I cant的用法。 2、通过图片提示和动作帮助，学生能听懂并理解故事内容;通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事;通过听音仿照和情景表演等形式，能够精确表达课文中主体句式的情感。 3、能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。 教学重点： 1、词汇：soccer ball，soccer shoes，play soccer. 2、句型：Can you play soccer? Yes, I can. 教学难点： 1、单词soccer：soc-cer 2、单复数句型的区分与应用 教学预备： 课件、图片、人物头像 教学过程： 一、热身导入 1

36、、歌曲热身：I can skate and I can jump.师生共同唱歌。 2、利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪耀、遮挡和局部呈现的方式，让学生猜球。 二、新知呈现 初听课文：由“猜球”嬉戏，过渡到本课课文，带着问题“What do they want to do?”初听课文，同时，教师配相应的动作，帮忙学生理解课文大意。 三、新知学练 1、依据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确play soccer的含义，并利用不同的图片进展短语读音的操练。 2、精听学说：带着问题“Does Robo know them?”精听课文。 (1)学说soccer ball：利用角色转

37、变，练习读音，以及单数问句和答复。 (2)学说soccer shoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和答复。 (3)通过Yes!和Sure!的答复比照，让学生充分理解Sure!的剧烈语气和情感，同时进展角色转变练习。 3、学练新单词：soccer (1)唤醒旧知：dog-hot-box-soc (2)拼读规律：soc，学生猜想后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。 4、 chant小结 四、新知稳固 1、听音跟读，强化语音要点。 2、分角色朗读课文。 3、分小组表演课文，并展现。 五、新知应用 1、稳固嬉戏：学生在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以稳固新知为主。 2、连续最终一个任务：依据短片内容创编对话，并进展角色扮演。 六、总结作业 1、 总结：在众多运动图片中，学生自由选择，并表达能做的运动。 2、作业： 听：听一听第六课P44录音，每天5-10分钟。 读：读一读第六课P44课文，要留意课文中人物的情感。 写：写一写，写1-3个问题，下节课向同学和教师提问：Ca