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1、幼儿园小班教案修路含反思 小班教案修路含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能正确识别三角形、圆形和正方形等平面图形，情愿和觅音熊一起修路，体验胜利带来的欢乐，能按给定泥坑的形态、大小、颜色为标准，找出对应的材料进行匹配，快来看看幼儿园小班修路含反思教案吧。 活动目标 ：1、情愿和觅音熊一起修路，体验胜利带来的欢乐。2、能正确识别三角形、圆形和正方形等平面图形。3、能按给定泥坑的形态、大小、颜色为标准，找出对应的材料进行匹配。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、能与同伴合作，并尝试记录结果。活动打算：1.材料打算：ppt、动物狂欢节片段、纸制小路（上面镂空圆形、正方形、
2、三角形）、圆形、正方形、三角形、每人两个篮子（内装三角形、圆形、正方形若干）2.阅历打算：对正方形、圆形、三角形有所阅历。幼儿看过动物狂欢节活动过程：一、用故事引起幼儿爱好，激发幼儿帮助觅音熊的欲望。1、演示觅音熊和房子图片。师：这是谁？我们一起来看看觅音熊和爸爸的新家吧。引导幼儿视察房顶、墙、门是什么形态的。幼儿：房顶是三角形的、墙是正方形的、门是圆形的。（觅音熊的出现立即吸引了孩子们的留意力，老师一说去看觅音熊和爸爸的新家孩子们都很兴奋，在老师的引领下孩子们都能辨识三角形、圆形和正方形。）2、激发幼儿帮助觅音熊的欲望。师：风怪抓走了狮子大王，我们和觅音熊他们一起去森林之心把狮子大王救出来吧
3、！幼儿：好。（爱帮助人是幼儿一个良好的品德，听说要去帮助觅音熊，孩子们都很乐意）3、演示风怪刮风后破坏的道路。师：路怎么了？有些什么形态的坑？走在有坑的路上会发生什么事？觅音熊他们应当怎么办，请你帮他们想想方法。幼儿A：走在有坑的路上会摔倒。幼儿B：可以把路给补好。（道路一出现，孩子们就七嘴八舌的说了起来，路坏了路上有洞，当老师提出走在有坑的路上会发生什么事？时，孩子们立刻运用自己的生活阅历想到了可能发生的事情，也想到了许多的方法，有的孩子说可以把路补起来，有的孩子说用针线给它缝起来还有的孩子说找石头把路修好在这个环节，孩子们很好的运用了自己积累的生活阅历来解决遇到的问题。）4、引导幼儿大胆说
4、出自己的方法。二、嬉戏修路。1、带领幼儿来到布置好的森林之路，幼儿尝试用各种图形进行匹配，完成修路的操作。师：路上有什么形态的坑？有哪些形态的石块？我们一起来修路吧。指导重点：引导幼儿找出最快进行匹配的方法。（老师给孩子们打算了修路的工具箱放有三角形、正方形和圆形的篮子。来到森林之路前面，老师请孩子们去拿起了工具箱，看者路上的坑和手里的工具箱，孩子们迫不及待的起先了修路。）2、请幼儿说说自己修路的方法，总结出修路的方法。幼儿A：把石块放在洞上就修好了。幼儿B：把三角形的石块放在三角形的洞那里。幼儿C：把大的圆形放在大的那个圆形的坑那里。师总结：要大小、形态都一样的石块才能把路修平。（孩子们有类
5、似的生活阅历，在老师的引导下，基本都能进行匹配。最终老师再进行总结，这样孩子们的累积的阅历就更加的系统。）3、带领幼儿走往森林深处，再次修路。师：路是什么颜色？路上有些什么形态的坑？有什么形态的石块？一起把这段路修好吧。视察重点：幼儿修路的方法。重点提问：这一块为什么不合适？是哪儿不合适？你为什么用这一块？等等（森林深处的路是一段彩色的有坑的路，老师干脆提出问题引导孩子们视察道路的颜色、坑的形态。有了前一次探究的阅历，再加上对道路的细致视察，孩子们立刻就想到了修路的方法，修起了破坏的道路。）4、一起检查路是否修平，重点视察匹配错误的坑，请幼儿说出为什么错了，并找出正确的进行填充。（检查路况，既
6、可以让孩子们检验自己匹配的图形是否正确，假如不正确还可以刚好的修补正确。孩子们在这个过程中体验到了胜利修路的欢乐。）五、结束部分：庆祝修路胜利师：路修好了，狮子大王回到森林里，于是，动物狂欢起先了。我们一起动起来吧！（伴随着动物狂欢节视频片段的播放，孩子们和视频里的动物们一起狂欢起来，动物们庆祝狮子大王回到森林，小挚友们庆祝自己胜利的修好了道路，结束环节和整个活动情境相呼应，为活动结束画上完备的句号。）活动延长：和父母一起找找生活中还有些什么须要修补的地方，想想可以用什么修好。活动反思：俗话说爱好是最好的老师，本次活动老师抓住激发幼儿爱好这个关键点，创设了好玩的情境，并结合幼儿的生活阅历进行开
7、放式的提问，比如：路上有坑怎么办？走在有坑的路上会发生什么事情？等，幼儿都能主动解决出现的问题。本次活动进行了两次探究，旨在通过这两次探究引导幼儿驾驭图形匹配方法，既：依据图形的形态、大小、颜色进行匹配。第一次探究老师只供应了两个匹配因素：形态、大小，引导幼儿依据图形的形态、大小进行匹配。因犯难度较小，所以幼儿都能进行匹配。其次次探究在第一次探究的基础上增加了难度：形态、大小、颜色都要匹配才行。有了第一次探究的阅历，其次次探究大部分孩子都能对应的进行匹配。其次次探究是第一次探究的升华，幼儿在按部就班的活动中体验了胜利所带来的欢乐。幼儿的发展是一个长期的，连绵不断的过程。在这个过程中，随时可能发生消极改变甚至短暂的倒退行为，所以巩固、强化目标的延长活动显得更加重要。生活中还有许很多多可以利用匹配的学问去解决的问题：比如衣服上的洞，包上的洞，桌布上的洞等，利用本次课的阅历，孩子们可以去发觉生活中的问题，并解决生活中的问题。小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形态，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形态。