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1、幼儿园小班科学教案可爱的兔子教案含反思 小班科学教案可爱的兔子教案含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿萌发对四周事物的探究欲望，培育幼儿初步的科学素养，驾驭简洁的科学方法，引导幼儿视察了解兔子的外形特征和生活习性，通过嬉戏活动进一步引发幼儿的关爱情感，快来看看幼儿园小班科学可爱的兔子教案含反思教案吧。 活动目标：1、引导幼儿视察了解兔子的外形特征和生活习性。2、萌发幼儿对四周事物的探究欲望，培育幼儿初步的科学素养，驾驭简洁的科学方法。3、通过嬉戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动打算：小兔3只、
2、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔活动过程：一、引出课题：1、 师带领幼儿静静去看一位小客人，幼儿自由坐落。2、 请个别幼儿摸摸、猜猜， 然后请出小白兔。二、视察梳理活动：1、 幼儿自由视察摩挲了解外形。幼儿自由讲解并描述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿2、 幼儿自由喂食。师：请你试一试小兔究竟喜爱吃什么;幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。3、共同完成表格记录，得出结论;小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很和顺的，还有什么动物也吃草?只要我们不去欺压它们，它就不会损害我们，它们都是我们的好挚友。3、 老师绘画小结;师：我们给小兔画张像吧!4、 师生共同
3、学习抱小兔。三、 延长活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来装扮它吧!活动反思一、 对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟识又生疏的。熟识是指孩子有生活阅历，有话可说，有感性阅历;生疏是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟识的一种小动物，在儿歌、故事中常常接触，然而只停留在初浅的学问层，拓展的空间特别大，在一个活动中，即能够巩固已有的实力，又能发展新的实力。二、 如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今日的教学活动我变更了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深化的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的视察嬉戏活动
4、，让孩子们在自由的空间中学习学问，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的学问，同时他也在发觉问题、找寻问题，获得新学问。三、 以情感引导为主线。小班的孩子情感是特别脆弱的，但同时也是特别简单构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从相识、玩耍到找家，始终荣辱了老师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不须要刻意的提到该如何爱护它，而是真正转化为行!出自:快思老.师!为，包括环境的营造、让孩子干脆接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。老师带领孩子身体力行，以实际行动来劝服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已
5、经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。四、 玩当然是有效的，但科学学问还是须要老师帮助他们正确树立的。在玩了之后，老师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助 孩子整理零乱的学问。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采纳简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富好玩味。五、作为科学活动，应当让孩子学会一种实力，而并不是单纯的几个学问点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且给予色调，虽然图表很简洁，但让孩子了解了一种科学方法、一种简洁的统计法，这是一个科
6、学活动万变不离其宗的一个支点。 通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的看法是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题：1、 由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给视察带来了肯定的影响。2、 在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了许多新的问题，在这个时候老师没有刚好的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的探讨下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，实力也得到了肯定的发展。小百科：兔子，是哺乳类兔形目兔科下属物种的总称，共9属43种。具管状长耳（耳长大于耳宽数倍）；簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。陆栖，见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林。