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1、幼儿园小班科学教案活动（可爱的小兔）含反思小班科学教案活动（可爱的小兔）含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿萌发对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，把握简单的科学方法，引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性，通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感，快来看看幼儿园小班科学活动（可爱的小兔）含反思教案吧。活动目的：1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，把握简单的科学方法。3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。活动准备：小
2、兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔活动经过：一、引出课题：1、师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。2、请个别幼儿摸摸、猜猜，然后请出小白兔。二、观察梳理活动：1、幼儿自由观察抚摸了解外形。幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿2、幼儿自由喂食。师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么;幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。3、共同完成表格记录，得出结论;小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草?只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。4、老师绘画小结;师：我们给小兔画张像吧!5、师生共同学习抱小兔。
3、三、延伸活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最合适做小兔的家，我们一起来打扮它吧!活动反思一、对于教材的选择，不管是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经历，有话可讲，有感性经历;陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比拟熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够稳固已有的能力，又能发展新的能力。二、怎样摆脱传统的教学形式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课形式：排排坐，在教师的指导下层层递进、步步深化的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的
4、空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触经过中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。三、以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的经过中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了老师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声讲话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该怎样保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。老师带领孩子身体力行，以实际行动来讲服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的
5、关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。四、玩虽然是有效的，但科学知识还是需要老师帮助他们正确树立的。在玩了之后，老师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因而我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来捉住兔子的特征，这要比讲教式的小结更为简明、生动、富有趣味。五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因而我让孩子们接触了图表形式，并且赋予色彩，固然图表很简单，但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。通过这个活动，
6、孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题：1、由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定的影响。2、在活动小结时，孩子们的反应其实已经生成了很多新的问题，在这个时候老师没有及时的把握机会，还是捏的比拟牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。教学反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于老师的指导和本身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感悟，不断发现问题并尝试解决问题的经过。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中获得成功，最终获得知识。小百科：兔子，是哺乳类兔形目兔科下属物种的总称，共9属43种。具管状长耳耳长大于耳宽数倍；簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。陆栖，见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入很多地区，而也有不少种分布非常局限。