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1、幼儿园小班音乐活动教案猫捉老鼠含反思 小班音乐活动教案猫捉老鼠含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿XXX，快来看看幼儿园小班音乐活动猫捉老鼠含反思教案吧。 作品分析：猫捉老鼠是一首充溢童趣、富有情景、节奏显明的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，在设计活动时注意嬉戏化、情景化，引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，学习辨别乐曲的快慢，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。活动目标：1.熟识旋律，能跟着音乐的速度、力度表现老鼠跑来跑去、吃米和躲藏的动作。2.在扮演老鼠的嬉戏中
2、，感受嬉戏情境带来的乐趣。3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：阅历打算：幼儿知道猫和老鼠的关系，由配班老师扮演大猫。材料打算：活动场地内摆放凳子、雨伞、粮食和猫捉老鼠音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。活动过程：一、创设嬉戏情景，初步熟识歌曲旋律，并创建性仿照小老鼠。1.故事导入，熟识旋律。师：今日天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起做嬉戏好不好?嘘!妈妈告知你们一个隐私，前两天，在一个很黑很黑的夜里，森林里的小动物们都睡着了(音乐由强到弱)妈妈我静静的走出洞去，想找点吃的。可是我怕被老猫发觉，于是我走一走，看一看(老鼠跑的音乐)我发觉了
3、好多好吃的，于是我大口的吃，用劲的吃(吃东西的音乐)吃的好饱啊!突然(猫叫的音乐)猫来了，我抓紧躲起来，好险啊，差点被发觉。(通过故事导入，引发孩子的爱好，使幼儿能够更集中精力的去参加活动)2. 明确角色，提炼动作。你们想要出去找好吃的吗?可是那只老猫太厉害了，我们必需练好了本事才能出去，这样吧，我们现在家练习一下(老师带领幼儿练习)(通过老师示范，使幼儿了解嬉戏的基本玩法，整个活动不脱离故事)二、嬉戏猫捉老鼠明确角色特点，依据音乐改变刚好作出反应。宝宝练的可真棒啊，这样吧，为了保证你们的平安，妈妈要先出探探路，看看有没有粮食，有没有老猫。但是妈妈有个要求，你们要看看妈妈是怎么拿粮食的?老猫来
4、了以后妈妈又是怎么躲起来的。(快思老师.教案网出处)全部宝宝都要把家看好，不许乱跑。(让幼儿知道嬉戏规则)我先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。(调动幼儿爱好)动身(连续的音乐)妈妈我回来了!我吃的好饱啊!你们想不想去吃?记住，假如望见猫来了，要快快躲起来，躲到什么地方都可以，只要别被老猫发觉就行，当妈妈叫你们的时候你们必需立刻回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很难过的，明白吗?(反复强调嬉戏规则)先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。动身(播放整段连续的音乐)。妈妈想问宝宝们，刚才老猫来了，你们躲在哪里了?现
5、在我们是吃的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很老了，背不动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了，去了不要贪吃，干脆拿上一袋粮食，然后躲起来，等到老猫走了，妈妈叫你们的时候，你们就要抓紧回家了，明白吗?(活动提升，熬炼幼儿独立完成嬉戏)孩子们?打算，动身。三、活动结束。孩子们，你们太棒了，拿回来这么多粮食，我们抓紧把他们放到仓库去吧(音乐)，自然结束活动。活动反思：猫捉老鼠是一首充溢童趣、富有情景、节奏显明的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍
6、、吃米、躲藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。猫捉老鼠一共分为四段，除了歌词有所改变外，其余的节奏和速度上没有改变，而且整个歌曲特殊的紧凑，速度也很快，作为一个小班嬉戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在猫来了的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班老师扮演老猫，使嬉戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的主动性，启发了孩子的爱好。小百科：老鼠(俗称耗子)，哺乳纲、啮齿目、鼠科啮齿类动物。其主要特点是身体呈锥形、无犬齿，门齿与前臼齿或臼齿间有间隙、门齿发达、无齿根、终生生长、常见啮物以磨短；行动快速；以植物为主食，也有的为杂食性；种类多。