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1、幼儿园大班优秀主题教案不一样的我含反思 大班优秀主题教案不一样的我含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、特性、实力等方面的独特性，知道自己是区分于任何人的独特个体，形成独立意识，能够正确地相识自我，评价自我并借助社会评价来完善自己的角色形象，快来看看幼儿园大班优秀主题不一样的我含反思教案吧。 主题说明：幼儿时期是自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信念、自制力、自我评价实力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，特别须要能够正确地相识自我，评价自我，从而充溢自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。主题活动的绽开是引导幼儿
2、从外形入手，知道自己是区分于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、特性、实力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。在此基础上，让幼儿接着关注那些曾经感动过自己的英雄和身边的同龄伙伴，并能从他们那里吸取滋润自己成长的养料。此外，大班的孩子即将迈进小学的大门，老师要给幼儿供应大胆表述内心想法的机会，为他们入小学做好心理打算，运用生动形象的故事，帮助幼儿发觉和订正自己的不良习惯，逐步培育起坚持性、合作精神、规则意识、自我服务实力等素养。给每一个孩子供应相识自我的机会，让每一个孩子都有展示自己的舞台，愿每一个孩子都能在群星聚集的天空成为一颗绚烂的星星。
3、主题目标：1、知道自己是区分于任何人的独特个体，形成独立意识。2、尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、特性、实力等方面的独特性。3、能够正确地相识自我，评价自我并借助社会评价来完善自己的角色形象。4、有自我爱护的意识，逐步提升自我相识的水平。主动参加活动，乐于表现自己，提高自信念。5、感受节日氛围，体验节日所带来的欢乐。6、对新的生活充溢憧憬和新奇，并以主动的看法做好入学的心理打算。7、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。8、激励幼儿大胆说话和主动应答。主要学习活动第(一)周语言：我的家(谈话)美术：我很特殊(头像画)音乐：把我的名字唱出来(歌颂)科学：不一样的我主要学习活动第(二)周语言
4、：不一样的舞姿(绘本)语言：我会编谜语(谜语观赏)音乐：扮一个好玩的我(韵律)科学：我的身体挚友(建构)健康：我能够数学：我喜爱的祥瑞物主要学习活动第(三)周语言：我，喜爱我自己(故事)语言：我是谁(儿歌)社会：我是主角才艺秀美术：上学路上(蜡笔画)音乐：不认输的小火车(歌颂)科学：好玩的检查(建构)健康：健康日(心理)数学：踩高跷主要学习活动第(四)周社会：整理小书包美术：好玩的面具(手工)音乐：化妆舞会(集体舞)主要学习活动第(五)周美术：名字创意画(线描)音乐：金蛇狂舞(观赏)科学：大家来种树健康：雷响时我不出去创建性嬉戏重点指导嬉戏区：娃娃家情节开展及指导：妞妞家：供应自制衣物、彩色纸
5、等，装扮一个特殊的娃娃，增加娃娃家嬉戏情节。咪咪小吃：在指导幼儿制作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基础上，激励幼儿创新更多的点心品种，加强幼儿相互间的交往。靓靓造型屋：供应发型图片若干，彩色纸、广告纸、报纸等各种宽窄、长短不一的纸条，皮球、浴帽、双面胶，用来回折纸条的方法、用笔卷纸条的方法学理发师给顾客烫头发，提示幼儿依据顾客的要求做发型。丁丁医院：完善病历卡的运用。引导做医生的幼儿在病历卡上记录病情以及处理方法(用绘画的形式)，设置候诊区域分发号码牌，提示病人根据号码依次等待就诊。新增材料与指导：1、娃娃家供应婴儿服饰、用品等材料。2、供应各种彩纸、压花机、油画棒、剪刀、胶水等材料。3、银行供应
6、病历本。区域活动语言区：供应幼儿用书和指偶，讲解并描述和操作表演故事我，喜爱我自己供应全班名字字卡，供幼儿分辨自己和同伴的名字或供应纸笔练习写自己的名字。表演区：1、供应幼儿自制面具，自编自演我的故事。2、供应彩带、头饰、丝巾等道具，布置才艺秀舞台，幼儿才艺展示。3、创办小学的角色区，供应纸箱、积木等做成小学的大门，并投放黑板、桌椅等，幼儿扮演老师和学生，仿照小学生的生活。美工区：供应印泥、放大镜、记录纸等材料，引导幼儿印画指纹，视察指纹的独特性，并进行指纹画。供应纸、画纸等材料，幼儿绘画我的故事、幻想档案，添画插图。供应纸板、装饰纸、农村自然材料、绘画工具等供幼儿制作面具。数学区：供应蚕豆、
7、黄豆等材料，幼儿进行猜一猜嬉戏，复习6以内的组成。供应数学田字格和笔，幼儿学习书写数字16。其他嬉戏智力嬉戏：抽牌凑数、接龙卡片、送迷路的小动物回家、小羊请客、好玩的生活用品阅读嬉戏：猴子做什么、白杨村的美容院(一)、(二)美术嬉戏：-水粉：自画像、手工：运动的人、-撕贴：各种姿态的人音乐嬉戏：传帽嬉戏舞、聪慧孩子笨老狼、打电报科学嬉戏：称称有多重、好玩的不倒翁建构嬉戏：游乐场做做玩玩：特性标记牌、闪亮的星星、我的小学、我的安排表、小水滴的故事种植嬉戏：参观种植地、翻土环境创设主题墙和嬉戏环境1、布置我的自画像我的名字，引导幼儿关注自己与他人的不同，感受个体差异性。2、设置我们的名字栏，供幼儿
8、展示并分辨自己和同伴的姓名。3、设置一面生日墙，将同一月份诞生的幼儿的照片或画像贴在一起，让幼儿来统计每月过生日的人数，比较月份诞生孩子的多少。4、布置闪亮的星空花絮照片，布置照片展。5、将幼儿和家长一起制作的自我观赏墙报布置在墙上，供幼儿相互观赏同伴的优点。6、创设问题树，幼儿用绘画形式表现自己想要了解的有关小学的问题。7、创设我眼中的小学：幼儿将自己对小学的印象画出来。日常生活1、漫步时引导幼儿视察同一株植物上的叶子、花朵是否完全相同，引导幼儿视察发觉其微小的差别。2、引导幼儿收集心目中英雄的书籍、玩具、图片等。3、自制花环、皇冠等，供才艺秀活动中献给表现精彩的每一位表演者。4、引导幼儿相
9、识时钟。家园互动1、与孩子一起商议制作了不得的孩子名片，上面写上孩子的名字、天赋或特长。2、有意识地去发觉、赞美孩子的优点和特点，与孩子沟通探讨父母眼中的你这一话题，帮助孩子了解自己是别出心裁的个体，从而增加对自我的相识，形成较为主动的自我评价，树立自信念。3、与孩子沟通一些胜利人物的成长故事帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。4、双休日督促孩子按作息有规律地生活。有意识地布置孩子做一些力所能及的事情，培育孩子的任务意识。陶艺特色课程1、小相框2、陶艺拓碗3、恐龙4、变形的袋鼠(幼儿教化)活动反思：不一样的我是大班主题不一样我中的一节科学课。这节课让幼儿比较自己与同伴外部特征的异同，
10、感受每个人都是别出心裁的。记录自己的视察结果并进行初步的统计。活动一起先我让幼儿视察了各种人（男女、高矮、胖瘦、老少、肤色、头发等等）。然后我又引导幼儿视察两个小挚友有什么微小的差异。其次环节中我发给每个幼儿一把镜子，让幼儿与同伴一起照照有哪些不同之处，再让幼儿作记录。在做记录之前，我首先讲解了记录表的记录方法。接着，我让幼儿说说自己有哪些跟别人不一样的明显特征。再做集体记录。第三环节是嬉戏寻人启示。本节课的重点是了解每个人都是别出心裁的。难点是能记录自己的视察结果并进行初步的统计。从幼儿主动的探讨与回答来看，幼儿能够感受每个人都是别出心裁的。而从幼儿操作的状况看，记录与同伴的不同之处记录的很
11、少。除了我在黑板上范例的几个不同之处外，幼儿貌似也很难用图画的形式表达其他他们所视察到的不同之处。因此，部分幼儿就对此次填表活动失去了爱好。分析缘由，首先我觉得可能是平常让幼儿自己作统计的机会太少，幼儿很少接触到统计表，所以有的幼儿操作不是很娴熟，因此我觉得像这样的统计表也可投放到区域活动中去，供幼儿操作。为了弥补在课堂上的不足，在课后我与幼儿又开展了不一样的我视察探讨，让幼儿真正得能够体会到自己的特征，从而进一步了解自己。小百科：我，汉语常用字，读作w，最早见于甲骨文，其甲骨文本义指奴隶社会里一种用来行刑杀人和肢解牲口的凶器，后由本义衍生出“手持大戉，呼喊示威”等意；但到了战国时代，“我”字本义所代表的凶器被后起的更优良的凶器淘汰，于是“我”字在汉唐以后便被普遍地作为第一人称代词运用，所以说文解字说明为“施身自谓也”，此意沿用至今，且字音不变。