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1、大班主题教案我和蔬菜做朋友含反思 大班主题教案我和蔬菜做挚友含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿巩固对图形的相识，并接触几种曲线、花形的图案，在爱好的同时记忆，在相识几种常见的蔬菜基础上，加深几种对于幼儿来说不太常见的蔬菜的相识，并了解它们对我们的身体有哪些好处，通过自己动手，培育幼儿的操作实力和参加合作的精神，提高对本节活动的爱好和理解，快来看看幼儿园大班主题我和蔬菜做挚友含反思教案吧。 中班整合活动：我和蔬菜做挚友 活动设计背景 我们班大多数孩子都偏食、不爱吃饭，典型的杜禹岐，吃几口就不吃了，一喂就恶心;周安琪，每天上学来告知家长今日中午吃什么，中午家长要风雨不误的给送来，不管有多忙
2、，不然就不吃饭了;张朝轩，压根就不用交饭钱，一口不动。面对这种情形，我很为孩子和家长焦急，尝试了几种激励的方法也不见效果。但我始终没有放弃寻求变更这种状况的最佳方案。我查阅到幼儿厌食是因为脾胃不合，缺少维生素所致，于是我在和家长沟通给孩子补充维生素的同时，教化他们不要带零食，只能带水果，并想出一个嬉戏性的活动方案并取得了良好的效果，现在和大家一起来共享。活动目标：1、在相识几种常见的蔬菜基础上，加深几种对于幼儿来说不太常见的蔬菜的相识，并了解它们对我们的身体有哪些好处 。2、巩固对图形的相识，并接触几种曲线、花形的图案，在爱好的同时记忆，3、通过自己动手，培育幼儿的操作实力和参加合作的精神，提
3、高对本节活动的爱好和理解。4、培育幼儿乐观开朗的性格。5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。教学重点、难点：1、重点：通过图片的形象认知，图形、颜色的爱好导入和动手操作的参加记忆，加强对蔬菜好处的理解，知道蔬菜是我们生活中不行缺少的养分成分。2、难点：真正的在受益的状况下从味觉上接受并变更偏食的坏毛病。活动打算：1、蔬菜的图片常 见 的：萝卜、白菜、土豆，西红柿等较不常见的：西兰花、苦瓜、冬瓜、竹笋等2、不同形态(三角形、长方形、正方形、圆形、梅花形、波浪形)的蔬菜样品3、各种不同颜色的积木4、 养分不良的幼儿的图片活动过程：一、谈话导入小挚友们，你们今日都带什么水果啦?你们知道水果最密切的
4、挚友是谁吗?(蔬菜水果一家亲)。那么你们知道我们假如不吃蔬菜会有什么样的后果吗?二、基础部分1、出示养分不良幼儿的图片，说明缺少蔬菜里维生素的危害。2、出示蔬菜图片，相识、了解养分成分(出示过程中，以猜谜的形式出示)3、出示不同形态的蔬菜样品，幼儿选择自己喜爱的图形品尝，喜爱吃可以再选择别的图形的，多了不限。看老师的形态各异的蔬菜是不是比你们家的好吃?(这个环节在出示每一种蔬菜时进行)4、嬉戏：搭积木这个环节接上面的环节，你吃完了一个形态的蔬菜，就拿到一个积木块(谁吃的蔬菜多谁拿到的积木块就多)用你得到的积木自己搭摆图案，看谁摆的高?为什么他的就高?(谁不偏食，多吃蔬菜，以后就会长得高高)把你
5、的积木块积累在一起轻轻的和别人的打架，看谁厉害?谁的积木多谁就厉害?为什么?(谁不偏食，蔬菜吃的多，谁就最有力气，谁就是英雄，别人打不过你!)三、结束部分播放歌曲我和蔬菜做挚友，大家跟着一起唱，并数一数里面有几种蔬菜。四、活动延长今日回家让妈妈做把以前不爱吃的蔬菜，看谁根据老师要求做了，而且吃的多，每天老师评比出最听话的乖乖星活动反思：这节课活动课由于题材贴近学生生活，孩子们对蔬菜都很了解;他们有阅历，所以有话可说、愿说;在活动中学生们视察相识了各种各样的蔬菜,并进一步学会了分类。因此，活动中我力求从一下三个方面实施： 1.从促进学生认知、实力、情感三方面发展来确定本次活动的教化目标。 2.活
6、动过程层次清晰、简洁明白。操作法、嬉戏法、探讨法、视察法等交替运用，符合学生的认知特点。在内容支配上，我留意从日常生活阅历入手，引导学生先相识植物的根茎叶和多种蔬菜，如说说平常吃蔬菜的哪一部分，再引导学生去感知新的阅历、获得新的学问：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。我设计的找挚友嬉戏活动，不仅使学生在轻松开心的气氛中复习巩固了新学的学问，更重要的是有效地帮助孩子们提高了分类实力，促进了他们思维实力的发展。 3.在活动中重视情感教化。活动一起先以情景引出上课内容，接着让学生们直观地看幻灯片并说出最喜爱吃的蔬菜，并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分，通过嬉戏学会了分类。活动过程非常自然、贴近生活，易为孩子们的接受。活动结束部分老师让学生们在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉，这使整个活动气氛活跃，并将孩子们喜爱吃各种蔬菜的情感谢发到最佳状态。小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不行少的食物之一。蔬菜可供应人体所必需的多种维生素和矿物质等养分物质。